探究農(nóng)村學(xué)校“班班通”工程的教師培訓(xùn)策略

1、探究農(nóng)村學(xué)?！鞍喟嗤ā惫こ痰慕處熍嘤?xùn)策略【摘要】本文闡述了農(nóng)村教師在班班通工程實(shí)施中教育技術(shù)培訓(xùn)的緊 迫性，經(jīng)過(guò)探索為班班通工程項(xiàng)目學(xué)校提供了一些可以借鑒的培訓(xùn)方 式方法，為下一步班班通工程的使用和推廣積累了 一些值得經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】班班通工程 緊迫性 教師培訓(xùn) 探究策略農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師目前嚴(yán)重缺乏，掌握信息技術(shù)的教師更 是鳳毛麟角，對(duì)班班通項(xiàng)目的學(xué)校校長(zhǎng)、教師和管理員進(jìn)行包括信息 技術(shù)在內(nèi)的管理與應(yīng)用培訓(xùn)是目前開(kāi)展農(nóng)村信息化教育的當(dāng)務(wù)之急。 班班通工程中教師的培訓(xùn)工作必須貫穿于整個(gè)工程實(shí)施過(guò)程之中，不 斷探索總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷深化細(xì)化培訓(xùn)工作，形成具有較強(qiáng) 實(shí)用性的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以培

2、訓(xùn)促應(yīng)用，推動(dòng)班班通工程的可持續(xù)發(fā)展， 真正落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)班班通教育工程的“面對(duì)學(xué)生、走進(jìn)課堂、利 于教學(xué)”的實(shí)施目標(biāo)。立足農(nóng)村實(shí)際，開(kāi)展對(duì)班班通工程的教師培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué) 班班通教育工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，使優(yōu)質(zhì)教育資源面向農(nóng)村學(xué)生，走 進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校課堂，引起了農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的深刻變化，產(chǎn)生了良 好的教育效益和社會(huì)效益。近年來(lái)農(nóng)村教師的教育技術(shù)培訓(xùn)迫在眉 睫，如何進(jìn)行教育技術(shù)暨班班通工程培訓(xùn)工作？一、內(nèi)容要先進(jìn)簡(jiǎn)單，培訓(xùn)要科學(xué)實(shí)用要求農(nóng)村教師要能夠掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作常識(shí)，能夠利用計(jì) 算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，能正確熟練地操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。要學(xué)會(huì)漢字輸入, 能夠進(jìn)行word的文檔編輯和排版，能夠從

3、internet和學(xué)科資源庫(kù)中 搜尋和下載素材，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的課件制作。要能夠進(jìn)行電子備課， 從internet網(wǎng)上和學(xué)科資源庫(kù)中搜尋和下載素材，并能夠利用word、 excel powerpoint等軟件進(jìn)彳亍課件的編輯，能夠利用計(jì)算機(jī)對(duì)聲音、 圖片進(jìn)行編輯和處理，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用率達(dá)到100%,能熟 練運(yùn)用班班通工程進(jìn)行教學(xué)。培訓(xùn)要用前沿的教育理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法、協(xié)作的學(xué)習(xí)精神、 反思的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、技術(shù)素養(yǎng)、溝通能力、思辨能力和 解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)水平、推動(dòng) 農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用。二、培訓(xùn)要常態(tài)，管理要系統(tǒng)規(guī)范班班通工程已在廣大農(nóng)

4、村學(xué)校全面實(shí)施，能豐富農(nóng)村教育手段的 不足，能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，達(dá)到教育均衡發(fā)展；它還能引起各級(jí)政 府對(duì)農(nóng)村教育的持續(xù)關(guān)注并不斷投入更大規(guī)模的電教設(shè)備；農(nóng)村教師 隊(duì)伍年齡老化相當(dāng)嚴(yán)重，隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的建立和完善，大批 新教師走上農(nóng)村教學(xué)崗位，教師的新陳代謝正在加快；教育技術(shù)日新 月異，教學(xué)設(shè)備和資源不斷更新，教育技術(shù)和課程整合的理念不斷豐 富，教師專業(yè)化要求越來(lái)越高；新課程改革不斷深化，教師樹(shù)立終身 學(xué)習(xí)理念已深入人心所有這些都告訴我們，教育技術(shù)培訓(xùn)迫在眉 睫，班班通培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，有教育技術(shù)，就有與之相伴到永久的 教育技術(shù)培訓(xùn)。班班通工程培訓(xùn)要系統(tǒng)化、規(guī)范化。要建立起省市縣校四級(jí)培訓(xùn)

5、 體系，要成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要制訂規(guī)章制度，要落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，要建立 培訓(xùn)基地。三、要采用參與式，分層、分類、分期培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)面對(duì)的是不同學(xué)科、不同年齡、不同層次的教師混 合一起，其中有學(xué)校管理者，有班班通工程管理員，有信息技術(shù)教師 等，培訓(xùn)內(nèi)容如果缺乏針對(duì)性、層次性，會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)者教不好，學(xué)習(xí) 者學(xué)不會(huì)的局面。根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)狀可以將培訓(xùn)對(duì)象分成三類：即農(nóng)遠(yuǎn) 管理員、項(xiàng)目校一線教師和管理干部，并分別開(kāi)辦班班通工程管理員 培訓(xùn)班、學(xué)科教師教學(xué)應(yīng)用班和管理干部培訓(xùn)班，為電腦基礎(chǔ)較好的 教師開(kāi)設(shè)更高內(nèi)容的培訓(xùn)。這種分類分層式培訓(xùn)，突出培訓(xùn)針對(duì)性， 易教易學(xué)，效果顯著，會(huì)受到參訓(xùn)者的歡迎。培訓(xùn)要有練習(xí)、作業(yè)

6、、 結(jié)對(duì)與分享和項(xiàng)目活動(dòng)等新鮮內(nèi)容，培訓(xùn)可操作性要強(qiáng)；培訓(xùn)者要科 學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)參訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下積極參與，合作完成各 項(xiàng)活動(dòng)。四、要樹(shù)立平等意識(shí)，營(yíng)造寬松有趣的培訓(xùn)環(huán)境。班班通工程的培訓(xùn)，部分教師是電腦高手，參訓(xùn)的口的就是被動(dòng)應(yīng)付，完成學(xué)校交給的任務(wù)，組織者和培訓(xùn)者要提前解決學(xué)員的抵觸情緒，提高學(xué)員對(duì)班班通工程培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。比如在班班通工程 培訓(xùn)開(kāi)班典禮時(shí)，應(yīng)向?qū)W員全面介紹培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)模式 等，降低一些人的培訓(xùn)期望值；尤其是大部分學(xué)員還有校本培訓(xùn)任務(wù),不僅要學(xué)好課程內(nèi)容還要掌握好培訓(xùn)方法。培訓(xùn)者要靈活組織培訓(xùn)活 動(dòng)，解放思想，開(kāi)放培訓(xùn)方式，讓學(xué)員充分發(fā)表觀點(diǎn)，讓個(gè)體的

7、經(jīng)驗(yàn) 在同事面前閃耀光芒，讓每個(gè)人都有成就感;要在培訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下, 設(shè)法營(yíng)造一個(gè)寬松、有趣、安全的培訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)員夢(mèng)回童年，創(chuàng)造 快樂(lè)課堂，大家其樂(lè)融融，愉快地學(xué)習(xí)，享受培訓(xùn)的樂(lè)趣。在班班通工程的教師培訓(xùn)中，參訓(xùn)者學(xué)習(xí)成效的高低取決于這種 參與式培訓(xùn)與他們已有經(jīng)驗(yàn)及面臨問(wèn)題的相關(guān)程度。培訓(xùn)者既要發(fā)揮 教育技術(shù)必備的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，又要利用好一線教師這一優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)調(diào) 在真實(shí)問(wèn)題情境下開(kāi)展培訓(xùn)，下大力氣組織好討論，要激發(fā)學(xué)員提出 問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性。來(lái)自一線的參訓(xùn)學(xué)員都有著非常豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都十分關(guān) 注自己工作中面臨的困惑和挑戰(zhàn)，他們帶來(lái)了許多真實(shí)的、亟待解決 的問(wèn)題案例。要依托

8、培訓(xùn)課堂，充分發(fā)揮好交流功能，使大家在一起 充分交流是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培訓(xùn)者一定要消除駕馭培訓(xùn)課堂的思 想，認(rèn)識(shí)到一切都在變化之屮，討論得越激烈，學(xué)習(xí)才會(huì)越深入，培 訓(xùn)效果越理想，教師的不同看法，才是培訓(xùn)的豐富資源。不同意見(jiàn)相 互交流碰撞，才有可能形成新的、更高層次的見(jiàn)解。教師發(fā)表不同見(jiàn) 解的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)。五、要加強(qiáng)培訓(xùn)班建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)員的合作精神班班通工程的培訓(xùn)要把教育技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)員分散到各組中， 要突出亮點(diǎn)，分工要明確、職責(zé)要細(xì)致，效果就理想。要讓所有成員 都有主人翁意識(shí)，既有權(quán)利又有明確的任務(wù)和職責(zé)；科學(xué)合理的角色 分配能確保學(xué)員分工協(xié)作，各司其職，同心合力，從而有效地開(kāi)展各 項(xiàng)活

9、動(dòng)；有效的角色分工能培養(yǎng)大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而讓 這種精神傳遞到學(xué)生課堂上。%1. 要培養(yǎng)高素質(zhì)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，讓培訓(xùn)課堂充滿活力和魅力班班通工程的培訓(xùn)工作時(shí)間緊任務(wù)重，必須建立起一支素質(zhì)高、 學(xué)科全的培訓(xùn)者隊(duì)伍。要有專家，有名師、技術(shù)骨干和學(xué)科骨干。培 訓(xùn)者應(yīng)該有豐富的班班通管理、應(yīng)用和教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)者不僅耍 會(huì)教，而且要能編寫科學(xué)適用的培訓(xùn)教林 培訓(xùn)者隊(duì)伍既要保持相對(duì) 穩(wěn)定，又必須吸收新的骨干加盟，增強(qiáng)培訓(xùn)力量。建立一支高素質(zhì)的 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是班班通工程教師培訓(xùn)賴以成功實(shí)施的保證。隊(duì)伍不斷充實(shí) 壯大，個(gè)個(gè)能集教科研于一身，基礎(chǔ)牢，素質(zhì)高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)， 培訓(xùn)課堂才能生機(jī)勃勃，充滿活力

10、。七、要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、使用、研討一體化教學(xué)相長(zhǎng)是教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)的具體表現(xiàn)，校本培訓(xùn)根植于 教師實(shí)際工作之屮，校本培訓(xùn)和教學(xué)工作已融為一體。全美教育聯(lián)合 會(huì)早在1989年發(fā)表的報(bào)告著眼于未來(lái)的師資教育中指出，在未 來(lái)的培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)?shù)呀處熂衅饋?lái)、讓他們成為“學(xué)生”而加以 培訓(xùn)的觀念，而是要把培訓(xùn)送上門，把培訓(xùn)隨時(shí)送到教師真實(shí)的教學(xué) 情境和過(guò)程屮，使教師培訓(xùn)基層化、全程化、全員化，提高培訓(xùn)實(shí)效。 班班通工程的培訓(xùn)只有成為教師工作內(nèi)在的需求時(shí)，教師學(xué)習(xí)的積極 性才會(huì)真正地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才有可能在 教研活動(dòng)中體現(xiàn)主體的意識(shí)。在省級(jí)、縣級(jí)和校本三級(jí)班班通的培訓(xùn)

11、 中，最經(jīng)濟(jì)、最方便、最靈活、最直接，最有效的培訓(xùn)方式就是校本 培訓(xùn)。校本培訓(xùn)立足教學(xué)崗位實(shí)際，缺什么培訓(xùn)什么，需要什么教什 么，利用班班通工程的模式環(huán)境，把班班通培訓(xùn)、應(yīng)用和研究緊密結(jié) 合，是對(duì)班班通工程培訓(xùn)體制在時(shí)間維度和空間維度上的拓展，達(dá)到 教學(xué)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、科研吋間同一的高度。因此，我們要十分重視 對(duì)班班通工程的項(xiàng)目學(xué)校校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和幫助，除了完成每年暑期 集中培訓(xùn)任務(wù)外，還要制訂詳實(shí)的校本培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期為所在學(xué)校 和周邊學(xué)校培訓(xùn)。八、評(píng)價(jià)要多元，重點(diǎn)是過(guò)程評(píng)價(jià)，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制在班班通工程教師培訓(xùn)中，建立科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系是提 高培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。評(píng)價(jià)的目的是診斷問(wèn)題

12、，改善培訓(xùn)，提高教 師對(duì)班班通工程設(shè)備和資源應(yīng)用能力，提升信息技術(shù)與課程整合能 力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。專家認(rèn)為，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)重在 能力的形成，因此，在班班通工程的教師培訓(xùn)中，必須確立評(píng)價(jià)理念 和方法。在班班通培訓(xùn)之初，培訓(xùn)基地管理者和培訓(xùn)者只重視結(jié)業(yè)考 核，因而常有替考，不露面的學(xué)員也能通過(guò)考核獲得培訓(xùn)合格證書的 怪現(xiàn)象。要廢棄結(jié)業(yè)考核這種終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程性評(píng) 價(jià)，主要體現(xiàn)在重視考查學(xué)員的培訓(xùn)參與度、出勤率，交流、協(xié)作、 貢獻(xiàn)和發(fā)言等，登錄培訓(xùn)平臺(tái)發(fā)帖數(shù)量，并利用評(píng)價(jià)量表收集數(shù)據(jù)， 客觀科學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)形式上，學(xué)員既是評(píng)價(jià)客體乂是評(píng)價(jià)主體，有 口評(píng)、他評(píng)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組

13、間評(píng)價(jià)、全班投票以及培訓(xùn)者和管理者評(píng) 價(jià)等多元評(píng)價(jià)手段，獲得了較為理想的培訓(xùn)效果。九、培訓(xùn)存在的問(wèn)題與困惑參訓(xùn)學(xué)員的參差不齊、培訓(xùn)時(shí)間與時(shí)機(jī)、培訓(xùn)班級(jí)設(shè)置與管理、 培訓(xùn)內(nèi)容與方法、培訓(xùn)策略與模式、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)等，都面臨著諸 多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)屮，班班通的深化應(yīng)用與工程的后續(xù)投入、管 理滯后的矛盾。隨著班班通工程的深入推進(jìn)并引發(fā)農(nóng)村教育技術(shù)大發(fā) 展、教育現(xiàn)代化大變革，對(duì)教學(xué)應(yīng)用的要求將會(huì)越來(lái)越高。因此，班 班通工程培訓(xùn)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化。但是，長(zhǎng)期運(yùn)行在潮 濕、灰塵、簡(jiǎn)陋環(huán)境下的班班通設(shè)備會(huì)逐漸老化損壞，維修和更新經(jīng) 費(fèi)跟不上，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)更沒(méi)有著落，老師們用起來(lái)更加麻煩、費(fèi)事。有些項(xiàng)目學(xué)校缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)、合理的計(jì)劃和規(guī)范，培訓(xùn)工作缺乏可持 續(xù)性，開(kāi)展不夠深入，效果不夠理想。一些學(xué)校校本培訓(xùn)難以正常開(kāi) 展，上級(jí)部門開(kāi)展的班班通培訓(xùn)不能“保質(zhì)”傳遞到學(xué)校，使得最重 要的一級(jí)培訓(xùn)一一校本培訓(xùn)未能很好實(shí)施。邊遠(yuǎn)地區(qū)教師班班通設(shè)備操作技能弱，管理員業(yè)務(wù)技能差，有的 事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)。目前，