中考物理第一輪復(fù)習(xí)講義--第12章運(yùn)動(dòng)和力

1、2012年中考物理第一輪復(fù)習(xí)講義-第12章 運(yùn)動(dòng)和力 來源：中。國(guó)教。育出。版網(wǎng)【中考透視】 一直以來，關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力這個(gè)章的考點(diǎn)較多，但本章內(nèi)容與其他章節(jié)的綜合性不強(qiáng)，所以題目難度不太大本章主要學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性，速度的定義及公式的使用，用來源：中|教|網(wǎng)z|z|s|tep刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，用示意圖描述力，二力平衡條件，平衡力與相互作用力的區(qū)別，慣性，牛頓第一定律主要考點(diǎn)：一是考查基本概念的掌握，如對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷對(duì)參照物的選擇、平衡力、慣性的準(zhǔn)確理解二是考查應(yīng)用技能，如對(duì)力的作用效果的辨別，對(duì)牛頓第一定律來源：的理解，使用速度公式實(shí)行計(jì)算，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，和用慣性的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象三

2、是考查作圖與探究實(shí)驗(yàn)的水平，如力的示意圖題型以填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題為主，試題難度以中等為主在每年的中考試題中本章內(nèi)容約占總分的7左右.來源：中國(guó)教育出版網(wǎng) 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示】 定義：物體位置的變化來源：中,教,網(wǎng)z,z,s,tep 描述方法：選定參照物機(jī)械運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性勻速直線運(yùn)動(dòng) 定義：快慢不變，經(jīng)過路線為直線來源：中國(guó)教育出版網(wǎng) 定義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢分類速度 公式：v= 單位：ms，kmh來源：中國(guó)教育出版網(wǎng)運(yùn)動(dòng)和力變速運(yùn)動(dòng)時(shí)間 測(cè)量工具：停表、鐘等 單位：h，min，s等來源：中|國(guó)教|育出|版網(wǎng) 單位：m，km，dm，cm，mm，m，nm等長(zhǎng)度測(cè)量工具：刻度尺使用

3、前：觀察時(shí)間、長(zhǎng)度的測(cè)量使用時(shí)：注意來源：z。zs。測(cè)量方法 直接測(cè)量 間接測(cè)量：累積法、配合法等誤差 定義：測(cè)量值與真實(shí)值間的差異來源：中教網(wǎng) 與錯(cuò)誤的區(qū)別 減小方法來源：中*教*網(wǎng)z*z*s*tep力的概念 定義：物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的 單 位：牛頓(牛)，符號(hào)N 三要素：大小、方向、作用點(diǎn)來源：中+教+網(wǎng)z+z+s+tep力力的概念 力的種類：重力、壓力、支持力、拉力、摩擦力等作用效果改變形狀改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)速度的大小來源：z#zs#運(yùn)動(dòng)的方向力的示意圖運(yùn)動(dòng)和力牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或來源：勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)成立條件：不受力的作用保持靜

4、止?fàn)顟B(tài)來源：中#國(guó)教#育出#版網(wǎng)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)慣性定義：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性決定因素；質(zhì)量來源：中國(guó)教育出版網(wǎng)二力平衡定義：在兩個(gè)力作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)條件；同體；等大、反向、共線運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系物體在平衡力的作用下處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài))來源：中教網(wǎng)速度大小改變物體在不平衡力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變運(yùn)動(dòng)方向改變速度大小和運(yùn)動(dòng)方向都來源：z§zs§改變 【名師解讀】 一、知識(shí)性專題來源：中教網(wǎng) 專題1 參照物的選擇及運(yùn)動(dòng)的描述 1參照物的選擇 例1 小明乘船去廣州，睡至半夜醒來，他能判斷自己乘的船是停著還是航行著的來源：中*國(guó)教*育出*版網(wǎng)參照物

5、是 ( ) A他乘的船 B河上的其他船只 C河水 D航標(biāo)燈塔來源：z&zs&分析 船的停和航行是指相對(duì)于岸來說的在海面上看不到岸，那么只能選擇與岸的相對(duì)位置沒有變化的物體作為參照物故準(zhǔn)確答案為D 【解題策略】 參照物的選擇是任意的，但不能選擇被探究的物體本身判斷物體來源：中教網(wǎng)是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵是抓住“位置改變”這個(gè)特點(diǎn)實(shí)行分析，如果被探究的物體相對(duì)于所選的參照物位置改變了，所探究的物體是運(yùn)動(dòng)的；如果被探究的物體相對(duì)于所選的參照物位置不發(fā)生變化，所探究的物體是靜止的來源：例2 一個(gè)美麗的氫氣球吊著重物在空中緩緩上升，如圖12-97所示，在上升過程中，若以氣球?yàn)閰⒄瘴铮匚锸?/p>

6、 的(填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”)分析 氣球在上升的過程中，重物與氣球的相對(duì)位置保持不變，處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)來源： 答案：靜止 2巧選參照物用于速度計(jì)算 例3 在一列以18 ms的速度勻速行駛的火車上，某乘客以2 ms的速度在車廂來源：z&zs&內(nèi)行走(車廂長(zhǎng)20 m)，下列說法正確的是 ( ) A乘客用l s的時(shí)間從車廂頭走到車廂尾 B乘客用11 s的時(shí)間從車廂頭走到車廂尾來源:中國(guó)教育出版網(wǎng) C乘客用10 s的時(shí)間從車廂尾走到車廂頭 D乘客用1.25 s的時(shí)間從車廂尾走到車廂頭分析 研究地面上運(yùn)動(dòng)的物體我們首先想到的參照物是地面本題如果以地面為來源:中.國(guó)教.育出.版網(wǎng)參照物，火車

7、和乘客都在運(yùn)動(dòng)，問題很復(fù)雜，如果我們選取勻速行駛的火車為參照物，問題就會(huì)簡(jiǎn)單許多，只剩下一個(gè)相對(duì)于參照物運(yùn)動(dòng)的物體乘客，無論乘客從車頭走到車尾，還是從車尾走到車頭，相對(duì)車廂走的路程都為車廂長(zhǎng)20 m，相對(duì)于車的速度為2ms，由v=來源:中教網(wǎng)=10s，則乘客無論從車頭走到車尾還是從車尾走到車頭所需時(shí)間均相等故正確答案為C【解題策略】 恰當(dāng)?shù)剡x擇參照物，可使某些關(guān)于速度計(jì)算的復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單來源:中教網(wǎng)專題2 用公式v及其變形公式進(jìn)行計(jì)算例4 一列火車以20 ms的速度完全通過一個(gè)長(zhǎng)154 km的隧道需要1 min30 s，則這列火車的全長(zhǎng)為多少米?來源:分析 完全通過隧道的時(shí)間是指從火車車頭進(jìn)

8、入隧道開始計(jì)時(shí)，到火車車尾穿出隧道計(jì)時(shí)結(jié)束，因此火車在這段時(shí)間內(nèi)通過的路程不僅是隧道長(zhǎng)，還要加上火車全長(zhǎng)解：設(shè)火車全長(zhǎng)為l車，則火車通過的路程s=l車+l隧，火車速度v20 ms，火車來源:中教網(wǎng)通過這段路程所用時(shí)間t1min 30s90s，由v得svt20ms×90s1800 m，則l車s-l隧1800 m-1540 m260 m，所以火車全長(zhǎng)為260 m 【解題策略】 在解題時(shí)應(yīng)正確分析物理過程、情景，不能盲目地利用公式，在計(jì)算來源:中+國(guó)教+育出+版網(wǎng)過橋問題時(shí)，路程應(yīng)為車長(zhǎng)加橋長(zhǎng) 例5 李明的家距學(xué)校600m遠(yuǎn)，某天他上學(xué)時(shí)，以1ms的速度走完了前一半路程，為了不遲到，他改成

9、以15 ms的速度走完了后一半路程，他上學(xué)時(shí)走路的平均速度是來源:中教網(wǎng)多少?解：前一半路程所用時(shí)間t1后一半路程所用時(shí)間t2來源:z*zs*全程所用的時(shí)間tt1+t2=300 s+200 s500 s，全程的平均速度v=1.2m/s【解題策略】 求平均速度的要點(diǎn)：來源:中§國(guó)教§育出§版網(wǎng) (1)可用公式，v=求解 (2)此公式用于求變速運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)，s表示整段路程，t表示通過s這段路程所需時(shí)間，v表示這段路程(或這段時(shí)間)內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度來源:中教網(wǎng)專題3 用刻彥尺測(cè)量長(zhǎng)度過程中的讀數(shù)與記錄問題例6 下列各物體的長(zhǎng)度接近26cm的是 ( )A教室黑板長(zhǎng)

10、 B雙人課桌長(zhǎng)來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)C物理課本長(zhǎng) D鉛筆芯直徑分析 對(duì)上述熟悉的物體進(jìn)行估測(cè)：教室黑板長(zhǎng)3 m多，雙人課桌長(zhǎng)1.5 m左右，物理課本長(zhǎng)26 cm左右，鉛筆芯直徑2 mm左右，由此可以看出A，B，D答案中的物體長(zhǎng)與來源:中§國(guó)教§育出§版網(wǎng)26 cm相差較遠(yuǎn)故正確答案為C 【解題策略】 對(duì)生活中熟悉的物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)時(shí)，關(guān)鍵是掌握長(zhǎng)度的單位及其換算來源:z_zs_例7 如圖12-98所示，物體A的長(zhǎng)度是 .分析 首先觀察，左端沒有對(duì)準(zhǔn)零刻度線，再觀察，刻度尺的分度值(即最小刻度)為l mm，左側(cè)刻度是1200 cm，右側(cè)刻度是1485 cm，因而待測(cè)

11、物體A的長(zhǎng)度為1485 cm-來源:中教網(wǎng)1200 cm285 cm 答案：285 cm來源:z_zs_ 【解題策略】 刻度尺的讀數(shù)：要看是否從零刻度線量起，如不是，應(yīng)用右側(cè)刻度值減去左側(cè)刻度值為物體長(zhǎng)度，還要觀察分度值，精確測(cè)量時(shí)要估讀到分度值的下一位專題4 力來源:例8 在下列幾種現(xiàn)象中，不需要對(duì)物體施加力的是 ( )A物體從靜止變運(yùn)動(dòng) B物體從運(yùn)動(dòng)變靜止C物體做圓周運(yùn)動(dòng) D物體在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)分析 本題側(cè)重于考查對(duì)“力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的理解因?yàn)槲矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括三種情況：只是速度大小在變化(而運(yùn)動(dòng)方向不變)；只是運(yùn)動(dòng)方向在變化(而速度的來源:中

12、國(guó)教育出版網(wǎng)大小不變)；速度的大小和運(yùn)動(dòng)方向都在變化圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向在時(shí)刻改變，物體從靜止變運(yùn)動(dòng)和從運(yùn)動(dòng)變靜止都是速度大小在變化，那么A，B，C三種情況物體必定受到力的作用故正確答案為D來源:中|國(guó)教|育出|版網(wǎng) 【解題策略】 力的作用效果表現(xiàn)在兩方面：(1)改變物體的形狀；(2)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例9 正在運(yùn)動(dòng)的小車，如果它受到的一切外力突然消失，那么小車將 ( )來源:z。zs。A立即停止運(yùn)動(dòng) B速度逐漸變慢，最后停下來C做勻速直線運(yùn)動(dòng) D改變運(yùn)動(dòng)的快慢和方向分析 一些同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為，平時(shí)推車，停止用力，車就停下來，或運(yùn)動(dòng)一段距離后來源:中教網(wǎng)停下來，所以選A或B，這是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐磺辛?/p>

13、都消失，包括原來小車受到的摩擦力也消失了，實(shí)際上指的是小車不受任何力的作用，由于小車原來是運(yùn)動(dòng)的，所以將保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng)故正確答案為C來源:中,教,網(wǎng)z,z,s,tep 【解題策略】 牛頓第一定律成立的條件是：物體不受外力的作用，而保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)定律的具體應(yīng)用為：對(duì)于原來運(yùn)動(dòng)的物體，無論是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)所有的力全部消失時(shí)，它都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)來源:中教網(wǎng) 例10 我國(guó)公安部規(guī)定：小汽車駕駛員和前排的乘客都應(yīng)在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)可能對(duì)人身造成的傷害 ( ) A倒車 B車速太慢來源:中國(guó)教育出版網(wǎng) C突然啟動(dòng) D緊急剎

14、車分析 無論車速太快、大慢還是倒車時(shí)，人總和車的速度相同，不會(huì)造成危害，而車突然啟動(dòng)時(shí)，人由于慣性會(huì)向后仰，有靠背支撐，不會(huì)有危險(xiǎn)，只有緊急剎車時(shí)，人由于來源:中,國(guó)教,育出,版網(wǎng)慣性保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，駕駛員和前排的乘客容易撞到車前面的方向盤或車窗而造成傷害，系上安全帶，能起到緩沖作用，可減輕對(duì)人的傷害故正確答案為D 例11 起重機(jī)將一重物勻速吊起，重物的重力為l05N，則起重機(jī)的鋼絲繩對(duì)重物的來源:中教網(wǎng)拉力為 ( ) A大于105N B小于105N C等于105N D無法確定來源:中*國(guó)教*育出*版網(wǎng)分析 重物在被吊起的過程中，只受兩個(gè)力的作用，即重力和鋼絲繩對(duì)它的拉力，在這兩

15、個(gè)力的作用下，重物做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力根據(jù)二力平衡的條件可知這兩個(gè)力大小相等，由于重力是105N，則拉力也是105N故正確答案為C.來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)【解題策略】 明確二力平衡的條件是：兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上如果知道這兩個(gè)力中的任何一個(gè)力，就可知道另外那一個(gè)力的情況來源:中教網(wǎng) 例12 如圖12-99所示，一條自重不計(jì)的細(xì)繩，上端固定在天花板上，下端懸掛一個(gè)小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，下面列舉的兩個(gè)力中屬于平衡力的是 ( ) A天花板對(duì)繩的拉力和繩對(duì)天花板的拉力來源:z#zs# B球?qū)K的拉力和繩對(duì)球的拉力 C繩對(duì)球的拉力和球受到的重力 D球

16、對(duì)繩的拉力和球受到的重力來源:中教網(wǎng)分析 A中的兩個(gè)力是天花板與繩之間的相互作用力；B中的兩個(gè)力是繩與球之間的相互作用力；D中的兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上，并且兩個(gè)力的方向相同；只有C中的兩個(gè)力滿足二力平衡的條件，是一對(duì)平衡力故正確答案為C.來源:z|zs| 【解題策略】 平衡的兩個(gè)力與相互作用的兩個(gè)力有許多相同之處，很容易將它們混淆它們最主要的區(qū)別是：平衡的兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上，而相互作用的兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上來源:中*國(guó)教*育出*版網(wǎng)二、規(guī)律方法專題專題5 長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法【專題解讀】有些長(zhǎng)度不能直接測(cè)量，需要用一些特殊的方法才能測(cè)量出結(jié)果來源:測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法一般有如下幾種

17、： (1)累積法(重疊法，測(cè)多知少)由于測(cè)量工具的精確度有限，直接對(duì)微小量進(jìn)行測(cè)量會(huì)出現(xiàn)較大的誤差，為減小誤差來源:中教網(wǎng)，把一定個(gè)數(shù)的相同微小量放在一起測(cè)量，將結(jié)果除以個(gè)數(shù)，得出被測(cè)微小量的值例如：要知道一張紙的厚度，用尺測(cè)出100張這樣紙的總厚度，除以100，就可知一張紙的厚度；把細(xì)銅絲密線在圓棒上，來測(cè)量細(xì)銅絲的直徑也屬于這一類方法來源:z|zs| (2)利用工具平移法 在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，有些長(zhǎng)度不是明顯地露在外面，不能用刻度尺直接測(cè)量，可以借助輔助工具配合找出其長(zhǎng)度并測(cè)量這種方法是長(zhǎng)度測(cè)量中最常見的一種特殊方法，一般用來源:中。教。網(wǎng)z。z。s。tep三角板配合刻度尺進(jìn)行測(cè)量，這種方法能化

18、難為易、化暗為明，從而解決問題例如：測(cè)量硬幣的直徑，如圖12-100所示，測(cè)量乒乓球的直徑，測(cè)量錐體的高等等 (3)替代法來源: 用可以直接測(cè)量的長(zhǎng)度來代替不能直接測(cè)量的長(zhǎng)度，或通過一定的算法算出不便于直接測(cè)量的長(zhǎng)度例如測(cè)游泳池水深，可以用一根直桿豎直插入水底，在水面處的桿上做一個(gè)標(biāo)記，然后用刻度尺測(cè)出桿的下端點(diǎn)到標(biāo)記處的長(zhǎng)度即為深度又如：“化曲為直法”測(cè)來源:中_國(guó)教_育出_版網(wǎng)地圖上北京到廣州鐵路線的長(zhǎng)，可用一根彈性不大的柔軟棉線與地圖上北京至廣州的鐵路線重合，并在棉線上標(biāo)出北京和廣州的位置，然后將棉線拉直，用刻度尺量出兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)間的距離即可來源:中國(guó)教育出版網(wǎng) (4)取樣法適用于不便對(duì)研

19、究對(duì)象整體進(jìn)行直接測(cè)量的情況方法是：先測(cè)出“樣品”的長(zhǎng)度，再根據(jù)比例將整體量算出來例：測(cè)量一卷粗細(xì)均勻的鐵絲長(zhǎng)度，可先取一小段鐵絲，來源:中教網(wǎng)測(cè)出它的長(zhǎng)度l0和質(zhì)量m0，然后稱出整卷鐵絲的質(zhì)量m總，則可算出整卷鐵絲的長(zhǎng)度為l總.例13 欲測(cè)量一只圓形空碗的碗口邊緣的周長(zhǎng)，你能設(shè)計(jì)幾種測(cè)量方案?分析 測(cè)量碗口邊緣的周長(zhǎng)，可以用替代法中的化曲為直法和滾輪法，也可以利用來源:z,zs,工具平移法，先測(cè)出直徑再計(jì)算出周長(zhǎng)答案：滾輪法：在白紙上畫一條直線，在碗的邊緣某點(diǎn)作一記號(hào)，從這一點(diǎn)起沿直線的一端滾動(dòng)一周，記下滾到的位置，用刻度尺測(cè)量直線上起點(diǎn)到滾到的終點(diǎn)位置的長(zhǎng)度即來源:中教網(wǎng)是碗口邊緣的長(zhǎng)度化

20、曲為直法：取一條彈性不大的細(xì)軟棉線繞過碗口一周，用刻度尺測(cè)出這段棉線長(zhǎng)度即是碗口邊緣的長(zhǎng)度來源:z*zs*利用工具平移法：把碗口倒扣在桌面上，采用如圖12-101所示的方法測(cè)出碗口的直徑，再利用公式Cd計(jì)算出碗口的周長(zhǎng)專題6 控制變量法來源:中。國(guó)教。育出。版網(wǎng)【專題解讀】 自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象，往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，決定某一個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多，為了弄清事物變化的原因和規(guī)律，必須設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，然后來比較研究其他兩個(gè)變量之間的關(guān)系，來源:這種科學(xué)方法就是“控制變量法” 本章中速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它是否與路程和時(shí)間兩個(gè)因素有關(guān)

21、呢?為了能夠比較速度的大小，我們可以控制路程相等，則時(shí)間越長(zhǎng)，速度越??；或者我們控制來源:中.國(guó)教.育出.版網(wǎng)時(shí)間相等，則路程越大，速度越大例14 如圖12-102所示是森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中的情景，“裁判員”羚羊是怎樣判斷烏龜和兔子的運(yùn)動(dòng)快慢的?“觀眾”是如何判斷誰的運(yùn)動(dòng)快慢的?來源:分析 由v可知，t一定時(shí)，v與s成正比，即相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)路程長(zhǎng)的速度大，而s一定時(shí)，v與t成反比，即運(yùn)動(dòng)路程一定時(shí)，所用時(shí)間少的速度大來源:中|教|網(wǎng)z|z|s|tep答案：“裁判員”是用“相同路程，所用時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)快”的方法來比較快慢的“觀眾”在觀看比賽過程中，是通過“相同時(shí)間，所跑路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)速度大”的方法來比

22、較快慢的來源:專題7 分析說理法【專題解讀】 分析說理法即用物理知識(shí)、原理、規(guī)律對(duì)生活中的某一現(xiàn)象、事例做出合理的分析和解釋如利用慣性知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象就用到這種方法來源:例15 燒鍋爐的工人師傅在用鏟子添煤時(shí)，總是把帶著煤的鏟子送到爐膛口，鏟子停下來，煤卻能沿著原來的方向進(jìn)入爐膛，這是為什么?分析 利用慣性及力的知識(shí)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象來源:中.國(guó)教.育出.版網(wǎng) 答案：用鏟子送煤時(shí)，原來煤和鏟子一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)鏟子受力停在爐前時(shí)，鏟子上的煤由于具有慣性，仍然保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就順著鏟子和煤原來的運(yùn)動(dòng)方向繼續(xù)運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入爐內(nèi)來源:中教網(wǎng) 【解題策略】 生活中有許多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象，在解釋這些現(xiàn)象時(shí)

23、應(yīng)抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：(1)確定物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；(2)確定運(yùn)動(dòng)過程中哪個(gè)物體(或物體的哪一部分)受到外力后改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；(3)確定哪個(gè)物體(或物體的哪一部分)由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來源:，最后得出正確結(jié)論專題8 理想實(shí)驗(yàn)法【專題解讀】 理想實(shí)驗(yàn)法，或叫推理法，是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，來源:中教網(wǎng)它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律，理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)，本章的牛頓第一定律就是利用這種方法得出的，還有前面真空不能傳聲的結(jié)論也是應(yīng)用理想實(shí)驗(yàn)法得出的來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)例16 (實(shí)驗(yàn)探究題)如圖12-103所示是伽利略著名的斜面

24、理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有： 減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度 兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面來源:中&國(guó)教&育出&版網(wǎng) 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫孀龀掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng) 如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度來源:z+zs+ (1)請(qǐng)將上述步驟按照正確的順序排列 (只填寫序號(hào)) (2)在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是 ( )來源:中教網(wǎng) A是事實(shí)，是推論 B是事實(shí)，是推論 C是事實(shí)，是推論來源:中國(guó)教育出版網(wǎng) D是事實(shí)，

25、是推論分析 伽利略的這個(gè)斜面理想實(shí)驗(yàn)是讓小球由靜止從一個(gè)斜面滾下，小球會(huì)滾上另一個(gè)斜面，而且如果沒有摩擦，小球會(huì)上升到釋放時(shí)的同等高度，逐漸減小第二個(gè)斜面的傾角來源:中+教+網(wǎng)z+z+s+tep，但小球每次都能達(dá)到原來的高度，若斜面變成水平面，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，所以正確的排列順序?yàn)椋涸谶@些步驟中，是事實(shí)，是推論 答案：(1) (2)B來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)專題9 極限法【專題解讀】 有些問題用常規(guī)解法會(huì)非常復(fù)雜，而用極限法求解就會(huì)使問題變得容易 例17 一艘輪船從甲地順?biāo)竭_(dá)乙地后，再逆水返回甲地，所需時(shí)間為t1，若輪船來源:z+zs+動(dòng)力不變，則它在靜水中同樣往返一次所需時(shí)間為t2，則t2與

26、tl的關(guān)系是( ) At1t2 B. t1=t2 Ct1t2 D不能確定分析 若水流速度v0船在靜水中的航速v，則船無法逆水行駛，t1變得無限長(zhǎng)，即來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)t1t2故正確答案為A.專題10 圖像法【專題解讀】本章中涉及勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像和v-t圖像來源:中,國(guó)教,育出,版網(wǎng) 例18 如圖12-104所示，甲圖為一做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的路程時(shí)間圖像，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出該物體的速度時(shí)間圖像分析 本題考查應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力由圖甲可知，物體的速度等于每來源:中教網(wǎng)一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的路程(縱坐標(biāo))與對(duì)應(yīng)的時(shí)間(橫坐標(biāo))的比值如當(dāng)t3 s時(shí)，s6m，則v2ms，在速度一時(shí)間圖像上應(yīng)是一條

27、平行于橫軸的直線來源:中國(guó)教育出版網(wǎng)答案：如圖12-105所示 【解題策略】 勻速直線運(yùn)動(dòng)在s-t圖像中為一條過原點(diǎn)的正比例函數(shù)圖像，在v-t圖像中為一條與橫軸平行的直線來源:中.教.網(wǎng)z.z.s.tep【沙場(chǎng)點(diǎn)兵】一、選擇題1地球同步衛(wèi)星定點(diǎn)在赤道上空某一位置，對(duì)于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是 ( )來源:z§zs§ A同步衛(wèi)星定點(diǎn)于赤道上空，是以太陽作為參照物的 B同步衛(wèi)星定點(diǎn)于赤道上空，是以地球作為參照物的來源:中*國(guó)教*育出*版網(wǎng) C如果在同步衛(wèi)星上觀看地球，則地球在轉(zhuǎn)動(dòng) D如果在同步衛(wèi)星上觀看太陽，則太陽是靜止的2在物理學(xué)中我們是以“單位時(shí)間內(nèi)物體通過路程的多少”來

28、描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的，而來源:z&zs&在文學(xué)作品中常常用一些成語來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，下面的成語中與物理學(xué)描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法最相近的是 ( ) A離弦之箭 B風(fēng)馳電掣 C一日千里 D姍姍來遲來源:中*國(guó)教*育出*版網(wǎng)3在龜兔賽跑的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺；當(dāng)它醒來后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是 ( )來源:z&zs& A烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度 B兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣?C烏龜?shù)钠骄俣刃∮谕米拥钠骄俣?D烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣?圖像可以表示物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

29、，如圖12-106所示表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是哪一段( )圖12-106AAB段和EF段 BAB段和DE段CBC段和EF段 DBC段和DE段5如圖12-107所示表示四個(gè)力作用下體現(xiàn)的不同作用效果，其中有一幅圖與另外三幅不同，你能說說是哪一幅圖嗎 ( )6煎雞蛋時(shí)，將雞蛋往灶臺(tái)一碰，則雞蛋很容易打破，而灶臺(tái)卻沒有破，是因?yàn)? ) A灶臺(tái)作用雞蛋的力比雞蛋作用灶臺(tái)的力要大 B雞蛋和灶臺(tái)受到的力一樣大，而雞蛋殼易碎 C雞蛋的質(zhì)量比灶臺(tái)的質(zhì)量要小 D灶臺(tái)沒有受到力的作用7摩托車做飛躍障礙物的表演時(shí)，為了減少向前翻車的危險(xiǎn)，下列說法中正確的是( ) A應(yīng)該前輪先著地 B應(yīng)該后輪先著地 C應(yīng)該前后輪同

30、時(shí)著地 D哪個(gè)車輪先著地與翻車無關(guān)8今年我省的雪災(zāi)特別嚴(yán)重，在與雪災(zāi)的抗擊中人們采取了許多措施，下面列舉的措施中屬于防止因慣性而造成損害的是 ( ) A禁止載重車輛上路 B及時(shí)給電線除冰C將水表包起來 D在汽車水箱內(nèi)加防凍液二、填空題9“水漲船高”這句成語中，“船高”是指船升高了，這一運(yùn)動(dòng)是以 為參照物，以 為參照物時(shí)，船是靜止的 10.狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)生了 ，還使落葉的 發(fā)生了改變11如圖12-108所示表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物體發(fā)生 ，乙主要是表示了力可以使物體的 發(fā)生改變12如圖12-109所示，兩只小船靜止

31、在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，兩船都運(yùn)動(dòng)起來此現(xiàn)象表明：力的作用是 的；力可以改變物體的 13如圖12-110所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子 隨之運(yùn)動(dòng)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)，這表明杯子 14在2009年中考體育測(cè)試中，小雨同學(xué)“50 m跑”的成績(jī)是8 s，則他跑50 m的平均速度是 ms，由于 ，他到達(dá)終點(diǎn)后無法立即停下來15小利同學(xué)在超市購(gòu)物時(shí)，用5 N的水平力推著一輛小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小車受到的阻力是 N，突然，小利發(fā)現(xiàn)前面有一小孩，她馬上用10 N的水平力向后拉小車，使小車減速，在減

32、速運(yùn)動(dòng)的過程中，小車受的合力為 N16體育課上，甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，他們的成績(jī)?nèi)缦卤硭荆簠①愓呒滓冶煽?jī)/s14.313.813.7根據(jù)表中成績(jī)可知，跑得最快的是 同學(xué)，這里比較三人運(yùn)動(dòng)的快慢采用的方法是在 相同的條件下比較所用的時(shí)間17甲、乙兩人在一次賽跑中，路程s與時(shí)間t的關(guān)系如圖12-111所示，則由圖知道： (1)這是一次 m的賽跑 (2)甲、乙兩人中先到終點(diǎn)的是 (3)乙在這次賽跑中的速度為 ms18如圖12-112所示的漫畫十分形象地描述了這位汽車駕駛員在開車 時(shí)使用安全帶的情況請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解釋為什么會(huì)發(fā)生這種情況： 三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題19如圖12-113所

33、示，物體A的長(zhǎng)度是 ，刻度尺的分度值是 20如圖12-114所示，小朋友用力推車，雖然累得滿頭大汗，可是車卻一動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出小車在水平方向上的受力示意圖21在研究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中，如圖12-115所示，用同一小車從同樣的斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停止在圖中所示的位置(1)使小車從斜面上同一高度滑下，是為了使小車在材料不同的平面上開始運(yùn)動(dòng)時(shí)有相同的 (2)小車在不同的平面上運(yùn)動(dòng)的距離不相等，是因?yàn)樾≤囀艿阶枇Σ煌?，越光滑的表面，受阻力?(填“大”或“小”)，走得越 (填“遠(yuǎn)”或“近”)，車的運(yùn)動(dòng)越接近 運(yùn)動(dòng)(3)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可推出結(jié)論：如果物體在運(yùn)動(dòng)中不受

34、任何力，它將 22在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)桌面上安裝了如圖12-116所示的實(shí)驗(yàn)裝置他們猜想一個(gè)物體在二力作用下保持靜止的條件是：這兩個(gè)力的方向相反，并且在同一條直線上，大小之差的絕對(duì)值是一個(gè)定值經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得下表中的實(shí)驗(yàn)記錄：序號(hào)左邊砝碼質(zhì)量mlg右邊砝碼質(zhì)量m2g木塊狀態(tài)156靜止21011靜止31110靜止 由此驗(yàn)證了他們的猜想是正確的你覺得他們的探究過程正確嗎?四、計(jì)算題23坐在行駛汽車上的一位乘客，欲估測(cè)前方隧道的長(zhǎng)度在進(jìn)出隧道口時(shí)，分別看了一下手表，如圖12-117甲、乙所示，汽車通過隧道時(shí)的平均速度是30 kmh，計(jì)算出此隧道長(zhǎng)度24某地區(qū)道路如圖12-

35、118所示，歹徒在A處作案后沿AB以5m/s速度逃跑，到達(dá)B時(shí)停留1 s，接著沿BC以6ms速度逃命在歹徒經(jīng)過AB中點(diǎn)時(shí)被見義勇為的小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)并立即從A出發(fā)，沿AC攔截歹徒，結(jié)果警方和他恰好在C處將歹徒抓獲歹徒從被發(fā)現(xiàn)至在C處被捕共歷時(shí)多長(zhǎng)時(shí)間?小明追捕歹徒的速度為多少?參考答案1B提示：地球同步衛(wèi)星與地球同速運(yùn)轉(zhuǎn) 2C提示：一日千里表示丁單位時(shí)間內(nèi)物體通過的路程 3D提示：烏龜與兔子通過相同的路程，由于烏龜先到終點(diǎn)，所用時(shí)間短，根據(jù)v= 可知，烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣?4A提示：在s-t圖像中，AB段表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，BC段表示物體靜止；在v-t圖像中，DE段表示物體做加速運(yùn)動(dòng)，EF段表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) 5D提示：因?yàn)檫x項(xiàng)A，B，C中三種情況下都是通過力改變物體的形狀，選項(xiàng)D中是用力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 6B提示：物體間力的作用是相互的，而且作用力與反作用力的大小相等 7B提示：如果前輪先著地，則車后部由于慣性要保持落地前較快的速度，而容易向前翻車 8A提示：物體慣性的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，載重車輛上路后，遇到緊急情況剎車時(shí)，由于汽車的慣性大，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不易改變，需要的剎車距離長(zhǎng)，容易發(fā)生撞車事故及時(shí)給電線除冰是為了減小冰對(duì)電線的壓力，防止拉斷電線；將水表包起來是為了防止水表內(nèi)的水結(jié)冰后，體積膨脹，將水表脹破；給汽車水箱