《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23.荷花【教學(xué)目標(biāo)】 1能借助漢語拼音認(rèn)讀本課生字。能在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確書寫生字。 2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確圈出寫荷花顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文第二節(jié)。4欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。一、引入1、荷花，從古至今就是詩(shī)人畫家喜愛的對(duì)象，贊美荷花的詩(shī)篇也數(shù)不勝數(shù)。你們想看看這美麗的荷花嗎？讓我們一起來欣賞吧！播放視頻2、能不能用一句話來說說，你看到了怎樣的荷葉和荷花。說話練習(xí) ：我看到（ ）的荷葉和（ ）的荷花。3、齊讀課題4、荷花又叫蓮花，荷花顏色淡雅，它和荷葉都散發(fā)清

2、香，荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬，出示圖片，讀準(zhǔn)字音。詞語正音：花瓣兒，花骨朵兒 蓮蓬二、自學(xué)課文1、自學(xué)課文要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，認(rèn)清字形。 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 用直線劃出描寫荷花樣子的句子，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文（一）第二、三節(jié)1、交流并出示句子2、仔細(xì)品讀語句，*白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（1）學(xué)習(xí)生字：冒 書寫時(shí)注意上半部分不封口 板書：冒（2）這個(gè)冒字有用力頂出來的意思。還能夠換成什么詞？（3）”一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花更美了。我們?cè)賮碜x讀這句話。*有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

3、的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（1）冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，非常美麗。指名三人讀荷花姿態(tài)的句子（2）看圖說說這些冒出來的荷花幾種姿態(tài)？剛開的白荷花                       全開的白荷花              

4、;         將要開的花骨朵兒                   教學(xué)生字，展 書空（3）課文用什么詞將三種描寫荷花姿態(tài)的語句連起來說的？板書：有的 有的 有的（4）試背誦。（5）拓展說話練習(xí)：荷花的姿態(tài)多美啊，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。*荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（1）誰來讀讀描寫荷葉的句子。板書

5、：荷葉 我們從圖片中看出“挨挨擠擠”就是（一個(gè)挨著一個(gè)），在這里是形容荷葉很多很密。難怪白荷花要頂開荷葉才能冒出來，展露她的風(fēng)姿。（2）還有哪個(gè)詞語寫出荷葉的美？ （碧綠） （3）圈出課文中類似“碧綠”一樣描寫顏色的詞語呢？你還能說出這樣的詞語嗎？3、面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這個(gè)池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？4、齊讀第三段（二）第四、五節(jié)1、看著這個(gè)池嬌艷多姿的荷花，作者陶醉了，不禁浮想聯(lián)翩，他在想什么呢？女同學(xué)讀第四節(jié)2、展開想象，蜻蜓和小魚會(huì)對(duì)我說些什么？蜻蜓飛過來，輕輕地告訴我： 小魚在腳下游過，高興地對(duì)我說： 3、引讀最后一段六、積累詩(shī)句，延續(xù)意境1、拓展讀古詩(shī)曉出凈