選讀課文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：秋天是人教版第三冊(cè)的選讀課文，課文共四個(gè)自然段，描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象，展現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)谇锾炖餁g快的情景。設(shè)計(jì)理念：由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，感受秋天的美麗。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：秋天課文錄像。觀察秋天景色的

2、圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢？能幫老師找一找嗎？出示：秋天的顏色谷子說(shuō)：“秋天是（ ）的。”高粱說(shuō)：“秋天是（ ）的。”棉花說(shuō)：“秋天是（ ）的。”松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（ ）的。”土地說(shuō)：“秋天是（ ）的。”小朋友說(shuō)：“秋天是（ ）的?！贝蠹乙黄饋?lái)讀讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄疬M(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的

3、風(fēng)采。（板書(shū)課題，齊讀課題：秋天）。看到這個(gè)題目，你會(huì)想到哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（二）聽(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞1今天，就讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的秋天吧！請(qǐng)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？ (放課文錄音)（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子）（覺(jué)得天很美，豐收了）2讓我們一起去看看，感受這美麗的秋天吧。（再放錄像）1 / 4（三）、初讀課文，感知秋天。1、剛才，小朋友們?cè)谝魳?lè)聲中甜甜地笑了，我知道你們一定被這迷人的秋景陶醉了，想不想親自讀一讀？請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 出示新詞：黃

4、澄澄 當(dāng)做 梧桐樹(shù) 電報(bào) 催自由讀做小老師提醒容易讀錯(cuò)的地方：（理解黃澄澄，仿照說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。分別用“當(dāng)”的兩個(gè)讀音組詞。）指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。（四）、品秋，進(jìn)行審美理解1這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）分段朗讀全文2學(xué)習(xí)第一自然段。（1）這一自然段有幾句話？（2句）（2）聽(tīng)?zhēng)熥x，看師的表情，想一想，寫(xiě)了什么?你仿佛看到了什么?(天)你聽(tīng)出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺(jué)?（高、藍(lán)）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）你能用那么那么這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（3）動(dòng)詞“飄”的掌握。教師通過(guò)叫學(xué)生來(lái)動(dòng)手做一下“飄”的動(dòng)作，全班同學(xué)共同討論，從而得出白云飄的特點(diǎn)；（4）你能夠讀一讀這美妙的語(yǔ)言嗎？（教師指導(dǎo)

5、）（過(guò)渡）：多么好看的藍(lán)天和白云??！藍(lán)天下怎樣呢？3學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）（1）、請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏，最先聽(tīng)出第二自然段寫(xiě)了秋天的什么?(稻田)稻田：這就是那片稻田。（出示：稻田的圖片）師：這是一片怎樣的稻田？（一眼望不到邊）“一眼望不到邊”你能給它換個(gè)詞嗎？這里說(shuō)什么像什么？（稻子像金子）你能說(shuō)具體些嗎？你還會(huì)用“像”說(shuō)什么呢？師：稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄），誰(shuí)能把這個(gè)詞讀正確：黃澄澄（ABB式讀第一聲）你還見(jiàn)過(guò)“黃澄澄”的什么呢？課文中指得是黃澄澄的稻田。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句：稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。（2）（出示圖片）：小朋友們看，秋

6、天到了，稻子熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是鋪了一地金子。這段話應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)愿意美美地讀讀這一段？齊讀。如果你是種地的農(nóng)民，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）（3）帶著你對(duì)稻田的喜愛(ài)帶著豐收的喜悅我們一起來(lái)讀一讀 吧！ （過(guò)渡）：那么，秋天還有什么哪些景色呢？4學(xué)習(xí)三、四自然段（1）、自讀課文三、四自然段。課文又寫(xiě)了秋天的什么？梧桐樹(shù)：看這一棵美麗的梧桐樹(shù)。（出示：梧桐樹(shù)圖片）誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？（個(gè)別讀，齊讀）這是一棵怎樣的梧桐樹(shù)呢？（聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的形狀、葉子和顏色）你知道它長(zhǎng)在什么地方？（出示畫(huà)面和句子）稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧

7、桐樹(shù)。（2）梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)落是什么意思?(掉)怎么落？（輕輕地）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）師：從“一片一片”你感受到了什么？（如：樹(shù)葉多、美）師：讓我們一起去看看這紛紛飄落的黃葉吧。（出示課件：黃葉飄落）一片一片的黃葉從樹(shù)上慢慢地飄了下來(lái)，你覺(jué)得它像什么呢？ (小鳥(niǎo)、蝴蝶) 請(qǐng)你再來(lái)讀讀句子，你一定會(huì)有新的感受。師：從你們的朗讀中我感受到了落葉飛舞的美麗。他們都落到了那兒呢？（3）出示：有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小魚(yú)來(lái)讀讀這一句。（寫(xiě)小魚(yú)的句子）小魚(yú)小魚(yú)，你躲在落葉底下干什么呀？你高興嗎

8、？請(qǐng)你高興地讀一讀。你們喜歡這把傘嗎？多么有趣啊，趕快來(lái)讀一讀。一起讀。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)螞蟻?zhàn)x讀這一句呢。（寫(xiě)螞蟻地句子）（生讀）師：螞蟻，螞蟻，你在落葉上干什么呢？在這么漂亮寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回跑著，小螞蟻，你有什么感受呀？（指導(dǎo)把自己的感受讀出來(lái)）師:：小螞蟻真是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。再來(lái)讀讀這一句吧，小螞蟻多么高興?。∏?，小魚(yú)在捉迷藏，螞蟻愛(ài)運(yùn)動(dòng)，真有趣呀！你能用“”勾出描寫(xiě)小魚(yú)和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)（4）拓展：小魚(yú)把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，玩得多高興呀。那落葉還會(huì)落到哪里，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)，他們又來(lái)做什么呢？請(qǐng)你想一想然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)都有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)，又會(huì)把黃

9、葉當(dāng)成什么呢？（5）那燕子又把樹(shù)葉當(dāng)什么了呢？你是從哪兒知道的？出示相應(yīng)句子。A、你知道電報(bào)是什么嗎？B、老師悄悄向燕子姐姐借來(lái)了一份電報(bào)，你想不想知道電報(bào)上面都寫(xiě)了些什么呀？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)讀讀吧：C、最先收到電報(bào)的兩只燕子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友們讀讀課文，在自己座位上演一演。D、指名表演。E、從燕子南飛，你又獲得了什么信息？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段吧。齊讀，學(xué)生一起做小燕子邊飛邊叫。（五）、復(fù)讀課文，進(jìn)行審美檢測(cè)小朋友，秋天來(lái)了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚(yú)來(lái)了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來(lái)了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子來(lái)了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物，你是不是覺(jué)得秋天更

10、美了呢？讓我們一起用朗讀來(lái)贊美生動(dòng)有趣的秋天吧?。ㄅ錁?lè)朗誦）（六）尋秋，進(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)小動(dòng)物們?cè)谇锾鞖g快地活動(dòng)著，給寧?kù)o的秋色增添了許多生氣。從大家美美的朗誦中，我知道秋天不僅來(lái)到了小朋友的身邊，更走進(jìn)了大家的心田，秋天是多么美麗，只要你有一雙會(huì)仔細(xì)觀察地眼睛，你有一顆熱愛(ài)大自然地心靈，你會(huì)感受到這個(gè)世界是多么美好你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來(lái)欣賞多彩的秋色吧?。úシ配浵瘢﹦偛拍阋?jiàn)到了哪些景物?有什么感想?你能用“_(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?秋天里，你還看到過(guò)哪些吸引你的景色或者還有哪些關(guān)于秋天的體驗(yàn)、感受呢？學(xué)生匯報(bào)。 師：老師真高興，我們班有這么多同學(xué)都是生活中的有心人，會(huì)觀察，會(huì)思考。（六）進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)讓我