兩只小獅子 教案教學(xué)設(shè)計_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 兩只小獅子 教案教學(xué)設(shè)計 兩只小獅子（第一課時） 教學(xué)設(shè)計 七里小學(xué) 杜潔莉 兩只小獅子是一篇童話。課文用擬人的手法，通過兩只小獅子不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會不依賴他人、能獨立生活的本領(lǐng)。在教學(xué)設(shè)計中，落實自主、合作、探究。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。 、教給方法，自主經(jīng)歷讀書過程。為了幫助學(xué)生過好認(rèn)讀關(guān)，真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書過程，在教學(xué)中，給學(xué)生建立閱讀常規(guī)：圈出生字，劃出難讀的句子等。 、小組合作，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過程。同桌共同“登山”認(rèn)讀生字詞，使學(xué)生在合作中互通信息，互助學(xué)習(xí)。既避免識字的枯燥

2、，又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 、以讀代講，自主探究感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)感悟課文語言，積累詞語。 、教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。 【教學(xué)過程】 一、謎語激趣，引入課題 1猜謎語：頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口一聲吼，野獸四處奔。 2板書：獅子（讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲 想辦法記住“獅”的字形） 3這節(jié)課我們就要去認(rèn)識兩只小獅子（把課題補(bǔ)充完整） 齊讀課題 二、充分朗讀，整體感知 這兩只小獅子呀，雖然是同一只獅子媽媽生的，可它們的表現(xiàn)卻完全不一樣哦。想知道它們分別是怎樣的嗎？

3、讓我們一起來讀讀這個有趣的故事吧！ 1鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，圈出文中的生字，并用“劃出自己認(rèn)為最難讀的句子，多讀幾遍。 2攻克難讀的句子 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 （隨機(jī)教學(xué)句中的生字：a、形聲字歸類 獅 整 撲 咬 苦 b、想辦法記住“滾“字形 ） 一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊？” （指導(dǎo)讀好“學(xué)點兒”的兒化音，以及疑問的語氣。） “登山當(dāng)獅子王” 這次我們可要同桌倆人一起合作，你讀一個，他讀一個，都讀對了才算爬上山頂，當(dāng)上獅子王！ 自由練習(xí)，同桌互幫。 抽幾組同桌讀 全班一起“登山”。 4咱們班的小朋友都成了獅子王，那故事中的兩只小獅子又有怎樣的表

4、現(xiàn)呢？誰能用文中的兩個詞來說說？（板書：刻苦 懶洋洋） 三、 入情入境，朗讀感悟 小朋友們想先去認(rèn)識哪只小獅子？ 方案：重點研讀刻苦的獅子 從哪兒可以看出這是只刻苦的獅子？ 出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢？（滾、撲、撕、咬 ）指名演一演這些動作。 小獅子每天只是練習(xí)一小會兒嗎？從哪個詞體會到它是一天到晚地練習(xí)？（整天） 想想小獅子一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？ （它的腳可能會蹭破皮；它可能會練得滿頭大汗） 是??！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而它卻冒著嚴(yán)寒堅持練功

5、。這就是“刻苦”。 把自己感受到的讀一讀。 正當(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時，另一只卻在干嘛呢？ 出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做。 （出示課文插圖1）在圖中找找哪只是刻苦的小獅子，哪只是懶洋洋的小獅子，并說說理由。 （懶獅子手枕著頭，翹著二郎腿，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽，悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶結(jié)） 讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做。 用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。 選擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段。 你想對兩只小獅子說點什么嗎？ 方案：重點研讀懶洋洋的獅子 文中哪些句子也可以看出懶獅子的“懶”？ 另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不做。 （出示課文插圖1）在圖中找找

6、哪只是懶洋洋的小獅子，說說理由。 （懶獅子手枕著頭，翹著二郎腿，閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽，悠閑地還在尾巴上扎個蝴蝶結(jié)） 讓我們學(xué)著懶獅子的樣子做一做。 用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。 懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 看老師在（慢吞吞地走），有的小朋友吃飯吃得慢吞吞的。那“慢吞吞”地說又是怎么說的呢？ 自由練讀，根據(jù)自己的理解，想想怎樣把懶獅子的特點讀出來。 指名讀 大家覺得他讀得怎么樣？ 懶獅子說：“我爸爸媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！” 教師范讀（加上動作：拍拍胸脯，豎豎大拇指，神氣地抬起頭） 此時的懶獅子你覺著是在怎樣地說？（神氣、得意洋洋） 我們加上動作表情來表現(xiàn)出此時的懶獅子。（表演讀） 老師是小樹，你們就是這只懶洋洋的小獅子，我們來對著讀。（分角色讀小樹和懶獅子的對話） 四、 拓展延伸 如果懶獅子整天曬太陽，不去練功，長此下去，它會有怎樣的結(jié)果呢？ 獅子媽媽聽了它的話可著急了，對它說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢，你要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”那怎樣做才算是一只真正的獅子呢？下節(jié)課我們再來討論。 五、指導(dǎo)寫字 出示本課要寫的生字“練”“習(xí)”。 觀察“練”“習(xí)”在田字格中的位置，互相交流提醒大家要注意的地方。 在書中描紅，邊描邊記住字形以