小學(xué)一年級(jí)語文教案——字與拼音（三）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級(jí)語文教案字與拼音（三） 字與拼音（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。 3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 教學(xué)設(shè)想： 復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)

2、低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜） 2、過渡：a e u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai (1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取"挨"字。 (2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)

3、生試讀，同桌互觀察口形。 (3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。 (4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。 (5)、小組競(jìng)賽讀"ai"的四聲。 2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei" （1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？" （2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化？小組開火車讀。 （3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會(huì)讀嗎？自

4、己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音？" 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui" （1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。 （2）、檢查自學(xué)情況-"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。 （3）、說說"你知道有哪些字有"ui"的音？ 三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié) 1、出示"來、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。 2、師：老師帶來了"ai ei ui"

5、三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？ （學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議） 3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。（出示音節(jié)） （指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀） 4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀） 四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫 1、師：&quo

6、t;ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。） 2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。 五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@ 師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 利用熟字引出復(fù)韻母"ao ou iu"。 1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。 2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母&quo

7、t;ao ou iu" 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao" （1）、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。 （2）、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。 （3）、給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。 （4）、出示"ao"的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。 （5）、游戲："開火車"。，檢查學(xué)生的掌握情況。 2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ou iu" （1）、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao "的方

8、法自學(xué)"ou iu"。 （2）、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。 （3）、說說在學(xué)習(xí)"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況-打亂四聲的順序指名讀。 三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié) 1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，

9、它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教?。┲该x，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。 2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競(jìng)賽。 四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫 1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。 2、學(xué)生練習(xí)書寫。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、游戲："開火車"，復(fù)習(xí)"ai ei ui ao ou iu

10、" 2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie üe er" 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie （1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。 （2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示"ie"）誰會(huì)讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。） （3）、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音？ （4）、出示"寫"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。 （5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們

11、學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀） 2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe （1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？ （2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友-üe，請(qǐng)大家跟我讀！（教師范讀，學(xué)生跟讀） （3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！ （4）、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來個(gè)比賽吧！比一比誰最厲害?。信謩e齊讀） 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er （1）、師：同學(xué)們學(xué)

12、得真棒，我們休息一下，來猜個(gè)謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎） （2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？ （3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲-er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？ （4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢(shì)做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。 三、鞏固練習(xí) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字?。R讀ie üe er） 2、師：我們來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，

13、老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？ 3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？ 只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競(jìng)賽讀） 四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫 1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說） 2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時(shí)要注意什么？教師總結(jié)。 3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 第四課時(shí) 一、提出任務(wù) 師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好！我們要評(píng)出"拼音大王"。 二、畫一畫，連一連 1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個(gè)小朋友頭像少了什么？教師相機(jī)出示音節(jié)。 2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。 3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。 三、讀一讀 1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。 2、小記者活動(dòng)-檢查拼讀情況。 四、比一比，記一記 1、出示iu-ui ie-üe，