探究語文課堂提高教學(xué)實效

1、探究語文課堂提高教學(xué)實效摘要：提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高課堂的實效性。高效 課堂里的髙效不是指老師講了多少知識，而是看學(xué)生學(xué)會了 多少知識，并能將自己學(xué)會的知識，轉(zhuǎn)化成能力。關(guān)鍵詞：主體；激趣；方法一、以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的語文 課堂以學(xué)生為本，首先要做到一切以學(xué)生“所得”為出發(fā) 點，來打造和諧高效課堂。而作為語文教師，必須尊重語文 學(xué)科本位的特點，一切以促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文素養(yǎng)的提 髙為出發(fā)點，促進(jìn)學(xué)生健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，而非以應(yīng) 試知識的灌輸為重點。要做到這一點，必須以生為本，充分 重視學(xué)生的主體地位，才能構(gòu)建和諧高效語文課堂。語文學(xué)習(xí)是一種個性化和創(chuàng)造性的活動。教師

2、在教學(xué) 中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，珍惜學(xué)生的感悟、體驗， 保護他們的智慧火花，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的語文學(xué)習(xí)課 堂，這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。課堂靈活地放開 一些，更能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，活躍思維，收到意想不到 的效果。二、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建開放的語文課特級教師錢夢龍曾說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心 理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?！笔箤W(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文， 改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)興 趣。一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生 一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、 去創(chuàng)

3、造，而這些活動又必然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步 發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師博古通今，旁征博引，講得妙趣橫生，給了學(xué)生一 個開放的學(xué)習(xí)課堂。出現(xiàn)的必然是學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲 的教學(xué)場景。三、講求方法，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，構(gòu)建綠色的語文 課堂1.目標(biāo)把握要準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)的定位如同打籃球，籃筐太高學(xué)生怎么努力也 投不進(jìn)，自然喪失信心；而籃筐太低，學(xué)生就會輕易灌進(jìn)籃 筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，要 充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的 制訂還要兼顧好、中、差三個層次。優(yōu)等生們可以在課外延 伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)。而后進(jìn)生，我們也可為他們制訂 一些淺層次的要求，讓

4、他們循序漸進(jìn)。2環(huán)節(jié)設(shè)計要合理閱讀課基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。一是在老師誘導(dǎo) 下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。二是在老師引導(dǎo)下 學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。三是在老師指導(dǎo)下學(xué) 生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。四是在老師輔導(dǎo)下學(xué)生 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。在這個過程中，學(xué)生的閱讀 實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)都 是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。老師的 "導(dǎo)”與學(xué)生的"讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師 生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。3教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟 發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識、控制教學(xué)過程、進(jìn)行課堂反饋 的一個重要手段。它直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須 細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去， 問出水平來，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 傅道春新課程