《中華民族的最強音》教案

1、窗體頂端 四年級 語文 學科教案設計課題中華民族的最強音主備人復備人教學目標1.認字9個，寫字6個，理解重點詞語在文中的意思。2.準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。3.了解國歌的創(chuàng)作過程，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛祖國，奮發(fā)圖強的情感。教學重難點 體會義勇軍實行曲被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。教學設計復備一、揭題示標： 1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。聽了國歌，你有什么感受？（學生說） 2.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油不過生，這節(jié)課我們

2、來學習一篇與國歌相關的文章。板書課題。3、出示目標。二、預習檢測 1.出示詞語（1）指名讀、開火車讀、齊讀。（2）交流詞語意思。 2.課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內(nèi)容？ 指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌三、引導自學、交流釋疑 1.出示自學提示：默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將義勇軍實行曲定為國歌？ 2.小組交流討論。 3.全班交流。 引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內(nèi)涵： （1）從國歌的誕生中體會。 指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？ 引導學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。

3、 齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導學生談感受體 會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。 教師相機板書：催人奮進 （2）從國歌的傳唱中體會 自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里能夠體會出國歌是中華民族的最強音？ 重點結合“長城內(nèi)外，大江南北這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。 什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？ 還能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？ 教師相機板書：戰(zhàn)斗號角 （3）從定為國

4、歌中體會 默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？ 齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。 “警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？ 引讀最后一段，指導學生理解定為國歌的現(xiàn)實意義。 教師板書：警鐘長鳴四、領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情 1.你喜歡國歌嗎？為什么？ 2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？ 引導學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。引導學生結合上下文理解周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。五、整合信息，深入感悟 1.引導學生介紹田漢、聶耳的相關資料及當時的社會背景。 2.老師講關于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講相關資料。 3.了解了這么多資料，你對義勇軍實行曲有什么新的理解？ 4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現(xiàn)實意義。 六、品味賞讀，背誦積累 1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談談讀后的體會。 2.和小組內(nèi)的同學比一比，看誰讀得有感情。 3.背一背自己認