恐龍教案設(shè)計(jì)（五）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 恐龍教案設(shè)計(jì)（五） 第二課時(shí) 大河小學(xué) 董繼輝 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文; 2、 了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法; 3、 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解文中介紹的幾種特點(diǎn)：學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)指名讀、齊讀。 2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是恐龍(引讀課題)，讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。 3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前，

2、和那時(shí)的地球的主人來一次親密接觸。 二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。 過渡;請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。 1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍) 2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.) 3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀) 4、(屏顯"翼龍')這就是翼龍，"翼'就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)比喻

3、句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為"打比方'。(板書，齊讀) 5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時(shí)期，生活習(xí)性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。 6、過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的句子。 7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序) (1)學(xué)習(xí)雷龍： a 我最喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大(出示圖片) b 可以用哪個(gè)詞來形容它呢?(龐

4、然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子"雷龍是個(gè)龐然大物雷鳴一般。' c 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評(píng)議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀) d 比較句子(出示) 兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說) 師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱為"作比較'(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什么感覺?(聲音

5、大，很害怕)用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺雷龍真是個(gè)(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。 (2)學(xué)習(xí)梁龍 a 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片) b 師：看，梁龍真的很長(zhǎng)，有多長(zhǎng)呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長(zhǎng)? a "二十多米'，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。通過這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng)，這種說明方法叫"列數(shù)字'(板書，齊讀) b "移動(dòng)的吊橋'，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方) c 現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀，齊讀) (3)學(xué)習(xí)

6、劍龍 a 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。 b 老師先弄個(gè)聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說) c 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。 (4)學(xué)習(xí)三角龍 a 我喜歡三角龍，它長(zhǎng)得很奇怪 b (出示圖片)這就是三角龍 ，你來說說它奇怪在哪兒?這三只角分別長(zhǎng)在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長(zhǎng)的角，比劃一下，一米有多長(zhǎng)? c 三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角，許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個(gè)詞?可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然) d 現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀) (5)我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是

7、兇猛(出示圖片) a 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子) b 誰來讀一讀? 8 說話練習(xí)： (1)用"我是龍，'的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說明方法。 (2)小組內(nèi)自由練說，指名說。 過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。 三、學(xué)習(xí)4、5自然段 交流：(指名說) 1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物 植物、肉)老師有個(gè)質(zhì)疑，這兒的"大多'能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性) 2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動(dòng)物是卵生的? 四、激發(fā)探索興趣 科學(xué)家們也作出了種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。 不過這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道，還是一個(gè)未解開的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。 五、布置