荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情境，導(dǎo)人新課1激發(fā)學(xué)生了解作者同時(shí) 初步了解作者的寫作風(fēng) 格和寫作的主要內(nèi)容1 .創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（用冰心的紙船導(dǎo)入對母 親的思念）。2.點(diǎn)評、補(bǔ)充、介紹作者（多 媒體展示）學(xué)生交流自己積累對 冰心的了解朗讀課文，整體感知1、配樂朗誦，品讀課文2、聽讀課文，談?wù)勀愕母惺? .找出文中對紅蓮和荷葉描寫 的 句 子學(xué)生自讀課文，邊讀 邊畫出文章中打動(dòng)自 己的語言或片段。并 在旁邊批注出自己的 感受培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的 整體感知能力。養(yǎng)成邊讀 邊作批注的好習(xí)慣。合作交流感悟親情1、作者的心情有何變化？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句。2、他看到了什么？作者在風(fēng)雨中兒看紅蓮，當(dāng)

2、時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？（其中插入相關(guān)資料：母親 當(dāng)時(shí)已經(jīng)重病在身，但是醒來 后，叫我過去，問我冷不冷， 讓我穿上母親的棉大衣。這樣 的清潔，結(jié)合著作者剛才看到 的內(nèi)容，作者忍不住發(fā)出了內(nèi) 心最真摯的呼喚!）3、作者最后表達(dá)了什么感 情呢？1、2、學(xué)生細(xì)讀，課文, 根據(jù)問題找到相 應(yīng)的重點(diǎn)句。小 組交流。并對自 己有疑惑的地方 以及感觸深的地 方進(jìn)行交流。.找出文中描寫紅蓮和荷葉的重點(diǎn) 動(dòng)詞，品位賞析培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能 力，以及讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者 注重細(xì)節(jié)，借物喻人的寫 作手法。鞏固達(dá)標(biāo)加強(qiáng)練筆1、你作者有相同的感受嗎？2 .發(fā)揮你的想象，仿照文中的 語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。母親啊！您是，我是 ,學(xué)生坦城敘述自己對 父母的感情，提筆描 寫這種感情培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情 感態(tài)度。學(xué)會(huì)感恩。深刻 了解文章情感。1本課總結(jié)1有一份真愛一生一世不求回 報(bào)，那就是母愛；有一個(gè)人一 生一世值得你愛，她就是母親。 對于母愛，唐代詩人孟郊在游 子吟中寫道“誰言寸草心，報(bào) 得三春暉”，當(dāng)代詩人汪國真也 說“我們也愛母親/卻和母親愛 我們不一樣/我們的愛是溪流/ 母親的愛是海洋"，無論如何， 請用小草的芳馨，請用溪流的 歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn) 在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。布置作業(yè)： 背誦全文