人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《約分》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版五年級數(shù)學(xué)下冊約分教案【教學(xué)目標(biāo)】1 經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。2 探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解最簡分?jǐn)?shù)及約分的意義和方法，掌握約分的方法?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境，引入課題（卡片展示，分小組學(xué)習(xí)）（一）舊知回顧： （學(xué)生在答題卡上訓(xùn)練）1、你能很快找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？9和187和920和 2811和 133、回答：你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種特殊情況？用列舉法和分解質(zhì)因數(shù)求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。但有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只

2、有1，它們的最大公因數(shù)就是1。（二）新知探究分析探究一：（學(xué)生在答題卡上訓(xùn)練）1、卡片出示例3 的情景圖讓學(xué)生觀察。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：學(xué)校舉行游泳比賽，五（ 2 ）班學(xué)生都到現(xiàn)場為小明加油，看一下他們的談話信息，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？通過學(xué)生看圖說出已知條件是什么？（生：一共要游100m ，小明游了 75m ；他已經(jīng)游了全程的。）解答的問題是什么： （生：與是一回事嗎？）師：那我們猜一猜，與是否相等？想一想，怎樣做？讓學(xué)生按照自己的思路解答（根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，算一算）。并指名學(xué)生說出自己是怎么想的。（教師板書）2 、 3的分子和分母的 公因數(shù)有幾個？是多少？ 11的分子和分母的 公因數(shù)有 （）

3、個？是413（）？（分子和分母只有公因數(shù)1）學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生觀察后回答：像這樣分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。（教師板書）3、提問：你還能舉出最簡分?jǐn)?shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）4 、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第84 頁完成“做一做”的第1、 2 題。分析探究二：（學(xué)生在答題卡上訓(xùn)練）1 、嘗試?yán)?4：把化成最簡分?jǐn)?shù) （教師板書）師：要想化成最簡分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么辦？請學(xué)生先嘗試把化成最簡分?jǐn)?shù)， 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進(jìn)行約分，然后交流，教師歸納并板書。方法一： 用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后等到最簡分?jǐn)?shù)。（教師板書：逐次約分法）方法二： 用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分?jǐn)?shù)。（教師板書：一次約分法）2、引導(dǎo)學(xué)生概括出方法：像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)叫做約分。（教師板書）請同學(xué)們默讀約分概念，并觀察課本上約分的寫法，并試著把20 化成最簡分?jǐn)?shù)。 （讓 2名學(xué)生板36演）3、討論： 讓學(xué)生討論 “逐次約分法”和“一次約分法”哪種更簡便？方法是什么？（使全體學(xué)生明確： 如果一下能看出分子和分母的最大公約數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。）二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成答題卡題。（讓多名學(xué)生回答并板演）三、全課總結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？（最簡