河南省鄭州市2015年初中畢業(yè)年級適應(yīng)性測試語文試題卷(掃描版,)

1、2015年初中畢業(yè)年級適應(yīng)性測試語文 評分標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則 一、（27分） 1. C（2分） 2. B（2分） 3.（1）思而不學(xué)則殆 （2）枯藤老樹昏鴉 （3)閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢日邊 （4）天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 （8分；1空1分，見錯該空不得分） 4.（1）大鬧天宮 人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功（2分；1空1分） （2）示例：阿廖沙經(jīng)歷了許多磨難卻能保留一顆善良正直的心，在黑暗艱苦的環(huán)境中保持著對知識的渴望；（1分）他時時激勵著我向善，是我的榜樣。（1分）5. “參與活動”后加“的興趣（熱情、積極性等）”（1分）“發(fā)揚”改為“發(fā)揮（展示）”

2、（1分）6. A通常還沒有到一分鐘，他們就認(rèn)為已經(jīng)到一分鐘了（1分） B上了年紀(jì)之后，不知道時間都去哪兒了（1分） 7.（1）源遠(yuǎn)流長（傳承民族文化）；蘊含著為人處世的規(guī)矩；啟迪智慧。（3分）. （2）示例：和廉頗與藺相如“將相和”，譜就了一曲中華文化的和諧之歌；忠岳飛精忠報國，成為中華民族忠義精神的化身；信曾子守信殺豬，他誠實守信的人生態(tài)度令后人敬仰。（2分；故事1分，影響1分） （3）示例： 思心靈的田地里/思想的種子在發(fā)芽 林兩棵樹挽著/站成綠色的風(fēng)景 愁心上馱著秋的落寞/眉頭鎖緊了天空的云 （2分；把字拆分合理1分，有詩情畫意或哲理1分） 二、（16分） 8. 我在河邊漫無目的地走，糾

3、結(jié)著是否幫助朋友；（1分）發(fā)現(xiàn)了一只被冰雪所困的野鴨，我想救它卻知難而退；（1分）目睹一群天鵝竭盡全力營救野鴨擺脫了困境；（1分）我深受感動，毅然決定幫助朋友。（1分） 9. 環(huán)境描寫突出了天氣的寒冷，烘托出“我”內(nèi)心的矛盾糾結(jié)，為下文野鴨的受困以及天鵝營救野鴨的艱難作鋪墊。（4分，1點1分） 10.示例一：“天鵝優(yōu)雅”體現(xiàn)出作者構(gòu)思的巧妙。（1分）把“我”的轉(zhuǎn)變與天鵝的善行糅合在一起寫，突出了天鵝善行的純粹；突出了小說的主體部分天鵝一波三折救助野鴨的過程；天鵝姿態(tài)優(yōu)雅，救助深陷困境的野鴨，精神更優(yōu)雅，最終天鵝的優(yōu)雅精神感動了我。（3分）示例二：“特別營救”顯示了小說的豐富意蘊。（1分）天鵝沒

4、有偏見，克服重重困難，營救深陷困境的冤家野鴨；天鵝營救冤家的行為感染了我，把我從矛盾、痛苦中解救出來；一番“折磨”后我最終決定去救助阿能。（3分）（4分；觀點1分，寫出相應(yīng)3條理由3分。其他觀點合理也可，如把2個示例結(jié)合，并寫出與觀點相應(yīng)的3條理由） 11. 一開始“我”是一個有良知也有些私心的人，但“我”明白事理后，能夠毅然決然地幫助他人，成為一個優(yōu)雅的人。（2分，變化前后各1分） 啟示：生活中，面對得與失的選擇，我們要選擇與善同行，幫助他人，優(yōu)雅自我。（2分） 三、（12分） 12. 能立足于人類整體利益作出正義判斷，能始終堅持正義。（2分；1點1分，2點都是抄原文的0分） 13. 用雨果

5、譴責(zé)巴特雷的事例，具體論證了君子具有堅持正義的勇氣，闡明君子是立足人類整體利益來作正義判斷的，高度贊揚雨果是真正的君子。（3分；1點1分） 14 .首先提出“君子不器”的觀點；（1分）然后從“器不是君子”和“君子不是器”兩個方面論述了“君子不器”的內(nèi)涵；（2分）最后得出結(jié)論：君子“不僅僅對自己的專業(yè)有判斷力，更有對是非善惡的判斷力，并且公開站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算”。（1分） 15. 示例一：藤野先生沒有狹隘的民族偏見，真誠幫助異國學(xué)生；（2分）體現(xiàn)出君子立足于天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。（1分） 示例二：斯科特夢想成為第一個登上南極點的

6、人，卻履行了一個最冷酷的職責(zé)：在世界面前為自己的競爭對手作證，證明挪威人是第一個登上南極點的人。（2分）體現(xiàn)出君子立足于天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。 （1分） （3分；事例恰當(dāng)2分，闡釋1分） 四、（15分） 16. C （2分） 17(1) 胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。 （2分；譯出大意1分，譯出“偕、其”1分）(2) 不因為外物的好壞或喜或憂，也不因為自己的得失而或樂或悲。 （2分；譯出大意1分，譯出互文手法1分） 18意在與“古仁人之心”作對比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。( 2分)19“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣！”( 1分) 杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛或林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的禁煙 (1分) 20既有離別京城的愁緒，又有回歸的喜悅，更有始終不變的報國之志。（2分；1點1分，答出任2點即可） 21示例一：運用比喻的修辭方法，詩人以落花自喻，寫出自己雖辭官仍要像落花化為春泥護(hù)花一樣，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。示例二：運用擬人的修辭方法（移情于物）； “落紅”“護(hù)花”是給與了“落紅”以人的動作和情感，表現(xiàn)詩人甘心為國效力的獻(xiàn)身精神。（3分；修辭方法1分，分析1分，作用1分；寫出任一種即可） 五