17《觸摸春天》設(shè)計(jì)3

1、 17觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì) （樂(lè)清市隨班就讀調(diào)研公開(kāi)課） 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳樂(lè)燕 2016年04教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并學(xué)會(huì)在一定語(yǔ)境中運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。 同時(shí)關(guān)注及鼓勵(lì)我班的特別學(xué)生,使其融入和逐步跟上同伴學(xué)習(xí)步伐,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與信心.第一課時(shí)一、設(shè)置情境，叩解課題、賞春圖，念春詩(shī)。板書(shū)“春天”，談自己眼中的春天花紅柳綠、陽(yáng)光明媚、草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光、萬(wàn)紫千紅讓我們打開(kāi)所有的感官來(lái)走進(jìn)春天 2、板書(shū)“觸摸春天”，看到題目你們頭

2、腦中一定會(huì)產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。（誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）、讀題：觸摸春天（輕輕觸摸，輕輕地讀）2、 感知課文，引入情境、想讀這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？、出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆多姿多彩撲騰撲閃繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂 3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仿寫(xiě)字義相近詞：流暢 繽紛 （ ）( )(隨機(jī)完成<課作>T3題.4.學(xué)生練寫(xiě)生字，指出應(yīng)注意的地方：“弧”字是左右結(jié)構(gòu)，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。(特別關(guān)注:本班特別同學(xué)

3、鄭博仁 預(yù)習(xí)掌握情況及寫(xiě)字的難處)5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?隨機(jī)鋪墊二：簡(jiǎn)潔地概括大意。誰(shuí)能用一二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文大意.3、 品析語(yǔ)言，探究體悟。1 交流讀文印象：請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文的第一感受？文中也有那么一句話表達(dá)了作者的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！ （1） 指名讀，設(shè)問(wèn)：奇跡是什么意思？這里的奇跡指什么？句子里哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)也說(shuō)明了出乎意外？（關(guān)注：竟然和“！”） （2）指名再帶體會(huì)讀句子：讀出吃驚的樣子。 隨機(jī)預(yù)設(shè)：理解“悄然”并讀好句子。 2過(guò)渡：安靜怎樣創(chuàng)造奇跡？還有哪些奇跡？自由讀課文2-3段，找一找并旁注自己的感受。3全班交流。（根據(jù)學(xué)生

4、的發(fā)言，相機(jī)出示語(yǔ)句，幫助理解。） 4、交流：預(yù)設(shè)句子一：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。 （1）讀了句子，你體會(huì)到了什么？ （2）關(guān)注重點(diǎn)詞：流連 -流連忘返 整天 詞義？（天天） （3）用“整天”造句，并設(shè)情景想象說(shuō)話： （清晨，），安靜在媽媽的幫助下，來(lái)到了草地上，摸摸（ ）。 （下午，冷空氣來(lái)了），但安靜仍要（ ），去摸摸（ ）。 *由“整天”關(guān)注博仁同學(xué)：這樣的從早到晚，堅(jiān)持不懈地在花園練習(xí)走路，試著去觸摸，去探索我們身邊有誰(shuí)也整天地做過(guò)什么嗎？ (4)回讀句子。是啊，她就這樣風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到花園，不管早上或下午，不顧嚴(yán)寒酷暑，整天在花園里摸索，所以人們可以看到她的身影讀句。 過(guò)渡：她因

5、為整天在花香中流連，所以-5、插入相關(guān)句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。（1）讀句子，談理解。 關(guān)注“穿梭、流暢、”“極其準(zhǔn)確”：換詞？一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這背后該有多少次的撲空，失敗?。?6、 伴樂(lè)朗讀句子 師導(dǎo)語(yǔ)：隨著她的腳步，我們仿佛看到了安靜第一次來(lái)到這個(gè)花園的情景那是一次又一次的磕磕絆絆，甚至一次又一次地摔倒，她只是想攏住一朵花，卻一次又一次地失誤、一次又一次地?fù)淇??？墒牵嵌鄲?ài)這里??！你瞧，她就是這樣導(dǎo)讀前兩句話。是啊，奇跡發(fā)生了！7、順勢(shì)再導(dǎo)入重點(diǎn)句“安靜的手指悄然合攏

6、，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 （1）看了安靜那樣的不放棄，整天在磕磕碰碰，整天在探索大自然，終于現(xiàn)在你讀懂這一個(gè)奇跡發(fā)生的原因嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)鋪墊（她，一個(gè)盲童，看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀？） （2）引讀句子，解疑：神奇的靈性指什么？（板書(shū)：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)春天的心） 8、設(shè)疑留后：“安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”這是一個(gè)什么樣的感覺(jué)呢？提醒學(xué)生下節(jié)課聯(lián)系課題進(jìn)行想象。朗讀體會(huì)(特別關(guān)注:本班特別同學(xué)鄭博仁 想象思維與表達(dá)能力) 四、總結(jié)收獲，升華情感。 1.從這個(gè)可愛(ài)的小女孩身上我們受到什么啟發(fā)或感悟？先來(lái)找找作者的感動(dòng)吧！出示句子：我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 2、 （隨機(jī)） 請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，打開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。隨機(jī)預(yù)設(shè)：每個(gè)人的體會(huì)不同，每個(gè)人的人生道路也不同，通過(guò)這堂語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，留在你心中的是什么？一個(gè)詞，一句話，一點(diǎn)感受都可以。(特別關(guān)注:本班特別同學(xué)鄭博仁 傾聽(tīng)心聲或同學(xué)贊揚(yáng)他學(xué)習(xí)生活能力上的不甘落后表現(xiàn).) 3.課件出示名人名言，齊讀句子世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)