21、圓明園的毀滅教學設計

1、活動內容21 圓明園的毀滅（楊旭旭）授課班級： 五（3）班活動目標1、學會本課14個生字，正確讀寫“不可估量”等詞語；正確、流利地朗讀課文。2、有感情地朗讀課文，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,領悟作者的表達方法。3、激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感?；顒又攸c通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨?；顒与y點理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感。活動準備搜集有關圓明園的資料。活動環(huán)節(jié)活 動 過 程課標依據(jù)一、創(chuàng)情境導入1、揭示課題。2、復

2、習上節(jié)課學習內容復習舊知，引入新知。二、再現(xiàn)輝煌(一)自主學習第2、3、4自然段1、出示學路建議2、學生合作學習(二)全班交流，體會過去的輝煌：1、看圓明園的布局平面圖，重點理解“眾星拱月”一詞。（板書：布局 眾星拱月）2、充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。結合圖片想象美景。體會作者寫作方法（板書：建筑 各具風格）感情朗讀第三自然段，把圓明園夢幻般的美讀出來。在圓明園內漫步，會是什么感覺？指名讀，讀出自己陶醉、自豪的感受。出示課件，展現(xiàn)圓明園部分景觀圖片，再讀課文。3、結合第四自然段說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？（板書：博物館 藝術館）同學們知道圓明園內有多少文物

3、嗎？課件展示圓明園文物圖片談體會。課件中圖景的直觀再現(xiàn)，更利于學生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅，還能幫助他們理解一些存在疑惑的詞語，這有利于學生理解課文，內化語言?；顒迎h(huán)節(jié)活 動 過 程課標依據(jù)三、直面毀滅1、教師鏈接語引入2、觀看火燒圓明園的視頻。3、請學生個別朗讀4、師生互讀，感受侵略者的無恥5、教師引讀：圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”，金碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了，象征熱鬧街市的買賣街沒有了當我們今天走進圓明園，你看到了什么？你還能看到嗎？沒有了？（擦去板書）此時此刻你是什么心情？在朗讀中體會到侵略者的殘暴和野蠻，才會使學生心中的情感來得真實而不空洞，強烈而不膚淺。四、體會損失1、想象圓明園文物的損失有多大。（1）三天三夜有多少個小時？多少分鐘？多少秒？（2）燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內，大火同時燃燒25,9200秒會燒掉些什么？你能估計一下圓明園的損失嗎？（3）所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。齊讀第1段。理解“不可估量”。課文用了幾個“不可估量”？師引讀：圓明園的毀滅是？（生讀：祖國文化史上不可估量的損失。）圓明園的毀滅是？（生讀：世界文化史上不可估量的損失）2、朗讀課文第一段。一次次的朗讀，讓學生的情感在愛與恨的跌宕中進一步升華。五、升華情感1、假如此