如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語書寫

1、如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語書寫如何正確指導(dǎo)小學(xué)生英語書寫？小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。啟蒙時期學(xué)習(xí)的東 西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以改變，甚至對丁一牛都冇重要影響。英語書寫 是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在英語教學(xué)中，一定要過好書寫關(guān)。一、指導(dǎo)書寫方法學(xué)生初學(xué)書寫時，坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正確。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前怦輕放桌 血，兩肋在桌子的邊緣之處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放 在紙面，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、紙放止或稍向左斜放（寫斜體行

2、書時）。二、指導(dǎo)字母的書寫學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進行的指導(dǎo)。從 字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。每學(xué)一個字母，教師應(yīng)反復(fù)在 黑板上進行筆順示范，而11必須規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都應(yīng)該精心設(shè)計，周密考慮。初 學(xué)時盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫,強調(diào)嚴格在四線三格中認真書寫,不追求書寫速度，要充 分重視并利用與教材配套的英語抄寫本。注重模仿性教學(xué)，注重學(xué)生書寫的質(zhì)量，而不是 數(shù)量，注重書寫的美感。平時教學(xué)中，還注意改正學(xué)生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯 的同學(xué)到黑板上板書，其他同學(xué)幫助找錯謀。每次寫作業(yè)都要求學(xué)生先默寫一遍26個字 母的人、小寫，

3、d的就是讓學(xué)生時刻不要忘記正確的書寫筆順和格式。還可利用卡片、描 紅、投影等教學(xué)手段。三、指導(dǎo)單詞和句子的書寫英語屮，由26個字母組成千千力力個單詞，單詞組成句子，表達完整的意思。當學(xué)生 能正確書寫毎個字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國的小學(xué)英語教材多使用 斜體行書，單詞和句了的書寫也應(yīng)在四線本上進行，要求大小寫、筆順格式、詞距、標點 符號e確。英語書寫時，英語句子首字母應(yīng)該大寫，單詞的字母-與字母間隔要均勻適當。單詞之間 要空出小寫字母a的距離，標點符號要寫在正確的位置上，中文和阿拉們數(shù)字一律要占中 上兩格。書寫時不能看一個字母抄-個，一個單詞寫七八次才寫完，既影響速度由影響美 觀

4、。句子書寫，時緊時松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。每次寫作業(yè)，在書寫方面對學(xué)生都 嚴格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直 到小學(xué)畢業(yè)也不放松對學(xué)生的書寫要求。教師應(yīng)讓學(xué)生明門“冰凍三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英語書寫不是一揮而就， 而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時的課堂課外教學(xué)屮，而不是集屮兒課 時就能完成的。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興 趣，并促進了學(xué)牛認真寫好作業(yè)的積極性，也使學(xué)牛養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。擔(dān)任小學(xué)英 語老師已有半年了，與以前接觸過的初中生相比，感觸頗深啊。我認為小學(xué)階段的英語 教學(xué)是啟蒙性教

5、學(xué)。啟蒙時期學(xué)習(xí)的東西，給人的印彖最深刻，形成的習(xí)慣鼠難以改變， 其至對于一生都有重要影響。根據(jù)我自身從小學(xué)習(xí)英語書寫的經(jīng)丿力和近兒年教過的初小生英語書寫的特點來分析，英 語書寫是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，給人第一印象是最重要的。因此在英語教學(xué)中，一定要過 好書寫關(guān)。小學(xué)生的書寫能力是從學(xué)習(xí)，模仿中培養(yǎng)出來的。只有大量的輸入，才能有所輸出。只 有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計才能祈禱事半功倍的效果，我所帶的三到六年級英語書寫有很大的不同。五六年級部分同學(xué)的書寫已經(jīng)很不規(guī)范 了，讓他們以后寫出一手漂亮的英語字有一定的難度。但我不會放棄，不同的年級我都有 不同的嚴格規(guī)定。三年級是基礎(chǔ)，三年級的英語書寫也會對以后的英

6、語書寫起決定作用。一、先拿三年級為例（一）英語書寫的前提條件小學(xué)三年級在這個學(xué)期開始學(xué)習(xí)26個字母的書寫了。為了讓他們以后能寫出一手漂亮 的英語字，我每節(jié)課都嚴格耍求學(xué)生做到以下這些。坐姿、筆姿和放紙的位置都必須正 確。英語書寫好習(xí)慣的養(yǎng)成也將會訃孩子終牛受用。1、身體坐正，兩腳放平，脊背要直，頭稍向前傾，眼紙保持一定距離，前臂輕放桌 而，兩肋在桌子的邊緣z處，胸和桌邊保持二、三寸的距離。2、用拇指和食指輕握筆桿，擱在中指第一節(jié)上，食指尖距筆尖約一寸左右，手腕輕放 在紙而，以使手臂能靈活移動，筆桿放在虎口上緊靠食指。3、紙放正或稍向左斜放（嗎斜體行書時）。4、這個學(xué)期新添了帶四線三格的小黑板，

7、三年級是一左耍用上的。5、學(xué)生有白己的英語練習(xí)本，初用鉛筆，后用鋼筆。（二）指導(dǎo)字母的書寫我認為學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于老師對字母的書寫規(guī)范進行的指導(dǎo)。學(xué)生的 記憶就像一張潔白無暇的白紙，教師所教的每一字母都能夠在上面深深地落下痕跡。從三 年級字母教學(xué)一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順書寫。學(xué)生的記憶就像一張潔白 無暇的白紙，教師所教的每一字母都能夠在上囪深深地落下痕跡。每學(xué)一個字母，我都反 復(fù)在小黑板上進行筆順示范，大小寫放在一起，而且必須規(guī)范化。三年級初學(xué)時我都盡量要求學(xué)生用鉛筆書寫，強調(diào)嚴格在四線三格屮認真書寫，不追求書寫速度，耍充分重視并 利用與教材配套的英語抄寫本。注重模

8、仿性教學(xué)，注重學(xué)工書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注 重書寫的美感。整體看要傾斜一點、飽滿一點。再就是初始學(xué)要養(yǎng)成好習(xí)慣，大小寬窄要協(xié)調(diào)。還要有訂正習(xí)慣的養(yǎng)成。中段的學(xué)生用 橡皮擦來擦除錯誤，訂止作業(yè)；高段的學(xué)生喜歡用涂改液、修止帶來遮蓋原來卷而上的錯 誤。這樣做的后果是學(xué)生覺得書寫錯誤是司空見慣的事情，不利于學(xué)生身心的長期發(fā)展。 所以在學(xué)習(xí)書寫初期，我都提醒學(xué)生書寫要準確，盡量避免不必要的修改訂止。我覺得這 樣是很有效果的。二、拿再四年級為例四年級的英語學(xué)習(xí)剛剛由三年級的聽說為主的口語教學(xué)轉(zhuǎn)到以聽說領(lǐng)先，再加讀、寫的 四會教學(xué)目標，從聽、說，到讀、寫，這里面有一個很人的轉(zhuǎn)折：聽、說是瞬間發(fā)生的， 一

9、閃即過的，只要理解語境，句子排列、中詞發(fā)音大致到位，哪怕有一些疏漏也不會影響 相互聽說的交流。而書寫是相對靜止的，字母排列、格式與發(fā)音沒有多人聯(lián)系，在語法結(jié) 構(gòu)、模式上乂是固定的，対錯與否一淸二楚。因此聽說與書寫是兩種思維活動，它們z間 雖然有相輔相成的效果，但決不能混為一體：即聽說的能力絕不能全部代表嗎的能力，尤 其是對初學(xué)英語的小學(xué)生，更是如此。要使學(xué)生提高寫的能力，述需要我們老師在他們聽 說能力的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注書寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在上學(xué)期四年級已經(jīng)有作業(yè)要求了，但是對英語書寫還不是很熟練。我在上學(xué)期對四年 級學(xué)生的英語書寫要求有嚴格規(guī)定。部分學(xué)生在三年級下學(xué)期沒學(xué)好英語字母的書寫，我讓這部

10、分學(xué)半每次寫作業(yè)都先默寫 遍26個字母的人、小寫，口的就是讓學(xué)生時刻不要忘記止確的書寫筆順和格式。為了 以后寫好單詞句子。我要求學(xué)生寫作業(yè)時，一定要寫的人方、飽滿、規(guī)范。我在改作業(yè)時，分成三個等級：1、沒有拼寫錯謀，書寫過關(guān)的同學(xué)得best,并且再貼一張老虎貼畫。2、拼寫沒錯誤但 字于好看，得better,不送貼畫。3、既有拼寫錯誤，又書寫不規(guī)范得ok或good,更不送 貼畫。每次作業(yè)改完后，我都在課上表揚得best的同學(xué)，并讓他們互相傳著欣賞作業(yè)書寫筆 跡。作業(yè)本上只要有叉號的字母或單詞，我都要求先改錯再寫下次作業(yè)。只要有一個字母 寫的不規(guī)范，都得再寫一張紙。一直練到規(guī)范。例如：一學(xué)生在寫作

11、業(yè)時，boy中的y寫 的像g。girl中的g寫得像小寫y。我在改時，把這樣的字母標出來，讓他反復(fù)練習(xí)。所以抄寫字母或者單詞的時候，我都捉醒學(xué)生把整個單詞秒時記住進行書寫，避免筆 誤。反復(fù)正確的書寫單詞z后，學(xué)生正確抄寫句了就變得易如反掌?？梢悦黠@感覺到學(xué)久們都很積極訃自己的字跡變得越來越漂亮。經(jīng)過一段時間的努力, 有的同學(xué)每次都能得貼畫，有的同學(xué)后來居上。我覺得上學(xué)期四年級的英語書寫是我取得的最人的成效。平時教學(xué)中，還注意改止學(xué)生的書寫錯謀，經(jīng)常讓筆順容易寫錯的同學(xué)到黑板上板書， 其他同學(xué)幫助找錯誤。三、再拿小學(xué)高年級為例我想如果按照以上耍求對三四年級英語書寫嚴格規(guī)定，到五六年級時，學(xué)生大部分

12、都能 寫出一手漂亮的英語字了。一個班級中或多或少總是存在一些后進生，其屮也包括26個字母不會寫的后進生。而 這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不高，英語成績也不好。対于這部分的學(xué)生，我都是抓住書寫的 契機，主動輔導(dǎo)學(xué)生書寫，從最簡單的字母著手。對待五六年級的學(xué)生，要有更深一層的指導(dǎo)。我所做的是指導(dǎo)單詞和句子的書寫。英 語中，由26個字母組成千千萬萬個單詞，單詞組成句子，表達完整的意思。當學(xué)牛能正 確書寫每個字母后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)到單詞和句子的書寫。目前我國的小學(xué)英語教材多使用斜體 行書，單詞和句子的書寫也應(yīng)在四線本上進行，要求人小寫、筆順格式、詞距、標點符號 正確。英語書寫時，英語句子首字母應(yīng)該人寫，單詞的字母

13、與字母間隔要均勻適當。單詞z間 要空出小寫字母a的距離，標點符號要寫在正確的位置上，中文和阿拉伯數(shù)字一律要占中 上兩格。書寫吋不能看一個字母抄一個，一個單詞寫七八次才寫完，既影響速度乂影響美 觀。句子書寫，時緊時松，隨意連寫都是不應(yīng)該的。每次寫作業(yè)，在書寫方面對學(xué)生都嚴格規(guī)定。起初一律用鉛筆書寫，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練 后，才允許分期分批用鋼筆書寫，直到小學(xué)畢業(yè)也不放松對學(xué)牛的書寫耍求。冇學(xué)生在做英語題時，寫的單詞模糊不清，很潦草，例如：student, ik人看起來像 stadento這就是字母u寫的不規(guī)范。我經(jīng)常告訴我的四個年級的學(xué)生“冰凍三寸，非一口之寒”的道理，漂亮的英語書寫不 是一揮而就，而是不斷努力的結(jié)果，所以應(yīng)把書寫教學(xué)貫穿于平時的課堂課外教學(xué)中，而 不是集小幾課時就能完成的。小學(xué)生畢業(yè)時“寫”的能力應(yīng)達到“能正確書寫單詞的句 子，能模仿范例寫句子，能正確使用大小寫字母和標點符號。在三四五六年級教室的墻上