初中四冊《中國石拱橋》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初中四冊中國石拱橋教案 教學(xué)目的 一 理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。 二 學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。 三 揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)設(shè)想 一 借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。 二 利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 三 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 一 訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。 二 初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 和內(nèi)容 一 教師板書課文題目：中國石拱橋。 二 讀課文（請(qǐng)幾位學(xué)生讀，或默讀，也可以教師范讀）。 提出要求：認(rèn)真聽讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書"中國石拱橋'前加上"'，成為&q

2、uot;的中國石拱橋'）。 三 解決學(xué)生讀課文中的疑難。 1.請(qǐng)學(xué)生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求：給每一段標(biāo)上序號(hào)；提問題時(shí)，先說出是哪一段，再說是哪些語句。 學(xué)生可能提出的問題是： "制造奇特，人不知其所以為'是什么意思？ "初月出云，長虹飲澗'是什么意思？ "盧溝曉月'的"曉'是什么意思？ 教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的解釋和集體討論弄明白。 2.教師提出問題，幫助學(xué)生弄明白。 "大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。'其中"28道拱圈拼成'是

3、怎么回事？ 這個(gè)問題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演示的教具，效果更好。 四 給課文題目添加定語。 給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對(duì)所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。 學(xué)生可能添加的定語是： 古老的 世界著名的 美麗而堅(jiān)固的 造型奇特的 巧妙絕倫的 有優(yōu)良傳統(tǒng)的 多姿多樣的 體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的 說明這一個(gè)步驟有利于學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入閱讀的目的。 布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第一題、第二題。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 一 繼續(xù)深入閱讀課

4、文，理解內(nèi)容。 二 學(xué)習(xí)舉例說明的方法。 教學(xué)過程 和內(nèi)容 一 教師提出第一個(gè)問題：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子，說明中國石拱橋有的像趙州橋，有的像盧溝橋，只有這兩種形式。這樣說對(duì)不對(duì)？ 要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。 明確：這樣說是不對(duì)的。課文里說："我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作。' 說明學(xué)生能答出這樣話是不對(duì)的。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于使學(xué)生從課文中找答案來回答。 二 教師提出第二個(gè)問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？ 學(xué)生可能回答是： 因?yàn)檫@兩座橋最著名。 因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。 因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。 因?yàn)?/p>

5、這兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。 因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和力量。 教師要順著學(xué)生的思路，逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是否正確；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些"特征'。 明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 說明這一步驟實(shí)際是又扣住前面"整體感知'的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，將那時(shí)學(xué)生沒有明確的內(nèi)容給以明確，即中國石拱橋的特征是什么。那時(shí)是用添加定語的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知課文所說明的事物特征的，現(xiàn)在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上能夠理解到這一步了。 三 教師提出第三個(gè)問題：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，這

6、是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了這些特征。 明確： 1.歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出： （趙州橋）"修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。' "永定河上的盧溝橋，修建于公元11891192年間。' 2.形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出："大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說

7、，遠(yuǎn)望這座橋就像"初月出云，長虹飲澗。' 盧溝橋面兩旁的石柱上"每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。馬可波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，盧溝曉月很早就成為北京的盛景之一。' 3.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出： "是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。' "大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。大拱由28道拱圈拼成，其它各道不致受到影響。' "永定河發(fā)水

8、時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒有出過事，足見它的堅(jiān)固。' 說明引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，進(jìn)一步理解課文所說明的中國石拱橋的特征，培養(yǎng)認(rèn)認(rèn)真真讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.教師提出第四個(gè)問題：趙州橋和盧溝橋除了一個(gè)是獨(dú)拱，一個(gè)是聯(lián)拱的特點(diǎn)以外，它們各自還有其它的特點(diǎn)嗎？ 明確：抓主要的方面：趙州橋大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱；大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。 （板書：拱上加拱 28道拱圈拼成 石獅百態(tài)） 說明在上面教學(xué)過程 的基礎(chǔ)上，再深入一步理解兩座橋的個(gè)性，從而更好地理解中國石拱橋的特征。辯證法告訴我們：個(gè)性和共性的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個(gè)事物

9、既具有個(gè)性，也包括共性，共性存在于個(gè)性之中，沒有個(gè)性也就沒有共性。同樣，也沒有不包含共性的個(gè)性。正因?yàn)槿绱?，設(shè)計(jì)的這一步驟，既讓學(xué)生弄懂舉例說明方法的要點(diǎn)，也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)辯證看問題的思想方法，從而對(duì)課文說明的內(nèi)容有一個(gè)全面而又具體形象的理解。 5.教師提出第五個(gè)問題：在說明中國石拱橋這些特征的時(shí)候，舉一個(gè)例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個(gè)例子呢？ 先請(qǐng)學(xué)生再看看書，想一想再回答。 學(xué)生可能的回答是： 兩座橋一個(gè)說明中國石拱橋形式優(yōu)美，一個(gè)說明結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 趙州橋優(yōu)美、堅(jiān)固，盧溝橋具有歷史意義。 舉一個(gè)例子太單調(diào)，舉兩個(gè)例子能說明"大小不一，形式多樣'。 兩座橋都是最著名的。 注

10、意：學(xué)生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨(dú)拱、聯(lián)拱兩種類型。教師要耐心啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真看書，從書中找到確切的回答。 明確：獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，必須都要介紹，才能說明得全面、準(zhǔn)確。說明文中舉例子一定要舉有代表性的例子，才能達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。 說明這一步已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)舉例說明的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生理解說明文中舉例子進(jìn)行說明時(shí)，所舉的例子一定要具有代表性，要典型，才能說明清楚問題。 總結(jié)全文。 1.借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2.強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說明文知識(shí)： （1）這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子？因?yàn)檫@兩座橋既有各自的特點(diǎn)，又有共同的特征，能夠達(dá)到比較準(zhǔn)確客觀說明

11、中國石拱橋具有的特征和目的。 （2）說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法一定要選取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征兩個(gè)方面。 3.指出本課重點(diǎn)詞語： 推崇 勻稱 古樸 惟妙惟肖 絕倫 說明總結(jié)要突出教學(xué)重點(diǎn)，明確本課所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過程，加深所學(xué)知識(shí)的記憶；同時(shí)，落實(shí)詞語教學(xué)的內(nèi)容。 布置作業(yè) 完成課后練習(xí)三、四、七題。 附 第三題、第四題、第七題及參考答案 三 以準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言解說事物特點(diǎn)，或引用古籍，或列舉數(shù)字，或使用比喻，或加以摹寫等。分析下邊例句，指出它們各屬于哪一種？并指出這些例句說明了有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？ 1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 2.水經(jīng)注

12、里提到的"旅人橋'，大約建成于公元282年。 3.橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。 4.唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋（趙州橋）就像"初月出云，長虹飲澗'。 5.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。 6.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 參考答案 1.運(yùn)用比喻，傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。 2.引用古籍，傳播石拱橋的歷史知識(shí)。 3.列舉數(shù)字，傳播盧溝橋結(jié)構(gòu)知識(shí)。 4.引用古籍和運(yùn)用比喻，傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。 5.運(yùn)用解說，傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。 6.運(yùn)用摹寫，再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。 四 要準(zhǔn)確地說明對(duì)象，必須講究分寸，體會(huì)下邊句子中加點(diǎn)詞語的作用（即表示估計(jì)，表示程度，表示限制），并把它填寫在句后的圓括號(hào)內(nèi)。 1.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。 參考答案 （表示限制當(dāng)時(shí)，表示估計(jì)可算） 2.水經(jīng)注里提到的"旅人橋'，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石