怎樣指導(dǎo)一年級學(xué)生寫日記

1、怎樣指導(dǎo)一年級學(xué)生寫fl記一年級的孩子應(yīng)該如何寫fi記呢？特別是他們還不會 寫很多的字，而且語言的組織能力也不是很強的情況卜，這就需要我們進行一些 “日記"的改革。明確什么是“日記雹 日記，就是每天生活、學(xué)習(xí)的記錄。把每天 的生活、學(xué)習(xí)揀重要的、有趣味的、難忘的記錄下來。日記的形式：“實物日記、 “繪畫"h記、“拼音記。“實物汨記。簡單來說，就是用實物、拼音、漢字 混合組成的日記。譬如說，您帶孩子到公園去玩，看到了美麗的花草樹木，這時您 只要讓孩子在日記中夾上一根小草或者一片落葉，然后再寫上簡單的諸女口：“一 天”、“shii木”、“gaoxln這些關(guān)鍵詞。這樣不僅 記住了

2、當(dāng)天發(fā)生的事，改天等孩 子翻到這篇日記的時候，孩子會想起 那天公園里發(fā)生的故事。而且還運用了學(xué)過的 生字：一天、木；學(xué)寫了拼音shii、gao xingo這就是“實物"日記了?！袄L畫'日記。 就是用繪圖、拼咅、漢字組成的日記。比如說有一天孩子跌了一跤，把膝蓋蹭破了, 流了血，到校醫(yī)室涂了一些紅藥水止血、消毒。孩子就可以在日記屮記下某年某 月某日，操場上、di? 了一 jiaoo .然后再畫上紅藥水的樣子和學(xué)生做游戲的場景。 這就是繪畫日記了。1“拼音”口記是一種夾拼音、漢字的h記。這應(yīng)該成為f1記的主流。孩子們可以通過 這樣的口記形式，學(xué)習(xí)寫h記，學(xué)習(xí)運用和鞏固所學(xué) 過的漢字

3、和拼音，學(xué)習(xí)練說話。 如孩子在學(xué)校得了 5個笑臉，還受到了老師的表揚，得到同學(xué)的掌聲。你就可 以這樣寫：4two jin tian d? dao t 5 個'xiao lianhai shou dao t 1 ao shl de biao yang ,d? dao tong xu? r? li? de zhang sheng。n這就是拼音 h iil。每天堅持寫一句話不在長短，只要能堅持寫，把自己每天遇到的趣事都記下來，像放電影一樣地“看二 這多么有意思?。≈匾氖?，在學(xué)習(xí)寫日記的過程中，讓孩子每天都在嘗試著運用 所學(xué)過的生字和學(xué)習(xí)運用拼音，這多么實用??！最后還有一點建議，日記寫好以后

4、, 一定耍讀。讓孩子讀給自己聽，看看還有什么沒有記下的；讀給爸爸媽媽聽，止他 們夸夸自己；讀給爺爺奶奶聽，告訴他們你的快樂；讀給同學(xué)伙伴聽，看看誰得故 事更有趣；讀給老師聽，展示自己的進步。如何指導(dǎo)孩子學(xué)寫日記呢，我想分三個 層次談?wù)劙准旱母惺堋?寫好一句話寫好句子是孩子寫h記的基礎(chǔ)。所以我們 可以指導(dǎo)他們借助漢語 拼音指導(dǎo)孩子學(xué)寫一句話的h記，來記錄自己在一天里的點 滴見聞，女心“什么時候，誰在什么地方干什么二“什么時候，什么怎么2樣了"，“什么時候，誰看見什么"等等，把自己在一犬里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受 記載下來。當(dāng)然，每天的日記內(nèi)容應(yīng)該都是新鮮的，而且必須真實，盡可能

5、少些或 不寫相同的話 在孩子寫日記的過程中，還應(yīng)該讓孩子知道，日記是作文的一種, 它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期（年月日）、星 期、天氣，內(nèi) 容部分的起始一定要空兩格，寫句子要止確使用標(biāo)點符號停頓等。這里更注意的是, 在孩子寫日記z前，一定耍讓孩子先進 行口頭語言表達，口頭說完整流利了，然后 再讓他們寫下來，家長還 要特別關(guān)注孩子是否正確、規(guī)范使用標(biāo)點符號。對于i年 級的孩子來 說，說寫都剛起步，通常會說都會寫得比較好，在這個階段，如果抓 住 了說的環(huán)節(jié)，不僅對孩子的口語表述有好處，同時也為后續(xù)的寫句 打下了良好的基 礎(chǔ)。剛開始寫日記，對孩子的耍求不要太高，只要能 把一句話寫通

6、順完整就可以了, 至于好詞好句，可以放到以后再慢慢 提高要求，因為語言積累與運用是需要時間的, 欲速則不達。指導(dǎo)孩子寫日記是要以鼓丿肋、引導(dǎo)為主。讓孩子們覺得寫日記也 是 一種快樂的事情，要讓他們有成就感。當(dāng)然，做到這些并不那么容易，但是作為家 長，應(yīng)該有這樣的教育理念。因為只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情，孩子們的學(xué) 習(xí)才會有動力、有效果。2.寫好幾句話隨著孩子視野的擴人、認(rèn)知的提高、識字 量的增加和詞匯的h益 3豐富，他們己經(jīng)不滿足于寫一句話的f1記了，這時可因勢利導(dǎo)，逐步 過渡到寫幾句 話的h記。這個階段，要及時引導(dǎo)孩子要把幾句話的內(nèi)容圍繞一個意思，按一定 的合理的順序，連綴而成。可以按事

7、情發(fā)展的順序，也可以按方位順序，還可以按 事物的分類或幾個方面來寫等。“有主題、句子通順、有條理覽只要做到以上三 點，我想跟你說，你的孩子己經(jīng)很 棒了，至少己經(jīng)達到了同齡孩子的中上水平了。 孩子可塑性很強，接受能力更加旺盛，相信通過一段時間堅持寫句群訓(xùn)練，他們的 寫句能力會得到很大的提升。剛開始連續(xù)表述幾句話對一年級孩子來說，可能還 有一些困難，家長不能急躁，要多鼓勵。可先讓他們多說幾遍，要孩子說通順了， 再讓他們寫下來。鑒于孩子的詞匯枳累有限，有條件的家長也可以提供一些詞語他 們，以豐富他們的語言，幫助積累語言，提高語言的表達。要想讓孩子寫好日記, 我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生 活，

8、積累生活經(jīng)驗，把孩子的h光引向更 加豐富多彩的家庭、學(xué)校以及社會生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做生活的有心人。于是生 活屮的點點滴滴，便匯集成了他們筆下一個個美妙的、跳動的音符。我以前常常告 訴我的學(xué)生，如果你是一個生活的有心人，那么從早晨醒來開始，一直到晩上睡 覺，這當(dāng)中值得我們寫得事悄會很多很多，多的甚至可以寫成一本書。 4其實孩子寫fl記也沒有那么難，之所以很多孩子認(rèn)為難，其中一個重要的因素是因 為人部分孩子寫句的起步太晚，或者說是寫n記訓(xùn) 練缺少了一些流程，比如很多 孩子在該寫好一句話的時候，沒有得到 有效的落實。試想，一個連一句話都寫不完 整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇

9、，局部與整體的關(guān) 系從來就是這么的密切，息息相關(guān)。這不是剛好卬證了我們平時經(jīng)常說的“一步 跟 不上，步步跟不上”的道理嗎？所以，讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起，從細微做起, 踏踏實實，一步一個腳印，我們只要把每個流程屮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了，結(jié) 果應(yīng)該是不言而喻的?，F(xiàn)在,我們一年級孩子的語言發(fā)展正處在一個快速發(fā)展時期, 我覺得我們每一位家長都應(yīng)該站在一定的的高度來認(rèn)識良好的語言表達在孩子未 來發(fā)展中所起的重要作用，及時幫助孩子很好地把握這個至關(guān)重要的教育契機， 以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實實地引領(lǐng)孩子走好寫日記訓(xùn)練的每一個環(huán) 節(jié)。我想，如果你們這樣做了，并月能讓孩子堅持不懈學(xué)寫日記，其實從某種意 義上來說就不知不覺 把孩子領(lǐng)進了作文的大門，這一點對孩子未來良好語言的發(fā) 展一定是一個非常好的起點。低年級的孩子一樣有自己的想法。只要根據(jù)兒童的 心理特點，設(shè)計合理，方法得當(dāng)，一樣可以獲得成功。作為教師要以生為本，從學(xué) 生的需求出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ瑸樗麄儎?chuàng)造自己的幸福生活