冀人版歷史八年級上冊第7課《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國聯(lián)軍侵華》教案

1、最新冀人版歷史八年級上冊第 7課義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與八國聯(lián)軍侵華教案一、知識與能力1 .通過引導(dǎo)學(xué)生比較辛丑條約與其他條約的內(nèi)容和危害 ，層層分析得出 結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的；歸納出 同一時(shí)期，各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救的民族危亡的，從而明確近 代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力2 .通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華”史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3 .通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，繪制和識別歷史地圖，表演、運(yùn)用成語 及合作的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法1 .重點(diǎn)。1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、新舊知識聯(lián)系和

2、補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn)。2）辛丑條約引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容 ，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同 時(shí)結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識。2 .難點(diǎn)。二、課前導(dǎo)學(xué)1 .教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國聯(lián)軍侵華、辛丑條約的文 字、圖片及視頻資料。2 .制作八國聯(lián)軍侵華示意圖。3 .編演歷史短劇。4 .編寫不平等條約比較簡表5 .編寫小結(jié)歌謠。6 .有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件1 .通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。2 .學(xué)生自制并講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地知識有機(jī)結(jié)合。3 .學(xué)生可用多種生，動(dòng)活潑的文

3、藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識 要點(diǎn),如編演歷史短劇等以加深對辛丑條約內(nèi)容的理解，朗誦詩歌，使文、史融為一體。各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師入新課，教師要給予一定的指導(dǎo)?？捎靡曨l資料晚清悲歌（中華歷史五千年之二十一集）中的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不導(dǎo)入八國聯(lián)軍侵華內(nèi)容。學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：舊知課國力識，承上啟下，導(dǎo)入新課；4.聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭。、 義和團(tuán)運(yùn)提山的習(xí)東史新 展示為實(shí)課6 / 61900年春，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)

4、模的侵華戰(zhàn)學(xué)生解釋“奧”天 津指“奧匈帝國一 攻、八國聯(lián)軍侵華：攻板 書根換體多想：1900學(xué)生實(shí) 示 媒 列以狀坊示明上板書“設(shè)使義和團(tuán)所用武器皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運(yùn)多媒體先后顯示照片八國聯(lián)軍在大沽登陸八國聯(lián)軍攻陷天津。教師通過讓學(xué)生自制八國聯(lián)軍侵華示意圖，并對其進(jìn)行講解，板書、播放 以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學(xué)生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。放） 概學(xué)生學(xué)生熱學(xué)生利用自制的八國聯(lián)軍侵華示意圖述 八 國 聯(lián) 軍 的 侵生動(dòng)講述廊坊狙擊烈討論，各組代表積極發(fā)（用實(shí)物投影儀投華 過程戰(zhàn)的故事廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了 話言，得出結(jié)論： “

5、西方軍隊(duì)無敵”的神學(xué)生也通過參與，展示了自己的成果，鍛煉了識圖和語言表達(dá)等能力1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。由此上溯 到 40 年前的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過？八國聯(lián)軍對進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。對此，同 學(xué)們有什么 補(bǔ)充嗎？教師可補(bǔ)充：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時(shí)人數(shù)才 2000多人，至1900年9月 卻增至10萬人。若學(xué)生掌握的資料不夠翔實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，聯(lián)軍攻占 之初,僅王公職官、陣亡將領(lǐng)即達(dá) 640人。闔家引火自焚、仰藥自盡、投井而死 者有1798人。至于平民百姓的死難者，則數(shù)不勝數(shù)?？偨Y(jié)說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶奇珍，掃

6、地遂盡?！本瓦B侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“今已成為強(qiáng)盜世界”。多媒體視頻資料播放：八國聯(lián)軍對城的劫掠截取于中華國恥大事記（二）之四四寶嗚咽，貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的鐳金防火大水缸也不 放過，他們竟然把大水缸上的鐳金刮得一干二凈。多 媒 體 顯 小 一 一八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報(bào)告中承認(rèn)：“ .此次所受毀損及搶劫之損 失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無疑。”學(xué)生回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍攻入的史實(shí)，體會(huì)清朝的無能、衰??；同時(shí)也提高了對新舊 知 識 進(jìn) 行 縱 向 聯(lián) 系 的 能 力。結(jié)合教材小字、圖片內(nèi)容揭露八國聯(lián)軍的暴行。學(xué) 生 們 踴 躍 發(fā) 言：1 .殺：八國聯(lián)軍僅在莊

7、王府一帶就殺害義和團(tuán)員1700多人（配合教材插圖八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)員），使學(xué)生了解侵略者在城展開殺人比賽的暴行。2 .搶：八國聯(lián)軍在實(shí)際公開搶劫了 8天,其后更繼以私人搶劫，對城進(jìn)行了 一年多的大洗劫。永樂大典307冊，經(jīng)史子集4. 6萬余冊，國庫藏書4. 7萬 余本，寶物2000余件,鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯(lián)軍掠走庫銀達(dá) 6000 萬兩之多。（配合教材插圖美軍搶劫的白 銀）總結(jié)并深化：學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想？在學(xué)生討論時(shí)，教師深入到各組中去，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。這場暴行不但是中華民族的一場浩劫 ，也是世界文化史上的一場災(zāi)難。（引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題）針對學(xué)生的回答

8、，多媒體顯示： 瓦德西在寫給德皇威廉二世的報(bào)告中承認(rèn)：“群眾尚含有無限蓬勃生氣”“無論歐美、日本各國,皆無此腦力與兵力,可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”“故瓜分一事,實(shí)為下策” 。（教師對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。）提問：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生看插圖辛丑條約簽定的情景。解釋：同清政府簽定條約的國家,除了八個(gè)出兵國以外,還有比利時(shí)、西班牙、 荷蘭三國,共十一國。多媒體視頻資料播放：辛丑條約的簽定截取于中華國恥大事記（一）之一萬惡之源。大家根據(jù)錄像和課文,歸納 辛丑條約 的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。 各組學(xué)生認(rèn)真思考 ,熱烈討論,選出代表,說 明其觀點(diǎn),抒發(fā)其感想

9、。1八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭 ,充分暴露了帝國主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。2義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭雖然失敗了,但它顯示了中華民族有著不屈不撓、 反抗外侮 的光榮傳統(tǒng),我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。根據(jù)多媒體資料,進(jìn)一步得出結(jié)論：義和團(tuán)在阻止帝國主義瓜分方面發(fā)揮了極其重要的作用。3我們不會(huì)忘記1900 年的國恥和國難。從而更深切地體會(huì)到：落后必定挨打。作為學(xué)生,我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn) ,努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),為中華之崛起而貢獻(xiàn)力量?；卮穑?1901 年,清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權(quán)辱國的辛丑條 約 （1901 年 是 舊 歷 的 辛 丑 年 ）。各組學(xué)生通過討論,把條約內(nèi)容歸納成

10、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交四個(gè)方面。不知大家注意到?jīng)]有,錄像中有這樣一句話：辛丑條約的簽定,標(biāo)志著完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。為什么這樣說？在弄清這個(gè)問題之前,我們先來了解一下什么叫 “半殖民地半封建 社 會(huì) ” 。多媒體顯示半殖民地：指形式上獨(dú)立 ,但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會(huì)形態(tài),原來的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞, 資本主義有了一定的發(fā)展, 但仍然保持著封建剝削制度。切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。（給予學(xué)生充分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證 觀點(diǎn)，但應(yīng)注意根據(jù)課堂時(shí)間及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。）各組學(xué)生根據(jù)“半

11、殖民地半封建社會(huì)”的定義，積極思維，可從下列幾個(gè)途徑論證答案、分析條約的 危害：用課前自制的主要不平等條約比較簡表推論：把南京條約馬關(guān)條約）和辛丑條約諸項(xiàng)內(nèi)容及危害進(jìn)行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時(shí)也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：是如何一步步變成半殖民 地半封建社會(huì)的。指導(dǎo)學(xué)生做“動(dòng)腦筋”欄目：結(jié)合辛丑條約內(nèi)容，你能談?wù)勥@個(gè)條約給中華民族帶來哪些危害嗎？補(bǔ) 充 材 料 說 明：列強(qiáng)為了懲罰以義和團(tuán)為代表的人民，竟然按推算的人口數(shù)字，要每個(gè)人交1 兩 白 銀 作 為 “罰 金” 。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明：戰(zhàn)后清政府為彌補(bǔ)財(cái)政虧欠，不得不大量舉借外債來

12、償付賠款。這些外債一般是以鐵路、礦山的開采權(quán)作為抵押。從此，的經(jīng)濟(jì)命脈就控制在帝國主義手中；清政府的財(cái)政收入，除田賦外，幾乎全部 被 帝 國 主 義 所 控 制。多媒體播放視頻資料截取于中華國恥大事記（一）之三國中之“國”使館界部分。分 析原 因經(jīng)濟(jì)：清政府賠款白銀 4. 5億兩,以海關(guān)等稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息 合計(jì)再加各地賠款，總數(shù)達(dá)10億兩，這相當(dāng)于清政府12年的財(cái)政總收入。這些賠 款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，給人民增加了沉重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，的關(guān)稅、鹽 稅 均 被 帝 國 主 義 所 把 持。軍事、外交：至于拆毀炮臺、在軍事要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定 ，使 從渤海灣到城的通道完全處于帝國主義直接控制之下，從此大門洞開，大大便利了 帝國主義的侵略。這嚴(yán)重破壞了的主權(quán)和國防安全。指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究” 2談一談：辛丑條約中的劃定使,館界，與今天的使館區(qū) 有何不同？為了加深學(xué)生的理解，多媒體播放視頻資料加拿大駐華使館門前，衛(wèi)兵在 站崗。指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究” 1:議一議：辛丑條約簽定以后，有人指出消政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理 ，為什么？由學(xué)生根據(jù)所學(xué)及了解的知識進(jìn)行發(fā)揮。但應(yīng)從根本上指出辛丑條約 劃定的使館界允許各國駐兵，是“國.中之國”，成了列強(qiáng)策劃侵略的大本營，各國 公使成為的太上皇；而今天的使館區(qū)是在政府管轄下的，加拿大駐