湘教版《豐收的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 湘教版豐收的畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.體會(huì)豐收的喜悅和勞動(dòng)人民的艱辛，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.正確讀寫本課生字。 2. 流利地、正確地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆?、去庭院感受豐收達(dá)到喜悅吧! 二、板書課題，初讀課文。 1.板書課題。 2.借助拼音，自由朗讀課文。 3. 教師范讀課文，

2、學(xué)生邊聽(tīng)邊把生字做上記號(hào)。 三、出示生字卡，學(xué)習(xí)生字。 1.借助拼音讀詞。 2 .指名讀，師生聽(tīng)后糾錯(cuò)。 3.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。 4.全班交流各種識(shí)記的方法。 (換偏旁法、形近字比較法、編故事法等) 5.教師對(duì)難字進(jìn)行比較。 四、熟讀課文。 1.自由讀課文，讀流利。 2.指名分段朗讀。 五、質(zhì)疑，解疑。 1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受。 2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。 六、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問(wèn)的方 七、作業(yè) 書寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鞏固舊知 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豐收的畫 2.點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的"詞語(yǔ)屋'，自

3、主練讀詞語(yǔ)。 二、媒體激趣，感悟語(yǔ)言 (一)、學(xué)習(xí)第一自然段： 1.那么秋風(fēng)來(lái)干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話。(它敲著小朋友的門，說(shuō)："秋天到了，快去看豐收的畫!')出示相關(guān)語(yǔ)句。 是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示:快去看)誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。 2.聽(tīng)到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?) (小朋友們跑出來(lái)了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎? 3.讓我們也高興地讀讀這段話。 (二)學(xué)習(xí)第二自然段： 你在這豐收的畫中看到了什么?學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)頁(yè)，(交流)在這豐收的畫中,我看到了 預(yù)設(shè)1

4、.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。) 理解"小紅旗'(高梁穗頭) 看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!) 從哪也能看出高粱很多呢?(理解"一面面') (高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!) 火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來(lái)讀讀這句話。 預(yù)設(shè)2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪) 金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢? 秋風(fēng)吹過(guò)田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖) 讓我們美美地讀讀這句話。 預(yù)設(shè)3.(出示：棉花吐出朵朵白云。) 棉花怎

5、么會(huì)吐出朵朵白云的呢? 原來(lái)棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 預(yù)設(shè)4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。) 小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是。(葡萄) 出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。 (這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀? (小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。) 看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么? (我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙。) 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛(ài)呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!"串串'，

6、葡萄都成熟了!讓我們一起來(lái)讀讀這句話。 師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫) 讓我們一起來(lái)讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。) 田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢?請(qǐng)小朋友們點(diǎn)擊(網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物? 學(xué)生交流 (此時(shí)，返回課件。)展示田野上的各種圖片。 師：(是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。)這些詞語(yǔ)都是在說(shuō)這幅畫色彩多,景物美! 現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了?(呀!眼前是一

7、幅五彩的圖畫。) 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(!)(真棒，你把感嘆號(hào)所表示的意思讀了出來(lái)!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話!)(小朋友們，注意了，這里有個(gè)"!'，誰(shuí)來(lái)讀好它?) 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)! (三)學(xué)習(xí)第三自然段 預(yù)設(shè)1.(生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來(lái)的。經(jīng)常都去澆水，除蟲(chóng)。)(理解"澆灌') 預(yù)設(shè)2.看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。 農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫?？匆淮仙旇О愕钠咸?，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們