一堂小學(xué)優(yōu)秀語文課的評價標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一堂小學(xué)優(yōu)秀語文課的評價標(biāo)準(zhǔn)( 原創(chuàng))宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院附小陳林如（一）看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。目標(biāo)是先導(dǎo)，目標(biāo)是方向，目標(biāo)是統(tǒng)帥。看一堂課好不好，成功不成功首先要看教學(xué)目標(biāo)。一是看目標(biāo)訂得好不好，主要指標(biāo)是八個字：明確、全面、恰當(dāng)、具體。明確， 事先預(yù)設(shè)，胸中有數(shù)，清淅突出，一目了然，知道自己這堂課要教給學(xué)生什么，學(xué)生要掌握什么。全面。 三維整合，和諧統(tǒng)一，恰當(dāng)， 符合教材實際，符合學(xué)生實際，符合年段實際。具體。 可操作性，可檢測，可理解。二是看目標(biāo)達(dá)成意識強不強。也是八個字，圍繞目標(biāo)，指向目標(biāo)。教師要緊緊圍繞目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)，組織教學(xué)；教師教學(xué)的每一步驟都能清楚地看出是在直接或間接為了

2、目標(biāo)的實現(xiàn)而努力。（二）看教學(xué)理念貫徹。只有理念先進(jìn)，才能行動正確。理念是行動的先導(dǎo)，行動體現(xiàn)理念。理解貫徹理念準(zhǔn)確全面。語文教學(xué)要貫徹哪些基本的教學(xué)理念？四條基本課程理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；四條教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動力性和創(chuàng)造性；教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向；重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四條評價建議：充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能；恰當(dāng)運用多種評價方式；注重評價主體的多元與互動；突出語文課程評價的整體性和綜合性。幾個重要的教學(xué)理念：

3、1、素養(yǎng)為本。 體現(xiàn)以提高語文素養(yǎng)為本。無論是目標(biāo)的確立，還是方法的選擇，都體現(xiàn)一點，為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、以讀為本。重視讀書，重視朗讀，課堂上要書聲朗朗。3、以生為本。 學(xué)生是語文學(xué)生的主人主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文課為是師生平等對話的過程。教師要以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主要手段，學(xué)生是課堂活動的主體，教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)來設(shè)計來組織的。學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主。4、以悟為本。 尊重學(xué)生的獨特感受，重視學(xué)生的語感培養(yǎng)，運用感悟體驗的方法，不用老師的分析來代替學(xué)生自己的感受，不是直接告訴學(xué)生問題的答案，不是代替學(xué)生自己的思維。5、訓(xùn)練為本。重視雙基訓(xùn)練，

4、重視聽說讀寫訓(xùn)練，重視語文積累，在訓(xùn)練中培養(yǎng)語文能力。6、實踐為本。結(jié)合語文運用實踐，結(jié)合學(xué)生生活實踐，在運用中學(xué)語文，開發(fā)利用課外資源。（三）看教材內(nèi)容處理1、講授內(nèi)容科學(xué)。知識概念正確，價值取向正確，2、教材把握準(zhǔn)確。一是教材特點把握準(zhǔn)確，抓住了教材的獨特地方；二是教學(xué)重點把握準(zhǔn)確，把最重要的內(nèi)容用最好的方法來讓學(xué)生掌握。三是教學(xué)難點把把握準(zhǔn)確。真正找準(zhǔn)了難點， 突破難點的方法恰當(dāng)有效。（四）看教學(xué)過程組織1、過程清淅。主線清淅，條理分明，詳略得當(dāng)，步驟清楚2、過程邏輯性強。銜接緊密，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然，前后呼應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、預(yù)設(shè)與生成無縫銜接。4、及時有效恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行反饋評價。（五）

5、看教法學(xué)法選擇有效：對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有明顯效果效率。實用：易操作，方便可行。恰當(dāng)：符合小學(xué)生年齡特點與心理水平，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。新穎：有創(chuàng)意有創(chuàng)新有特點有個性。（六）看教學(xué)基本功展示1、激勵：調(diào)動學(xué)生積極性意識強、方法多、效果好。2、語言：表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、兒童化，教育性，有感染力。忌：成人化語言，脫離學(xué)生實際；重復(fù)羅嗦，表達(dá)不清；條理不清，邏輯混亂，3、教態(tài)：自然、親切、精神飽滿，充滿激情，有親和力。忌：或過分強勢，高高在上；或過度夸張，矯情做作。或平淡冷漠，面無表情，或表情虛假，裝模作樣。忌精神不振，毫無激情。4、板書：工整簡潔、醒目美觀，獨具匠心，輔助作用明顯。忌：或雜亂無章，字跡潦草，或

6、毫無目標(biāo)，順手涂鴉，寫寫擦擦；或錯字掉字，很不嚴(yán)謹(jǐn)。5、調(diào)控：有良好的調(diào)控能力與應(yīng)變藝術(shù)。突發(fā)事件應(yīng)對自如，處置恰當(dāng)，生成教學(xué)順勢而上，借力發(fā)力。6、評價：有較強的課堂評價能力。評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時、恰當(dāng)、到位，具有激勵作用、促進(jìn)發(fā)展作用。7、操作：選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)手段與教具的能力。促進(jìn)教學(xué)，有利學(xué)習(xí)，無負(fù)作用。忌：為直觀而直觀，為時尚而時尚，只圖新鮮，只管熱鬧，只求時髦，不問效果。甚至實得其反，降低了教學(xué)效果。8、導(dǎo)引：有較強的引導(dǎo)啟發(fā)能力。（七）、看教學(xué)效果實現(xiàn)1、學(xué)生興趣高參與意識強。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)主動學(xué)，課堂學(xué)習(xí)氣氛好。2、預(yù)定教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高，綜合素質(zhì)得到

7、了發(fā)展。3、教學(xué)效率高無效勞動少。能最大發(fā)揮每一教學(xué)環(huán)節(jié)的效益，善于一石多鳥，一個教學(xué)行為，能取到多種教學(xué)作用和教學(xué)效果。忌無效提問，低效合作，低效練習(xí)。（八）、看個性風(fēng)格特點1、體現(xiàn)個人的風(fēng)格與特點2、有自己的創(chuàng)新與特色3、有亮點一、評教學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)意識1 教學(xué)目標(biāo)要全面、具體、明確，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際。全面：指能從語文知識、能力、思維品質(zhì)、思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面確定教學(xué)目標(biāo)。具體、明確：指知識目標(biāo)要有量化要求，。能力、思維品質(zhì)、思想情感目標(biāo)有明確要求。體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。所確定的語文教學(xué)目標(biāo)，能以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)教材編寫意圖，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，難易適

8、度。2 重點、難點提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，以簡馭繁。能正確理解和掌握小學(xué)語文教材，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，抓住教材特點和關(guān)鍵，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教師在處理教材時敢于對教材要求的教學(xué)內(nèi)容及重點進(jìn)行大膽的濃縮，不面面俱到，將知識學(xué)習(xí)必備歡迎下載歸納、分類整理。區(qū)分出哪些知識是本課學(xué)習(xí)中最基本、最重要的；哪些知識是本課學(xué)習(xí)中要用到的，有助于知識的理解，但以后還要作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)的；哪些知識是相關(guān)的。然后合理分配學(xué)習(xí)時間，從而突出重點內(nèi)容。（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。達(dá)爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識” ，特別是面對知識激增、 日新月異的時代，試圖擁有所有的知識已經(jīng)不可能， 怎樣獲得知識包括怎樣選擇知識， 無疑比擁有具體知識更為重要。教師必須轉(zhuǎn)變僵化的“學(xué)會”的 教育老觀念，在 教學(xué)活動中注重方法的傳授，如預(yù)習(xí)的方法、識字的方法