四年級(jí)試卷分析

1、四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷大致情況。試題來(lái)源主要是以教材為主，從卷面上看，大致可以分為兩大類(lèi)。第一大類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作等形式來(lái)進(jìn)行檢測(cè);第二大類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考查應(yīng)用實(shí)踐題,如：列式計(jì)算、應(yīng)用數(shù)學(xué)。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式, 都盡量讓它涉及面廣，能涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。總觀這次的數(shù)學(xué)命題 時(shí)，力求做到了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重在考查學(xué)生了基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能的掌握情況，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力, 目的是讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展他們 的思維。這次縣教研室對(duì)全縣小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，全體老師都一 致認(rèn)為，

2、本年級(jí)的試題題型全面，知識(shí)點(diǎn)涉及的較多。試題靈活多樣, 貼近生活實(shí)際，注重學(xué)生的基本知識(shí)及基本技能的考察。二、數(shù)學(xué)題組的大致情況及今后建議這次試題考查的知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符 合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，與以往試卷相比，難度相當(dāng)。第一大題，填空。共20分，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題型靈活，緊扣教材中的重難點(diǎn)，如1、3、5、9小題；個(gè)別學(xué)生對(duì)于小 數(shù)部分掌握的不好，其中包括數(shù)位和基本概念，在教學(xué)中應(yīng)把握好重 難點(diǎn)對(duì)于難點(diǎn)要讓學(xué)生達(dá)到真正理解。第二大題，判斷。第3小題“等腰三角形的底角可能是鈍角”失分 較為嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)三角形的內(nèi)角和、等腰三角形底角相等掌握的不牢, 導(dǎo)致失分嚴(yán)重

3、；第8小題“兩個(gè)加數(shù)的和一定大于其中一個(gè)加數(shù)“有 1/5的學(xué)生不得分，沒(méi)有考慮到零的問(wèn)題。在這方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí) 的練習(xí)，多做一些具有代表性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第三大題，選擇。第3小題錯(cuò)的較多，關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)于三角形的 特點(diǎn)不清楚，學(xué)生對(duì)三角形的兩邊的和大于第三邊理解欠缺。在今后 的教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的能力。第四大題，計(jì)算。學(xué)生的計(jì)算方法掌握的比較熟練，正確率較高, 但個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，小數(shù)加減時(shí)小數(shù)點(diǎn)不能對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成 了句號(hào)等。有的學(xué)生在計(jì)算26.87- (6.87+8.4)時(shí)，去括號(hào)沒(méi)有變號(hào)。 對(duì)減法的性質(zhì)理解不透，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意此類(lèi)問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生 不注

4、意小細(xì)節(jié)，如驗(yàn)算時(shí)不寫(xiě)驗(yàn)算二字。為避免以上失分現(xiàn)象，學(xué)生 要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和要掌握正確的計(jì)算方法。第五大題，排列順序。部分學(xué)生對(duì)1米8厘米3毫米與1.69米之 間比較時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是學(xué)生對(duì)于單位之間的進(jìn)率換算掌握的不 好，建議教師在教學(xué)中注意學(xué)生的基礎(chǔ)教育，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，讓學(xué) 生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。第六大題，根據(jù)1路車(chē)所去路線(xiàn)填空。失分原因方向辨別錯(cuò)誤, 如東南方向?qū)懗蓶|北方向；數(shù)量抄錯(cuò)，將800米寫(xiě)成300米。主 要是方向掌握的不牢固，做題不認(rèn)真，馬虎。第七大題，看圖列式計(jì)算。主要是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)分析，會(huì)綜合列式的能力，此題失分不嚴(yán)重，但也有個(gè)別學(xué)生列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，如單位名稱(chēng) 忘記，度數(shù)

5、符號(hào)沒(méi)寫(xiě)，還有個(gè)別學(xué)生將度數(shù)符號(hào)寫(xiě)成圓點(diǎn)等，建議教 師在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第八大題是解決問(wèn)題，共24分，主要是考查學(xué)生的分析推理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，第1、2、3題失分不多，第4、5題有失分現(xiàn)象 較為嚴(yán)重，第4題失分原因找不出解決問(wèn)題的突破口，如果能想出取 出的正好等于原來(lái)的20袋的糖重量，這道題就迎刃而解了。在今后 教學(xué)中要多渠道、多方位地訓(xùn)練學(xué)生靈活多變的解題能力。第5小題 學(xué)生做的五花八門(mén)，知道25輛車(chē)24個(gè)間隔，但忽略了 25輛車(chē)本身 的長(zhǎng)度。所以在今后教學(xué)中一定要注意訓(xùn)練學(xué)生會(huì)分析。第6小題是 開(kāi)放題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略，本題失 分不多。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向和答卷情況來(lái)看，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè) 方面。1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。從卷面上看，大部分學(xué)生數(shù)字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字體了草，卷面不干 凈，所以應(yīng)在平時(shí)的課堂上克服學(xué)生愛(ài)玩不愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣，多訓(xùn)練 學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握。一題多部，一題多解，知識(shí)的多面性，可以拓展學(xué)生的思維能力, 開(kāi)闊學(xué)生的視野。3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察，善觀察，從低年級(jí)開(kāi)始要注重培養(yǎng)