教學(xué)案例：《我最喜歡春天》識(shí)字課

1、word文檔下載后（可任意編輯） 教學(xué)案例：我最喜歡春天識(shí)字課 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。 2、使學(xué)生進(jìn)一步明確"勤勞'一詞的含義，會(huì)用其說(shuō)話寫(xiě)話。 3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁。 2、使學(xué)生進(jìn)一步明確"勤勞'一詞的含義，會(huì)用其說(shuō)話寫(xiě)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生明確"勤勞'這個(gè)詞語(yǔ)的含義，會(huì)用"勤勞'說(shuō)話、寫(xiě)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、興趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)白

2、雪公主的故事嗎?(我們有許多人都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事)，你最喜歡故事中的哪一位主人公? 今天白雪公主就來(lái)到了我們的課堂(課件)，并且向我們提出了挑戰(zhàn)(課件)，你們有膽量接受她的挑戰(zhàn)嗎? 評(píng)析：利用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接帶學(xué)生走入了課堂 二、積累語(yǔ)言(記憶大比拼) 過(guò)渡：下面我們就來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)。(課件：記憶大比拼) 學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱(chēng)：記憶大比拼。 師：在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎? 學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的詞句。 注意：如果有學(xué)生匯報(bào)第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。 (師：照這個(gè)樣子你還可以贊美什么時(shí)候或者什么地方的花?贊美一下

3、。) 評(píng)析：學(xué)生比比誰(shuí)記憶的好詞好句多、不但積累了學(xué)生的語(yǔ)言，更巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步認(rèn)識(shí)今天要學(xué)習(xí)的生字。 三、學(xué)習(xí)生字(生字碰碰車(chē)) 過(guò)渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。(課件：生字碰碰車(chē)) 過(guò)渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項(xiàng)全能的比賽，你們有信心成為四項(xiàng)全能的冠軍嗎?那我們就進(jìn)入第一項(xiàng)比賽。(課件：叫叫我們的名字) (一)讀準(zhǔn)字音 師：叫誰(shuí)的名字呢，請(qǐng)你認(rèn)真看。 1、詞語(yǔ)朗讀 課件出示詞語(yǔ)：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓 學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。 2、生字認(rèn)讀 師:詞語(yǔ)中的生字朋友正在暗示我們單獨(dú)叫一叫他們的名字呢(課件生字閃動(dòng))，誰(shuí)

4、想先來(lái)? (1)判斷讀 指名讀后男女生比賽一組讀一個(gè)。 (2)搶讀 師：誰(shuí)還想讀，那我們一起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又快。 學(xué)生搶讀。 評(píng)析："叫叫我們的名字'讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親切自然，"詞語(yǔ)朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀'等多種形式的認(rèn)字方法，使學(xué)生邊游戲邊讀準(zhǔn)了字音。 (二)記憶字形 過(guò)渡：我們的第一項(xiàng)比賽勝利了，下面你們想干什么?進(jìn)行第二項(xiàng)比賽。(課件：記記我們的樣子) 師：你們知道記誰(shuí)的樣子嗎?對(duì)，就是這些生字的樣子。 課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎?自己先試一試。 1、學(xué)生自學(xué)生字。 2、集體學(xué)習(xí)生字。 師：誰(shuí)想

5、到好辦法記住他們的樣子了? 學(xué)生匯報(bào)，師同時(shí)板書(shū)： 焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓 注意"焰、勤'兩個(gè)字的筆順特點(diǎn)。 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完所有的生字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們是形聲字。 師：讓我們來(lái)觀察這幾個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 師：對(duì)他們都是形聲字，利用這一點(diǎn)我們記字的時(shí)候就更方便了。 評(píng)析：學(xué)生自主記憶字形，尋找適合自己的識(shí)記生字方法，提高了學(xué)生的識(shí)字能力、培養(yǎng)了良好的識(shí)字方法;生字的觀察比較使學(xué)生體會(huì)到了漢字的造字規(guī)律。 (三)生字書(shū)寫(xiě) 過(guò)渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項(xiàng)比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢?(課件：拍拍我們的照片) 師：寫(xiě)起來(lái)比較簡(jiǎn)單的字

6、還用我們現(xiàn)在拍嗎? 那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢? 學(xué)生說(shuō)出比較難寫(xiě)的字，師同時(shí)給這幾個(gè)字打上問(wèn)號(hào)。 1、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě) 師：那大家就打開(kāi)書(shū)第七頁(yè)，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)拍的照片好。 學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。 師：寫(xiě)字姿勢(shì)好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。2、集體分析 找到書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)展示作品。 師：你們看*同學(xué)寫(xiě)的覺(jué)得怎么樣?那怎樣才能把這些字寫(xiě)好呢，讓我們來(lái)一起看一看說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生分析怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字，師同時(shí)板書(shū)，其他同學(xué)觀察。 3、學(xué)生再次練習(xí) 師：這樣寫(xiě)確實(shí)不錯(cuò)，你們也再把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)吧。 4、體會(huì)自己的進(jìn)步 再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步。 師：讓我們?cè)賮?lái)看一

7、看*寫(xiě)的字，你們覺(jué)得他現(xiàn)在寫(xiě)的怎么樣? 師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。 評(píng)析：學(xué)生自主習(xí)字，注重了學(xué)生的親身感受。多樣的評(píng)價(jià)，教給了學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的方法。 (四)比較練習(xí) 過(guò)渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時(shí)，有幾個(gè)字混進(jìn)了詞語(yǔ)隊(duì)伍，你們想看一看他們是誰(shuí)嗎?那就讓我們進(jìn)入第四項(xiàng)比賽吧。(課件：查查我們的病因) 1、明確錯(cuò)字原因 師：看看是誰(shuí)這樣調(diào)皮。 (1)課件出示錯(cuò)誤詞語(yǔ)：青蜓 密峰 火艷 琴勞 (2)學(xué)生分析錯(cuò)字原因 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生給他們?cè)\斷。 學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語(yǔ)。 2、朗讀正確詞語(yǔ) 師：同學(xué)們真是不錯(cuò)的小醫(yī)生，讓我們?cè)谟煤榱恋穆曇糇x一

8、讀他們吧。 學(xué)生自由讀一讀。 評(píng)析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的音形義進(jìn)行了又一次復(fù)習(xí)。 四、說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)(勞模光榮榜) 過(guò)渡：讀完這勝利的果實(shí)，我還想告訴大家一個(gè)好消息，我們每個(gè)人都成為了四項(xiàng)全能的冠軍了。白雪公主見(jiàn)大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎?(課件：勞模光榮榜) 1、用詞說(shuō)句子 師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎? 師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，他們都是非常勤勞的人。 你們的身邊有勤勞的人或小動(dòng)物嗎?你能用"勤勞'這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他們嗎? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)句子師隨之出示三種不同的句子形式。 勤勞 勤勞 勤勞 2、用詞寫(xiě)句子 師：剛才我們用語(yǔ)言夸了周?chē)?/p>

9、勞的人和動(dòng)物，下面我們?cè)儆霉P來(lái)夸一夸他們好嗎? 學(xué)生用勤勞寫(xiě)句子。 師：寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀你同桌寫(xiě)的句子，看看他寫(xiě)的怎么樣。 3、課后作業(yè) 師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說(shuō)，你可以把這些話用課余時(shí)間寫(xiě)在你的寫(xiě)話本上。 評(píng)析：用詞寫(xiě)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過(guò)渡巧妙自然。 五、課堂小結(jié) 師：白雪公主見(jiàn)同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來(lái)了七個(gè)小矮人向我們表示祝賀來(lái)了。 真為你們的成功感到高興。 課后反思： 1、教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了"記憶大比拼'"生字碰碰車(chē)'"勞模光榮榜'三個(gè)識(shí)字情境，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確了字音，記憶了字形，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)，體會(huì)