《愛蓮說》導(dǎo)學(xué)預(yù)案

1、教學(xué)預(yù)案2八年級 語文學(xué)科 （備課人：高廣金）課題22、愛蓮說課型綜合解決課第2周第2課時(shí)日期9月4日總課時(shí)9學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識與能力：1、記住作者的重點(diǎn)知識和“說”的相關(guān)知識。2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，積累重點(diǎn)文言詞，翻譯句子。3、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活 態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并合作探充試解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。重點(diǎn)積累文言詞語、譯句，蓮的象征意義，托物言志 和襯托的手法教法閱讀、點(diǎn)撥的方法難點(diǎn)托物言志和襯托的手法的運(yùn)用。學(xué)法品讀的方法、翻譯的方法合

2、作探究法關(guān)鍵準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，借助工具書和課下注釋。教具錄音機(jī)導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)程序與時(shí)間預(yù)設(shè)教師行為預(yù)設(shè)期望學(xué)生行為二次設(shè) 計(jì)準(zhǔn)備 階段創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（10蓮花，是一種美麗的花。古往今來，不 知有多少人描繪過它，贊美過它，并把 它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá) 自己的志向。宋代周敦頤的愛蓮說 就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳 作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。激發(fā)起學(xué)習(xí)興 趣，以飽滿的 熱情投入到學(xué)習(xí) 當(dāng)中。展示目標(biāo)明確任務(wù)（1）解讀目標(biāo)、明確教學(xué)任務(wù)齊讀目標(biāo)聽錄音讀課 文（8）聽錄音朗讀指導(dǎo)聽錄音，采用 不同的方式讀。導(dǎo)學(xué) 階段走進(jìn)文本，自主學(xué) 習(xí)（89默讀課文，熟讀課文，記住作者

3、、 字義和翻譯課文1 .邊讀邊思考蕃、妖 等詞的含義。會疏通 文意。2 .記下自己的疑難。小組交流（701. 巡視，認(rèn)真傾聽學(xué)生交流過程， 適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生 的參與情況2. 要求各組之間交流意見，與目標(biāo) 達(dá)成共識。1.成員主動交流自主 學(xué)習(xí)時(shí)的疑問。2 .作者寫蓮的原因。3 .組長歸納討論結(jié) 果，記錄本組仍未解 決的疑難。小組匯報(bào)結(jié)果，明 確質(zhì)疑問題，師生 討論解決。（10）篩選關(guān)鍵性問題，師引導(dǎo)、生嘗試 解決，最后師明確答案，師預(yù)設(shè)問 題：1 .本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？ 2.作者是從哪幾方面寫蓮的，突出 了蓮的哪些品質(zhì)。1.大膽提出問題2 .作者寫菊花和牡丹 的作用？應(yīng)用 評價(jià) 階段小結(jié) 強(qiáng)化（1,）從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生表現(xiàn) 等方面進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)。組內(nèi)交流的程序應(yīng)遵 循學(xué)習(xí)目標(biāo)。譯文應(yīng) 用意譯法翻譯課文。課堂達(dá)標(biāo)檢測（901、巡視，了解學(xué)情。2、適時(shí)點(diǎn)撥、糾錯。1、完成訓(xùn)練單2、組內(nèi)成員互檢。板書