幼兒園精品說(shuō)課稿《火災(zāi)來(lái)了我不怕》含反思

1、幼兒園精品說(shuō)課稿火災(zāi)來(lái)了我不怕含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗摸索索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件，熟悉滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來(lái)的危害。 2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作共享的意識(shí)。 3、感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)面，能正確的估計(jì)火勢(shì)的大小，把握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。 2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面。 活動(dòng)流程： 在主題實(shí)施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀看、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。 典型活動(dòng)： 一、防患于未然 戶外活動(dòng)時(shí)，

2、機(jī)智的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“咦，火可以把樹葉燒斷?！薄盀槭裁礋^(guò)的葉子會(huì)有難聞的氣味呢？”一連串的問(wèn)題被孩子們拋了出來(lái)。我想：孩子們一定是特別渴望了解火的隱秘，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要第三部分組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物、游玩抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是誰(shuí)能燃燒這個(gè)試驗(yàn)開頭了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火快速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓舞孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問(wèn)到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：

3、濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰慧的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣?！焙⒆觽兟犓@么一說(shuō)，抓緊捂上了鼻子和嘴。通過(guò)他們細(xì)心觀看，親自實(shí)踐，孩子們知道了誰(shuí)能燃燒，誰(shuí)不能燃燒。接下來(lái)，大家又發(fā)覺(jué)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。 由收集資料到查找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然”的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到查找答案與共享經(jīng)驗(yàn)的歡樂(lè)。 二、滅火有高招 自從孩子們找到了身邊的易

4、燃品后，他們就一直擔(dān)憂著：假如哪一天人們由于留意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊(duì)這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅 火過(guò)程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來(lái)滅火的，還為我們沈陽(yáng)自制的滅火炮而拍手叫好。我們還熟悉了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱孩子們建議在家中，幼兒園里多預(yù)備幾個(gè)滅火器，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過(guò)當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的方法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來(lái)。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，期望用它來(lái)滅火?？墒撬芰掀渴撬げ黄频难?？大家爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)用玻璃瓶來(lái)制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是非常危急的。還是婷婷最有方法了，

5、她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又便利而且價(jià)錢還很廉價(jià)呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場(chǎng)。 三、火災(zāi)來(lái)了怎么辦 孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威嚴(yán)。針對(duì)孩子們的愿望，我們打算明天來(lái)一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來(lái)了我們就能順當(dāng)?shù)奶幼吡恕！彼南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃命路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃命的好辦法：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。 “光有逃命路線還不行，萬(wàn)一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來(lái)?！狈綇V權(quán)若有所

6、思的說(shuō)孩子們的想法越來(lái)越詳細(xì)了。“我們躲到廁所里吧?！薄安恍?，廁所里不通風(fēng)，毒煙進(jìn)來(lái)會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫?！比饺胶苡薪?jīng)驗(yàn)的說(shuō)著?！盎馂?zāi)來(lái)了要帶上濕毛巾用來(lái)捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子。”“為什么？”我驚奇的問(wèn)?！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗?，萬(wàn)一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！焙⒆觽兿氲目烧嬷艿?。我們利用間操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)覺(jué)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。 11月9日這一天，孩子們非常的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的

7、找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著jiefangjun匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。 當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，懇求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提示了我：“老師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎？”是啊我怎么遺忘了呢。 這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽(yáng)臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色艷麗的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。 演習(xí)結(jié)束后，我們爭(zhēng)論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危急行為：大家全都認(rèn)為：不能從窗戶逃命，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來(lái)。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長(zhǎng)們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的方法”，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。 活動(dòng)中孩子真實(shí)的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊急的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力準(zhǔn)時(shí)的逃命、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。 自評(píng)與反思： 一、活動(dòng)中孩子危急行為的發(fā)生，教師事先沒(méi)有考慮到，當(dāng)孩子們爭(zhēng)論這種行為是否可取時(shí)，我又意識(shí)到：其實(shí)這也是個(gè)反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。 二、開展本次活動(dòng)時(shí)，由于一些原因沒(méi)有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾，近期我們會(huì)