擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康

1、擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康小學(xué)生心理健康教育小學(xué)生心理健康教育五（五（1）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康（1 1）學(xué)習(xí)焦慮）學(xué)習(xí)焦慮 據(jù)調(diào)查，在全國(guó)一些大中城市據(jù)調(diào)查，在全國(guó)一些大中城市中，中，10%10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)又過(guò)分看時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)又過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生心理造成沉重分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。重壓力引起的。 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康（2 2）

2、人際交往焦慮）人際交往焦慮 人際交往焦慮，主要指在與人交往中人際交往焦慮，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安，無(wú)所適從。這種傾表現(xiàn)為焦燥不安，無(wú)所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重，影響了向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。兒童正常的人際交往與心理需求。 人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一方面，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對(duì)方面，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對(duì)學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康（3 3）自責(zé)傾向）自責(zé)傾向 自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)

3、生不如意的事自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的關(guān)愛(ài)傾向的根源是對(duì)失去別人的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父與認(rèn)可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師、朋友不認(rèn)可時(shí)，往往母、教師、朋友不認(rèn)可時(shí)，往往形成自責(zé)傾向。形成自責(zé)傾向。 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康（4 4）挫折感）挫折感 小學(xué)生的挫折感是來(lái)自多方面的，小學(xué)生的挫折感是來(lái)自多方面的，有學(xué)習(xí)方面的，人際交往方面的，有學(xué)習(xí)方面的，人際交往方面的，興趣和愿望方面的，以及自我尊興趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因

4、素，重方面的。其原因有家庭因素，社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。素。擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要1、世界精神衛(wèi)生日是哪一天？、世界精神衛(wèi)生日是哪一天？ “世界精神衛(wèi)生日世界精神衛(wèi)生日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)在是由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)在1992年發(fā)起的，時(shí)間是每年的年發(fā)起的，時(shí)間是每年的10月月10日。日。2005年年10月月10日是第十四個(gè)世界精神衛(wèi)生日。日是第十四個(gè)世界精神衛(wèi)生日。2、今年世界精神衛(wèi)生日的主題是什么？、今年世界精神衛(wèi)生日的主題是什么？ 今年的主題是今年的主題是“心身健康，幸福一生心身健康，幸福一生”。擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心

5、理健康3、心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？、心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：（世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調(diào)和；（身體、智力、情緒十分調(diào)和；（2）適應(yīng)環(huán)境，）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓?zhuān)唬ㄈ穗H關(guān)系中彼此能謙讓?zhuān)唬?）有幸福感；）有幸福感；（4）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。過(guò)著有效率的生活。4、什么叫心理障礙？、什么叫心理障礙？ 心理障礙有兩層含義，一是指精神疾病的某種心理障礙有兩層含義，一是指精神疾病的某種癥狀，如精神分裂癥患者常伴有思維障礙。另癥狀，如精神分裂癥患者

6、常伴有思維障礙。另一層含義指輕微的心理失調(diào)，可以從一個(gè)人行一層含義指輕微的心理失調(diào)，可以從一個(gè)人行為上的偏離程度來(lái)判斷這個(gè)人的為上的偏離程度來(lái)判斷這個(gè)人的“障礙障礙”程度。程度。擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康小學(xué)生心理健康知識(shí)有哪些？小學(xué)生心理健康知識(shí)有哪些？(1)(1)智力發(fā)展水平智力發(fā)展水平 (2)(2)學(xué)習(xí)適應(yīng)性學(xué)習(xí)適應(yīng)性(3)3)自我認(rèn)知的客觀化程度自我認(rèn)知的客觀化程度(4)(4)行為習(xí)慣行為習(xí)慣 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康五五色色小小精精靈靈擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康我是藍(lán)色小精靈，我是藍(lán)色小精靈，我像海水廣無(wú)垠我像海水廣無(wú)垠(yn)。一年四季天天有，一年四季天天有，我的名字叫我的名字叫恒心恒

7、心。健康不僅在全身，健康不僅在全身，健康還要在精神。健康還要在精神。只要堅(jiān)持去保健，只要堅(jiān)持去保健，你會(huì)成為健康人。你會(huì)成為健康人。 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康我是綠色小精靈，我是綠色小精靈，我像綠色的春風(fēng)。我像綠色的春風(fēng)。人際關(guān)系需要我，人際關(guān)系需要我，我的名字叫我的名字叫關(guān)心關(guān)心。請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心您，請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心您，就像關(guān)心我個(gè)人。就像關(guān)心我個(gè)人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界就會(huì)暖如春。這世界就會(huì)暖如春。擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康我是紅色小精靈，我是紅色小精靈，我像夏日熱融融。我像夏日熱融融。工作學(xué)習(xí)需要我，工作學(xué)習(xí)需要我，我的名字叫我的名字叫熱心熱心。學(xué)習(xí)就要有熱情，學(xué)習(xí)就要有熱情，科學(xué)方法顯奇能?？茖W(xué)方法顯奇能。只要工作講效率，只要工作講效率，你會(huì)越來(lái)越聰明。你會(huì)越來(lái)越聰明。 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康我是黑色小精靈，我是黑色小精靈，我像冬夜冷無(wú)情。我像冬夜冷無(wú)情?？朔щy需要我，克服困難需要我，我的名字叫我的名字叫決心決心。困難欺軟又怕硬，困難欺軟又怕硬，你要堅(jiān)定它就松。你要堅(jiān)定它就松。只要積極去適應(yīng)，只要積極去適應(yīng)，生活的路會(huì)變平。生活的路會(huì)變平。 擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康同學(xué)們：同學(xué)們：祝你們健康成長(zhǎng)！祝你們健康成長(zhǎng)！擁抱陽(yáng)光健康成長(zhǎng)心理健康此課件下載可自行編輯修改，供參考！此課件下載可