畫(huà)家與牧童 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 畫(huà)家與牧童 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 三、激發(fā)收藏名畫(huà)的興趣， 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 課前準(zhǔn)備： 1、收集著名畫(huà)家的名畫(huà)。 2、推薦讀皇帝的新裝等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書(shū)。 3、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)新板書(shū)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思。 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，（師板課題，“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別?。┱?qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題，寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真一筆一畫(huà)地寫(xiě)。 師：看課題

2、，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)課題和平時(shí)不一樣，老師你為什么要把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別小呢？ 師：你的眼睛真厲害！ 師：誰(shuí)知道呢？ 生：我知道，因?yàn)楫?huà)家是大人，牧童是小孩，所以老師把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大，“牧童”兩字寫(xiě)得特別小。 師：你真聰明，知道他們的年齡不一樣。 生：因?yàn)楫?huà)家是很有名的大畫(huà)家，牧童是普通放牛的小孩。 師：你真會(huì)思考，知道他們的身份不一樣。 （師邊聽(tīng)邊板書(shū)：著名的畫(huà)家放牛娃） 師：我們把擅長(zhǎng)于畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)得提別好的人稱他為“畫(huà)家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為？ 生異口同聲地回答：舞蹈家！ 師：你們還知道有什么家？ 生：我知道有科學(xué)家。 生：我

3、知道有歌唱家、企業(yè)家。 生：我知道有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家、歷史學(xué)家。 師：?jiǎn)?，你一口氣說(shuō)了怎么多大家，真了不起！ 師：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家和小牧童之間又發(fā)生了什么事呢？ 二、激發(fā)興趣，朗讀感悟。 師：請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。 學(xué)生自由讀課文。 師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文你知道了什么？ 生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。 生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫(huà)的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了。 生：我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。 師：大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家，還是個(gè)虛心的畫(huà)家。你從課文哪里知道呢？請(qǐng)你再默讀課

4、文，用筆劃出來(lái)。 學(xué)生默讀課文 師：戴嵩是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？ 生：讀了課文我知道，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段） 生：我從“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！边@句話知道，他的畫(huà)畫(huà)得很好，一掛出來(lái)就有很多人觀賞。 師：能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎？ 指名讀、齊讀 師：（課件出示：“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?！保┱l(shuí)也能用上“一就”說(shuō)一句話？ 生：上課鈴一響，我們就跑回教室。 師：沒(méi)想出來(lái)的同學(xué)，沒(méi)關(guān)系，和同桌說(shuō)說(shuō)，相互幫助，你也會(huì)說(shuō)的。 同桌互相說(shuō)。 師：把你想到的句子寫(xiě)下來(lái)，打開(kāi)課本98頁(yè)。 學(xué)生寫(xiě)句子。 師：誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生紛紛舉手） 師：

5、很多同學(xué)想說(shuō)，我們就開(kāi)小火車(chē)。 （開(kāi)火車(chē)說(shuō)生：我一回到家，就馬上寫(xiě)作業(yè)。風(fēng)一刮起來(lái)，樹(shù)葉就飄下來(lái) 師：戴嵩的畫(huà)得多好啊，咱們?cè)賮?lái)用喜歡的語(yǔ)氣讀第一自然段。 學(xué)生齊讀第一自然段 師：還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家？ 生：我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了?！敝来麽援?huà)畫(huà)得很快。 師：能讀出畫(huà)得很快的語(yǔ)氣嗎？ 指名讀 師：（課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描。）誰(shuí)也能用上“一會(huì)兒一會(huì)兒” 來(lái)說(shuō)一句話呢？ 生：我一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。 生：媽媽在廚房一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切菜。 師：小朋友說(shuō)得很好。 師：戴嵩的畫(huà)很快畫(huà)成了，圍觀的人是怎么夸贊的？ （學(xué)生讀

6、商人和教書(shū)先生的話。） 師：誰(shuí)能讀出商人稱贊的語(yǔ)氣？ 指名讀 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？ 生：我覺(jué)得他讀出了稱贊的語(yǔ)氣，稱贊戴嵩的畫(huà)畫(huà)得太像了。 生：我好象感到，他第一次讀是在心里邊想“太像了”，讀得小聲，短些；第二次覺(jué)得畫(huà)得更像了，更加肯定，所以讀得大聲，長(zhǎng)些。 師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。兩個(gè)重復(fù)的詞要讀出不同。全班一起來(lái)讀商人稱贊的話。 全班齊讀。 師：誰(shuí)來(lái)讀教書(shū)先生的話，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。 指名讀 師：誰(shuí)能比他讀得更好？ 生：老師我能比他讀得更好。（生拿起書(shū)卷起來(lái)，邊讀邊激動(dòng)地拍書(shū)） 師：加上動(dòng)作表演讀，真棒！ 師：想扮演商人的站起來(lái)，想扮演教書(shū)先生的起立，想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。 （學(xué)生紛紛起立，有

7、的裝著商人大腹便便的樣，有的扮教書(shū)先生斯文的拿著書(shū)，有感情的朗讀） 師：圍觀的人只有商人和教書(shū)先生在夸贊嗎？ 生：不是，還有很多人。 師：如果你是圍觀的人，你會(huì)夸贊什么呢？ 生：我會(huì)說(shuō)，你真不愧是個(gè)著名的畫(huà)家，難怪你的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人來(lái)欣賞。 生：你的畫(huà)畫(huà)得太好了，怪不得有錢(qián)的人都爭(zhēng)著花大錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。 生：你畫(huà)得就像真的一樣，你的畫(huà)技真高！ 師：想夸的就站起來(lái)夸吧！ （學(xué)生自由夸贊戴嵩的畫(huà)） 師：怎么多人，你一言，我一語(yǔ)就是課文說(shuō)的“紛紛夸贊”。 師：大家都在夸他的畫(huà)，但是卻有人有不同的看法，是誰(shuí)呢？ 生：牧童擠進(jìn)來(lái)喊道：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！” 師：你為什么喊得怎么大聲呢？ 生：因?yàn)槿颂嗔耍?/p>

8、怕他們聽(tīng)不見(jiàn)，而且這是著名畫(huà)家畫(huà)的，我怕他拿去展覽了，就會(huì)讓人錯(cuò)誤地認(rèn)為斗牛時(shí)，牛的尾巴是翹起來(lái)的。所以我喊得特別大聲。 師：大家也來(lái)扮演牧童大聲地喊一喊。 全班齊讀 師：這聲音好象炸雷一樣，大家一下子都呆住了。聽(tīng)了這句話，你有什么要問(wèn)的嗎？ 生：為什么大家一下子都呆住了呢？ 生：我知道，因?yàn)榇蠹覄偛哦荚诳滟澊麽缘漠?huà)畫(huà)得好，可是牧童卻說(shuō)畫(huà)錯(cuò)啦，所以大家感到很吃驚，就像聽(tīng)到炸雷一樣。 師：你真會(huì)讀書(shū)。 師：小朋友看“呆”字你有什么好辦法記住呢？ 生：上面一個(gè)口，下面一個(gè)木，就好象嘴巴張得大大的，一動(dòng)不動(dòng)。 師：你真會(huì)想象。小朋友聽(tīng)到了牧童喊“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦”你們的表情會(huì)怎樣？ （學(xué)生做有的定住了

9、，有的張開(kāi)嘴巴，有的不出聲） 師：你們大家都不說(shuō)話了，嘴巴張得大大的，就是呆住了。誰(shuí)再來(lái)讀這句話，讀出呆住的語(yǔ)氣。 指名讀（學(xué)生讀的很輕）小組賽讀 師：假如你是圍觀的人，你在想什么呢？ 生：這么著名的畫(huà)家怎么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢？小孩子胡言亂語(yǔ)。 生：你這小孩懂什么，大畫(huà)家就是大畫(huà)家，不會(huì)錯(cuò)的。 師：假如你是戴嵩呢？你又會(huì)在想什么？ 生：我堂堂一個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)，怎么會(huì)錯(cuò)呢？ 生：你這黃毛頭，簡(jiǎn)直是亂說(shuō)！ 生：這個(gè)孩子的意見(jiàn)我還是應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng)，看看他怎么說(shuō)。 師：真正的戴嵩是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話。 （同桌讀、指名匯報(bào)讀） 師：大家都知道戴嵩是個(gè)謙虛的畫(huà)家，你從哪里知道呢？ 生：我從

10、他把牧童叫到面前，和藹的問(wèn)他，我知道戴嵩很謙虛。 師：誰(shuí)能讀出和藹的語(yǔ)氣？ 指名讀。（學(xué)生臉帶微笑，向前稍傾做問(wèn)）男、女賽讀。 師：還從哪里知道？ 生：我還從最后一個(gè)自然段知道。（學(xué)生讀最后一個(gè)自然段） 生：戴嵩為什么感到慚愧？ 生：老師我知道，因?yàn)榇麽允莻€(gè)著名的畫(huà)家，他的畫(huà)卻被一個(gè)小孩看出來(lái)是錯(cuò)的，所以心里很不好受。 師：你能聯(lián)系上下文來(lái)理解，真好?？?，慚愧兩字讀有什么旁？ 生：豎心旁。 師：慚愧就是心里不好受。誰(shuí)來(lái)讀好戴嵩的話？ 指名讀、自由讀。 師：小朋友喜歡這篇課文嗎？（喜歡）你想怎樣來(lái)把整篇課文讀一遍呢？ 生：我想讓同學(xué)們分角色來(lái)讀。 師：好，我們就分角色讀 （學(xué)生分角色朗讀課文）

11、師：學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說(shuō)什么呢？ （課件出示：我想說(shuō) 我想對(duì)戴嵩說(shuō)： 我想對(duì)牧童說(shuō)： 我想對(duì)圍觀的人說(shuō)：） 四人小組討論 生：我想對(duì)牧童說(shuō)，我真佩服你，敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，真了不起！我要想你學(xué)習(xí)！ 生：我想對(duì)牧童說(shuō)，你觀察生活真仔細(xì)。我還想對(duì)圍觀的人說(shuō)，你們要向牧童學(xué)習(xí)，觀察生活，不要不懂裝懂。 生：我想對(duì)戴嵩說(shuō)，戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫(huà)家，能虛心地聽(tīng)取小牧童的意見(jiàn)，我相信你能畫(huà)出更好的畫(huà)的。 師：除了課文里的人物，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？ 生：我還想對(duì)所有的畫(huà)家說(shuō)，你們都要認(rèn)真觀察才能畫(huà)出更好的畫(huà)。 生：我想對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)，我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí)，敢于指出不足。 師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家，他能虛心地聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)，小牧童敢地向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，真大膽。 師：戴嵩是個(gè)著名的，虛心的畫(huà)家。正由于他虛心聽(tīng)了牧童的話，后來(lái)他又再次畫(huà)了斗牛圖，（出示圖）這幅圖畫(huà)得更逼真，更栩栩如生了，才能