吉林省四平市第十七中學八年級生物上冊 第六節(jié) 鳥教案 （新版）新人教版

1、.鳥講課教師：學科：生物課時：1總課時數(shù)：9教學目標知識與技能闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結構特點；概述鳥類的主要特征。過程與方法1、嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動2、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境情感態(tài)度與價值觀1、 認識鳥類在生物圈中的作用及與人類的關系，增強愛護動物的情感；2、通過探究鳥類與飛行生活相適應的形態(tài)結構特點，用辯證的觀點看待生物的結構與功能是相適應的教材分析教學重點鳥、適于空中飛行的形態(tài)結構特點，概述鳥類的主要特征。教學難點嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動教學過程教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）一、 導有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟

2、能飛越珠穆朗瑪峰！它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？也許你會回答：因為鳥有翅膀。那么，人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？二、動1、介紹鳥類的種類及飛行對鳥類生活的意義展示幾種鳥的飛行姿態(tài)。2、遷徙的鳥可飛越千山萬水，甚至能從北半球飛到南半球。鳥為什么會有這么強的飛行能力呢？薄紙和用薄紙疊成的紙飛機在空中飛行的狀態(tài)，讓學生觀察它們飛行時間的長短。這對探究鳥的飛行有什么啟示？3、鳥的身體有哪些適于飛行的特點？你的假設是什么？假設作出后，要通過設計實驗來檢驗。師問：我們怎樣設計實驗呢？師啟發(fā)引導：實驗設計應具有可操作性。探究鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態(tài)結構是否具備適

3、于飛行的特點，不失為一種直觀而且簡便易行的方法。師：展示有關鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的圖片，引導學生觀察課本上提示的問題（多媒體呈現(xiàn)），巡視、引導。探究鳥適于飛行的特點。（1）、鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關系？(2)、鳥類在飛行中起主要作用的羽毛及其特點，排列是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關系？腦海中浮現(xiàn)昆蟲、鳥、蝙蝠等會飛行的動物。生答：家鴿、燕子、麻雀、喜鵲、烏鴉、斑鳩、鸚鵡、貓頭鷹、老鷹、錦雞等生答：擴大活動范圍，利于覓食和繁殖后代生：觀察、思考、討論生答：與其身體結構特點有關。生進行探究 生觀察、討論，作出假設：體重輕、有翅、肌肉發(fā)達

4、生：思考、討論，自由發(fā)言，制定計劃生答：1、流線型的體形，可減少空氣阻力。 2、正羽,呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面；羽毛排列彼此重疊可扇動空氣；鳥翅寬闊呈現(xiàn)扇面形，可扇動空氣產生飛行的動力。3、胸肌很發(fā)達，占體重比例大。 4、骨骼很輕，很薄，胸部的骨很突出；胸骨突出可附著發(fā)達的胸肌，可牽動兩翼完成飛行動作。 讓學生的注意力引入到本節(jié)要學習的內容。 3分鐘考察學生對鳥類了解的情況。 2分鐘讓學生了解世界及我國鳥類種類的狀況以及飛行對鳥類生活的意義。 5分鐘讓學生理解飛機模型在空中飛行時間的長短與其克服的空氣阻力和給它提供的動力有關。 15分鐘培養(yǎng)學生作出假設的能力。培養(yǎng)學生制定實驗計劃的能力。 訓

5、練學生查閱分析資料的能力。 教師活動學生活動備注（教學目的、時間分配等）（3）、鳥的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達程度如何？（4）、鳥的骨骼有何特點？從胸骨特點與其上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會作出怎樣的推測？ 師講述：假設不能全通過觀察來檢驗，除了觀察、調查、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要手段。師展示課本提供的資料，引導學生思考鳥類除形態(tài)結構外與飛行相適應的其它特點。師講述：動物對環(huán)境的適應除了有外部形態(tài)、內部結構的適應外，還有生理方面和行為方面的適應。 師：通過實驗你得出的結論是？ 針對學生歸納情況適當補充。 三、總 鳥與飛行生活相適應的特點。師云霄四、落做練習冊1、鳥類消化、吸收、排便都很迅速；2、心臟發(fā)達，心跳快，循環(huán)系統(tǒng)結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強；3、有獨特的氣囊，可幫助呼吸。生歸納：流線型的體型；體表被覆羽毛，前肢變成翼；胸肌發(fā)達；胸骨突出，長骨中空；消化系統(tǒng)發(fā)達，消化、吸收、排便都很迅速；