漢語拼音教案最新版本

1、漢語拼音教案bpmf（教案一）教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 學(xué)會聲母b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點：讀準(zhǔn)聲母 bpmf 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程 第一課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人1 指讀、齊讀6 個單韻母2 小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ） + 0 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1 指導(dǎo)看圖（ l ）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（ 2 ）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2 師指導(dǎo) bpmf 的讀音：把 “播”讀得輕一些，短一些，就是b 的發(fā)

2、音。（出示b 的卡片）先聽老師讀b ，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門 rn rn m 。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f 一 f 一 f 。3 指導(dǎo)正確書寫4 1 ）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？5 2 ）師指導(dǎo)書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 P 共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。 m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。6

3、 3 ）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 抽讀聲母bpmf2 讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3 指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1 啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2 （出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3 示范拼讀ba4 學(xué)生練讀b a ba5 看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（ 1 ）圖上畫的什么？（ 2 ）練讀 b1 b2 b3 b46 分小組練習(xí)拼讀bpmf 和 u 拼成音節(jié)， bpmf 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀

4、音節(jié)四、 指導(dǎo)朗讀課后短文1 師范讀，生跟讀。2 指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中 bpmf 是雙唇音，發(fā)音時， P 和 f 都要送氣。 f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。 m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1 將 bprnf 每個抄寫三遍2 練習(xí)拼讀b 、 p 、 m 、 f 與 u 、 i 、 o 相拼的音節(jié)（教案二）教學(xué)重點1 學(xué)會“ b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2 .學(xué)會聲母“b和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3 學(xué)會拼讀“ b p m f ”與 “u

5、 、 o” 組成的音節(jié)。教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示aoe i u外一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺， 再按順序讀一讀。 你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí) “ b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形（ .出示“b的圖（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“ b”。（ 3 ）講：聽廣播的 “播 ”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b的音。（ 4 ）教師范讀

6、。（ 5 ）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（ 6 ）開火車讀。2.學(xué)習(xí)“b的形（1 ）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b的形？或"b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“ b b b ”。右下半圓 “ b b b ”。6字“b"。3 指導(dǎo)書寫b（1 ）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“I ”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)力的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4 ）學(xué)生書空筆順。（ 5 ）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行

7、間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形（ .出示“p的圖（ 1 ）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學(xué)生試讀字母“ p”。（ 3）講：發(fā)"p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p比"b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（ 5 ）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6 ）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7 ）指名讀。（ .學(xué)習(xí)“p的形（1 ）學(xué)生提問：字母"p與圖的哪一部分很像呢？（

8、2）誰愿意編兒歌記憶“p的形呢？右上半圓 “ p p p ”。端起臉盆把水潑“ p p p ”。路燈“ p”。（ 指導(dǎo)書寫“ p”（ 1 ）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（ 2）請同學(xué)們觀察書中“p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（ 3 ）學(xué)生獨立書寫一個。（ 4 ）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（ 5 ）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！精選范本,供參考?。?6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)"M的音形i.

9、出示“m的圖(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？(2)這個字母怎么讀？(3)發(fā)音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。2 .學(xué)習(xí)的形(1 )看圖說說怎樣記住的形？(2)編記憶小兒歌：兩個門洞 “m m m3 .指導(dǎo)書寫“m(i)認(rèn)識基本筆畫：“1右彎豎。(2)學(xué)生書空“匚必(3)請同學(xué)觀察書中字母 "m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4)教師范寫，強調(diào) “m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)"f的音形1 .學(xué)習(xí)f”的音(1)提問：從圖上你知道了什么？(2)借助 佛”的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會讀。2 .學(xué)習(xí)“f的形(1)怎么記憶“f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶 “f的形。(2)編記憶“f的小兒歌：爺爺拐杖“f f f一根拐棍“f f f3 .指導(dǎo)書寫“f”(1)認(rèn)識基本筆畫“3。(2)觀察書中“f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。(3)教師范寫。強調(diào)第一筆 “U在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在 第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別

11、輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第2課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友“a o e i u u ”今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b p m f ” ，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1 .學(xué)習(xí)“b和“a組成的音節(jié)（ 1）先出示聲母“b”，再出示“a”接著出示小女孩推卡片圖：（ 2 ）問：小女孩在干什么？（ 3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a要快速連讀。（ 4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。強調(diào) “聲韻連讀 ” 的要領(lǐng)是： “前音輕短后音重，兩音相連不留空。 ” 也可這樣記： “聲韻連著發(fā)，千萬別分家。 ”（ 5 ）學(xué)拼音方法兒歌（ 6 ）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。2 看圖拼讀音節(jié)（ 1 ）出示電腦課件（ 2 ）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生“b和“u用線連起來表示“b”和“u組成音節(jié)。（ 3 ）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如： bu pu m u f