蜜蜂 教案教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蜜蜂 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 師：你是否注意過鮮花的開放，是否注意過蜜蜂的紛飛，唐代著名詩人羅隱，在他的詠蜂里寫"采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？' 今天我們來一起學(xué)習(xí)蜜蜂。看了這個題目，你們想提出哪些問題？ 生：自由回答 師：今天咱們一起來看看提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀課文思考這個問題。 自讀課文，把有關(guān)的語句畫來來。 生：（蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力） 師：你在哪里找到答案的？ 生：（第一自然段） 師：誰能來讀一下第一自然段？ 哦，讀了這里，我知道了的實(shí)驗(yàn)原因，是？ 生：（聽說蜜蜂有辨別方向的能力） 師：聽說？俗話說耳聽為虛，眼見為實(shí)

2、。 沒有迷信盲從人家的結(jié)論，而是自己要動手實(shí)際做一下試驗(yàn)，你們有興趣跟著一起去做這個試驗(yàn)嗎？ 文中找找相關(guān)的語句，并用橫線畫出來。 師：看看試驗(yàn)共分了幾個步驟，標(biāo)上序號，小組討論一下。 師：誰來當(dāng)當(dāng)小解說員，把試驗(yàn)步驟說給同位聽聽。 （）、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個袋子里 （）、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號 （）、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛 （）、叫小女兒在蜂窩旁等 師：為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？ （）、在自己家花園里捉來蜜蜂放在一個袋子里便于觀察 （）、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號證實(shí)飛回花園的蜜蜂是"我'拋棄的 （）、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛證實(shí)蜜蜂是否認(rèn)識回

3、家的路 （）、叫小女兒在蜂窩旁等了解蜜蜂飛回來的時間 師：從這些做法你，你感受到是個怎么樣的人？ 生：（考慮周到、思想周密、思考全面） 師：蜜蜂被放出來后，你看到了什么？ 生：（蜜蜂四面飛散，好象在尋找回家的方向。這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。） 師：真的觸到地面了嗎？ 生：（沒有，從幾乎可以看出來。） 師：的用詞非常嚴(yán)謹(jǐn)啊，一個幾乎，就把蜜蜂將觸未觸的在風(fēng)中飛行的艱難情況描繪出來拉。 那么這里，你應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？ 生：（擔(dān)心的，著急的，憐愛的。） 師：不僅僅我們觀察到了蜜蜂飛行的困難，也看到了，并且進(jìn)行了怎樣的思考？ 生：（我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

4、在回家路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。） 師：為什么我這樣推測呢？結(jié)合的試驗(yàn)過程以及試驗(yàn)后觀察到的現(xiàn)象找找我推測的依據(jù)。 生：（遠(yuǎn)，悶在袋子里，起風(fēng)） 師：放飛蜜蜂后，進(jìn)行了一連串的想象和推測，你看出是個什么樣的人？ 生：（善于思考，善于觀察的人。） 師：僅僅會觀察生活的人，如果不肯動腦筋，那么他永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，而只會思考的人，不去從實(shí)際出發(fā)，那么就只能閉門造車，而我們的就是一個懂得把觀察和思考相結(jié)合的人。 讀課文的3到4自然段，找找還有哪些段落，寫了面對蜜蜂，引發(fā)的種種思考？ 生：（我放飛蜜蜂的時候是兩點(diǎn)整。也就是說，四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。） 在什

5、么情況下，進(jìn)行了這樣的思考？ 生：（沒等我進(jìn)門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道："有兩只蜜蜂飛回來了！它們在兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。'） 師：哇，居然小蜜蜂比他回來的還要快，真厲害，聽到這個消息時，你是什么心情？ 生：（高興，激動、甚至有點(diǎn)意外的心情） 師：那么就請你帶著高興，激動，甚至有點(diǎn)意外的心情，讀讀三四自然段。 師：蜜蜂僅僅飛回來兩只嗎？ 生：（不是，第二天，我又發(fā)現(xiàn)15只飛回來了。） 師：看到歸巢的蜜蜂，發(fā)出了怎樣的感嘆？ 生：（盡管他們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了。） 師：通過這樣的贊嘆，更萌發(fā)了對蜜蜂

6、怎樣的情感。 生：（喜愛） 師：當(dāng)20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飛回蜂巢時，做出了結(jié)論，你找到揭示試驗(yàn)結(jié)果的段落了嗎？ 生：（蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。） 師：到最后給我們一個確切的答案了嗎？ 生：（沒有，而是給我們一個"無法解釋'這樣的模糊答案呢。） 師：為什么這樣認(rèn)為呢？結(jié)合當(dāng)時的"我' 的推測想想。 生：（因?yàn)榍懊鎸懼野衙鄯溲b在紙袋里，走了兩里多路才放出來的。就是說蜜蜂根本沒有看到我走過的路，可它還是回來了，說明它回來不是靠記憶力。而是它本身就具有的一種辨別方向的能力吧。） 師：非常好，確實(shí)也沒有搞明白原因，體現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)研

7、究態(tài)度。 師：同學(xué)們，究竟蜜蜂有沒有辨別方向的能力呢？你是怎樣推斷出來的？' 生：（我覺得蜜蜂是有辨別方向的能力的，我是從的試驗(yàn)結(jié)果推斷出來的，因?yàn)槲規(guī)С鋈サ亩幻鄯溆惺咧粶?zhǔn)確無誤的回到了家。 ） 師： 是呀，只有認(rèn)真觀察、勤于思考，才會有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)也應(yīng)該這樣。 可還有三只沒有飛回來，它們?nèi)チ四睦锬?，真的是迷路了嗎？請大家靜靜地思考，也可以和同學(xué)探討一下。 生：（ 我認(rèn)為那三只蜜蜂沒有迷路，它們可能是看到了更多的蜜源，在那里安了新家，不想回來了。） 生：（我覺得它們會回來的，因?yàn)檎n文中只是說第二天又回來了十五只，他沒有提后來幾天的情況，也許第三天或者第四天它們回來了。） 生：（我覺得那三只蜜蜂不是迷了路，因?yàn)槲以谡n后的資料袋中了解到，蜜蜂會用舞蹈和同伴交流，可能它們又交了一些新朋友，去了別的地方。） 師：那能因?yàn)?只沒有回來，而否定試驗(yàn)結(jié)果，說蜜蜂沒有辨別方向的能力嗎？ 生：（我認(rèn)為即使那三只蜜蜂沒有回來，也可以證明蜜蜂是有辨別方向的能力，畢竟有十