《麋鹿》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 麋鹿第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1 1、麋鹿第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)麋鹿的資料；熟讀課文。 教時(shí)目標(biāo)： 1了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和坎坷經(jīng)歷。激發(fā)保護(hù)野生動物的感情。 2學(xué)習(xí)當(dāng)講解員，介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和坎坷經(jīng)歷。 教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí) 1 1、麋鹿（板書。帶著親切的語氣再讀一遍。） 2課文開篇就向我們描繪晨曦中麋鹿在黃海灘涂活動的場景， cai出示第一自然段（配樂） 讓我們一起把這段文字來讀一讀，用心感受一下。 生齊讀。 3麋鹿就生活在這樣一個(gè)靜謐、悠閑的環(huán)境中，并茁壯地成長著。 那么它們的樣子又是怎

2、樣的呢？你知道嗎？（板書：外形特點(diǎn)） （過渡引起下文） 二辨一辨，想一想（精讀第二段） 1你認(rèn)識麋鹿嗎？如果，我們的教室里出現(xiàn)一頭“鹿”，你能辨別出它是否是麋鹿嗎？ cai課件出示辨一辨：“馴鹿”圖。學(xué)生辨別不清。 2別急，只要你認(rèn)真讀了課文就能分辨這到底是不是麋鹿了。 3請用自己喜歡的方式讀一讀課文第24自然段，最感興趣的地方可以多讀幾遍，并畫出有關(guān)介紹麋鹿外形特點(diǎn)的詞語和句子。 cai課件出示要求。 4生自由讀，師巡視。 5全班交流。 第2節(jié)重點(diǎn)抓?。航撬坡?，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不象。 第3節(jié)重點(diǎn)抓?。瑚缏沟摹敖恰薄ⅰ拔舶汀?、“蹄子”、“毛色”。 cai隨機(jī)出示并做相應(yīng)的比較。 6現(xiàn)

3、在你能分辨出這到底是不是麋鹿了吧？（不是，這是馴鹿。） cai課件出現(xiàn)“麋鹿”。 這才是真正的麋鹿，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，四不像。多么奇特的外形！ 7那么，第3自然段除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？（板書：生活習(xí)性） 8請你找出這一自然段中與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)的句子讀一讀，然后在小小組里討論下面的問題：（cai出示）麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？ 提示：可以從尾巴、蹄子、毛色這幾方面來找。 9學(xué)生朗讀討論后交流 尾巴鹿科動物中最長的。（麋鹿生活在沼澤中，長尾巴有利于驅(qū)趕蚊蠅。） 蹄子寬大，在沼澤中行動敏捷。（寬大的蹄子使它在沼澤中能輕快敏捷的行動。） 毛色夏季棕紅色，冬季棕灰色。

4、（毛色的變化則有利于它隱蔽自己。 以上這些特點(diǎn)，你一定會想到了其他一些動物類似的進(jìn)化過程。（鯨、 人猿）他們都是為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。 8 麋鹿也是如此。麋鹿現(xiàn)在是國家一級保護(hù)動物，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)也 僅存數(shù)百頭，它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么呢？請你快速地讀一讀第4自然段，然后告訴我。 麋鹿的自然繁殖能力很低，懷孕期超過9個(gè)半月，比其他鹿類長。 麋鹿每胎僅產(chǎn)一仔。 雄性的角6歲才發(fā)育完全。 9指導(dǎo)朗讀。分組讀2-4自然段，再次體會一下麋鹿的奇特外形和與眾不同的生活習(xí)性。 10同學(xué)們，這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但

5、是，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。所以，老師建議你們用心讀讀課文第57自然段，一邊讀一邊想：讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？cai出示問題。 如果你產(chǎn)生了這樣的情感體驗(yàn)，說明你真正地讀懂了麋鹿。 三讀一讀，悟一悟 1生用心讀。 2把你感受最深的一句先讀給同桌聽一聽。 3你有什么樣的情感體驗(yàn)？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（帶著你的情感體驗(yàn)讀） cai課件隨機(jī)出示兩段課外資料。 （生1：我有點(diǎn)悲傷，因?yàn)槲覐恼n文中知道，麋鹿這種動物差點(diǎn)滅絕都是因?yàn)槿祟惼茐沫h(huán)境以及戰(zhàn)爭造成的。如果麋鹿真的滅絕了，那也是人類自己惹的禍。悲

6、傷的語氣讀。 cai出示課外鏈接資料。 生2：我有點(diǎn)感動。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)麋鹿在國外相繼死去，而英國的貝福特公爵對生活在自己莊園里的麋鹿精心飼養(yǎng)，所以麋鹿生長良好，迅速繁殖，最為可貴的是，他無私地將麋鹿向各國輸出，我很敬佩他。感動的心情讀。 生3：我很高興，自豪，因?yàn)橹挥凶鎳粡?qiáng)了，麋鹿才能回歸祖國，回歸故鄉(xiāng)。自豪的語氣讀。 cai出示課外鏈接資料。 生4：我也很高興，因?yàn)闀险f：“據(jù)科學(xué)家考證，早在300多年前，我國黃河、長江中下游就有麋鹿”，這足以證明，麋鹿是我國特有的物種。高興的語氣讀。 生5：我很悲傷 生6：我很生氣 ） 評價(jià)：言之有理，把你感受最深的一句讀一讀。 老師也有同感，請用你的朗讀把你的感受表達(dá)出來。 你把麋鹿的的心里話都說出來了，請你把體會最深的句子讀一讀，讓大家也聽一聽麋鹿的心聲。 四、演一演 1、提示角色：對麋鹿大家了解嗎？口說無憑，表演為證。老師要大家表演出來，給大家兩個(gè)角色，一是做講解員來介紹，二是你就變成麋鹿，自己介紹自己。 （ cai課件出示要求。） 2、小組表演：4人小組表演，三個(gè)各表演麋鹿的三個(gè)方面的“奇”，另一個(gè)做導(dǎo)演指導(dǎo)。 （cai課件提示身份、語氣） 3、上臺表演：評議（導(dǎo)演指導(dǎo)），評最佳表演獎。 五、寫一寫 1、看來，你們都讀懂了麋鹿。課文學(xué)完了，此刻你