《小學數(shù)學輔導計劃 》

1、小學數(shù)學輔導方案篇一：小學數(shù)學輔導方案 小學數(shù)學輔導方案 篇一：小學數(shù)學輔導方案范文 由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比方智力的上下、才能的上下、社會交際才能的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們老師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生抑制困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導方案： 一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。 二、輔導措施： 一學優(yōu)生： 1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會

2、出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽理論，不怕出錯，增強信心。 2、鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的才能，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展進步性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。 3、在教學中浸透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習根底和學習才能，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在純熟掌握

3、課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 二、學困生： 1、課外輔導。一有時間就叫他們理解“課堂知識掌握怎么樣？ 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上創(chuàng)造時機讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進展簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。 4、對學困生施行多做多練措施；讓他們結實掌握根底知識。 5、采

4、用鼓勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。 6、充分理解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學習情況，進步學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，進步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部，進展組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效開展。讓學生在心里建立要學習的意識。 8、及時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決學困生的學習問題。 9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。 10、定期做好家訪，及進理解學困生的學習和思想狀況，努力形成

5、學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報、“送喜報促進學困生的轉化。 三、需要注意的問題： 1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導。盡可能“消耗最少的必要時間和必要的精力。 2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。 篇二：小學數(shù)學差生輔導方案 一、本班情況分析 四年級共有學生58人，其中男生25人，女生33人，結合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實屬差生率教高的班級。 二、存在問題分析 差生在學習上總的

6、特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下： 1、上課精神不集中。 2、練習、作業(yè)書寫不標準，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。 3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。 4、九九口訣背不出來。 5、繳交作業(yè)不按時。 6、根底知識不扎實。 7、答題速度緩慢。 三、補救方案 針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工 作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下： 1、利用家長，讓家長協(xié)助老師教育和催促自己的孩子努力學習。 2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后

7、進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的理解，有利于做好后進生的轉化工作。 3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師的作用。 4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。 5、分層次設計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。 6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所進步，讓他們認識到“我能行。 7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式即一幫一、一帶一 8、“幫帶活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。 9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。 附一幫一、一帶一名單： 莊

8、波林蓉、劉盛星許江濤、翦丹陳海紅 林文簡甜、魯藍王君 總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。 篇三：小學數(shù)學學困生輔導方案 由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比方智力的上下、才能的上下、社會交際才能的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們老師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生抑制困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導方案： 一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。 二、

9、輔導措施： 一學優(yōu)生： 1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽理論，不怕出錯，增強信心。 2、鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展進步性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。 3、在教學中浸透課外的知識。成績好的學生，有一

10、定的學習根底和學習才能，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 二、學困生： 1、課外輔導。一有時間就叫他們理解“課堂知識掌握怎么樣？ 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上

11、創(chuàng)造時機讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進展簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。 4、對學困生施行多做多練措施；讓他們結實掌握根底知識。 5、采用鼓勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。 6、充分理解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學習情況，進步學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，進步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部，進展組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效開展。讓學生在心里建立要學習的

12、意識。 8、及時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決學困生的學習問題。 9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。 10、定期做好家訪，及進理解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報、“送喜報促進學困生的轉化。 三、需要注意的問題： 1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導。盡可能“消耗最少的必要時間和必要的精力。 2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案 篇四：小學數(shù)學優(yōu)生輔導方案

13、一、目的 為全面進步教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目的，特選拔學科根底扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習才能超群的學生進展重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批理論才能強的人才，為學校增光。 二、輔導對象：吳粒誼歐陽浙榮藍瑞鵬王迎濤胡偉康 三、情況分析 在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學生認知構造、判斷才能和行為決策程度都有待進步，他們思維活潑不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、劇烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長老師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人

14、數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作場面的好壞產生很大影響。優(yōu)生比“差生學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的進步，但卻無視對優(yōu)生的心理障礙的疏導 四、詳細措施 1改進學習方法，培養(yǎng)自學才能。 2要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進展"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，并逐步形成創(chuàng)新素質。 4進展意志品質教育，在學習上遇

15、到困難時要抑制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。 5嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。 6著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的時機，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同進步的目的。 7平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧，不能

16、對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。 8、老師每天給優(yōu)生布置幾道考慮題加強訓練，要完成一本課外書習題。 篇五：小學數(shù)學課外輔導方案 一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。 二、輔導措施： 一學優(yōu)生： 1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽理論，不怕出錯，增強信心。 2、鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同

17、時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的才能，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展進步性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。 3、在教學中浸透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習根底和學習才能，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，

18、讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學困生： 1、課外輔導。一有時間就叫他們理解“課堂知識掌握怎么樣？ 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上創(chuàng)造時機讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口， 動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進展簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。 4、對學困生施行多做多練措施；讓他們結實掌握根底知識。 5、采用鼓勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。 6、充分理解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正

19、確學習方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學習情況，進步學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，進步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部，進展組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效開展。讓學生在心里建立要學習的意識。 8、及時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決學困生的學習問題。 9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。 10、定期做好家訪，及進理解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報、“送喜報促進學困生的轉化。 三、需要注意的問題： 1、必須優(yōu)化備課，功在課前，

20、效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導。盡可能“消耗最少的必要時間和必要的精力。 2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。 教育倡導n對一、一對 一、一對二、一對五的教學形式！全員裝備資深老師、輔以高效管理，使形式得以發(fā)揮充分！不管您的孩子處于小學幾年級、成績如何，我們都能為您的孩子提供量身定做的優(yōu)質效勞，充分彌補課堂教育的缺乏，獲得卓越效果。 篇二：小學數(shù)學三年級輔導方案1 小學數(shù)學三年級上冊輔導方案 新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教

21、學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數(shù)學教學中進展素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底。為了全面進步本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面進步.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,開展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.抑制自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超濃重的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作方案。 一、工作目的 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。 3、認真挑選好培優(yōu)補差的

22、對象。 4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 二、詳細內容 1、培優(yōu)內容：思維才能方面的訓練。 2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式： 1、利用課堂時間相機輔導 2、利用學校午休時間 3、老師、家長相配合 四、詳細措施 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊

23、，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于 優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特

24、別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。 3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)歷，讓后進生總結自己的進步。 五、在培優(yōu)補差中注意幾點： 1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況， 培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 4、根據(jù)優(yōu)

25、差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。 5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。 6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網(wǎng)絡，把知識進展列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，進步優(yōu)生率。 總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法

26、和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 xx年年9月 篇三：小學數(shù)學輔導學困生方案 小學數(shù)學四年級學困生幫扶方案 xx年-xx年學年第一學期 王文強 小學數(shù)學四年級學困生幫扶方案 從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的進步，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學根底知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會扯謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地進步合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉化方案，詳細措施如下： 一、制定有關學困生工作方案。本學期以“進步合格率，優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距為目的，根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定?四年級數(shù)學下冊學困生研究單元任務表?，并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定?單元知識的方案與施行表?，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的搜集與處理，不斷調整自己的教學。 二、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉