沒有最好只有更好！──《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 沒有最好，只有更好！自己的花是讓別人看的教學(xué)反思 自己的花是讓別人看的是五年級下冊第八組的第一篇精讀課文。這篇課文是我國學(xué)術(shù)大師季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精煉概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讓人既開眼界，又頗受教育。 本組課文的教學(xué)目的一是讓學(xué)生了解德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累課文中的優(yōu)美語言。二是使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化的受到"人人為我，我為人人'的教育。從中受到啟示與教育。根據(jù)這個目的我精心的設(shè)計了第一課時的

2、教學(xué)過程。 這篇課文是一篇新課文，對我來說也是一個新的挑戰(zhàn)。要想把這節(jié)課講好，就得下很多時間和精力備課，查找一些相關(guān)資料，來更深入地了解課文的寫作背景，的那段經(jīng)歷，做課件。特別是德國的風(fēng)土人情，只有自己充分的了解了德國的情況，講起課文來才能應(yīng)付自如。在熟讀課文之后，我把教學(xué)參考書上的教材解讀，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)建議，教學(xué)案例細(xì)細(xì)的逐一通透的理解了一番。只有在充分的了解了教材，知道了要教什么，從哪里入手，哪個地方是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，才能想辦法如何去解決這么重難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上潛移默化的就理解了，就受到了思想的啟迪。 在大量了查找閱讀和課文相關(guān)的資源之后，既如獲至寶，又感覺雜亂無章。一時間心里

3、很亂，比如課文的導(dǎo)入，就有很多設(shè)想，感覺都不錯，難以取舍。我設(shè)計的是談話導(dǎo)入，由于上個學(xué)期學(xué)過懷念母親學(xué)生已經(jīng)搜集了季老的資料了，也從中知道了季老曾經(jīng)在德國呆過年，所以我簡介了寫作背景，讓學(xué)生主要交流了德國的一些資料。但是學(xué)生的資料準(zhǔn)備得不充分，比較少。我覺得我應(yīng)該搜集一些德國的資料讓學(xué)生了解得更多一些。初讀課文時，是從課題入手還是從課文的中心句，"多么奇麗的景色！多么奇特的民族！'還是從回到德國回答朋友的話"變化是有的，但是美麗并沒有改變'。最后決定從第一次到德國之后對德國人的愛花之情自己的感受入手。讓學(xué)生了解德國人種花的獨(dú)特之處。這一課的教案反反復(fù)復(fù)改了

4、好多遍，在備教材的同時，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況，自己揣摸一下學(xué)生時候能接受這個問題，學(xué)生是否能明白?？梢哉f是千思百緒涌入心頭。 為了讓學(xué)生了解德國人種花的特別之處，我設(shè)計了一個問學(xué)生家里種花是為了干什么，一對比，學(xué)生跟季先生的感受就接近了。抓住關(guān)鍵詞"家家戶戶'"都'，讓學(xué)生好了德國人美好的想法。在這一段我補(bǔ)充了一段介紹女主人的資料，意圖是讓學(xué)生知道雖然女主人和季老是出租者和租房者的關(guān)系，但是他們相處的十年關(guān)系就像一家人一樣，從而感受到德國人與外人很好相處，平易近人，象花兒一樣美麗，從而更加地了解他們?yōu)槭裁答B(yǎng)花是給別人看的?？墒钦n堂上沒有點(diǎn)透，引導(dǎo)得不到

5、位，所以這個環(huán)節(jié)讓很多聽課的老師感覺不知所云。也不知學(xué)生在心理感受到德國人那像花兒一樣的美好心靈了嗎？ 第三自然段，主要描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景。因?yàn)榭吹奖窘M的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。所以我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是承接第二段讓學(xué)生欣賞德國大街上這道獨(dú)特的風(fēng)景?？赐曛笞寣W(xué)生自己說說剛才看到的，感受到的。我的意圖是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生深刻地感受季老的文采，學(xué)習(xí)季老的寫作方法和遣詞造句的能力。不知道是先學(xué)文還是先看錄像比較能達(dá)到我的這個教學(xué)目的。 在課件上我覺得曹校長的意見給得很好，讓學(xué)生感受花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅時，圖片一個一個的一次播放這種視覺效果更令人印象深

6、刻，比我把好幾張圖片放在一起一次性放映出來好。 在理解"如入山陰道上'我沒有弄懂這個比喻的用意，我理解成了走在街道上就如走進(jìn)了兩旁是密密的樹林，走進(jìn)去空氣清新，心情舒爽。在評課的時候，曹校長說這里是說花兒的數(shù)量很多如山陰道兩旁的樹木讓人目不暇接，我們都恍然大悟。呵呵，因?yàn)樵趥湔n的時候我問同組的一位老師，我們兩個人揣摩了半天也覺得有點(diǎn)讓人費(fèi)解。曹校長這么一點(diǎn)撥，我們都恍然大悟。真是慚愧啊。在理解教材時還是應(yīng)該用點(diǎn)心才是。在這個環(huán)節(jié)上，對詞語的理解要聯(lián)系實(shí)際生活， 縱觀全程來看，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)課堂上把握得還行，基本上完成了一課時的任務(wù)。在開頭時，問題串聯(lián)比較多。在指導(dǎo)朗讀上

7、，齊讀得比較多，效果不明顯。如果讓學(xué)生單個朗讀，感情很容易流露出來。在理解重點(diǎn)句子時，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生深入去理解，沒有很好地去挖掘深層次的的東西。同組的同事給的意見很好，沒有讓學(xué)生深刻地去認(rèn)識，去理解。學(xué)生在課堂上的發(fā)言有些泛泛之談，沒有說出深層次的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，可以采取小組合作學(xué)習(xí)。以后我要講究方法，深入地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。 這一堂課講下來，雖然很忙，很累，但是絕對非常有收獲，對自己的教學(xué)看得更加清楚了，明白了今后努力的方向，對自己以后的教學(xué)有很大的幫助，特別是曹校長和同組的老師們給的意見給我很多的啟示，思路會拓寬。用曹校長的話說：要有自己的想法。是啊，在不斷創(chuàng)新的今天，教學(xué)方法，教學(xué)思