化學九年級滬教版第三章第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第一課時)教案

1、第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第一課時)教學目標：知識與技能：(1)知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。(2)知道在化學反應中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子。(3)是學生認識到分子、原子、離子存在的真實性。過程與方法：(1)積極主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點。(2)提出問題，進行初步的科學研究。情感態(tài)度與價值觀：(1)初步建立物質(zhì)無限可分的觀點。(2)提高學生的想象能力、創(chuàng)新能力。學習重難點：1、知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2、知道在化學反應中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子。學習重難點：在實驗中建立分子、原子、粒子在化學變化重的形象，完成對化學變化宏

2、觀現(xiàn)象中的微觀 解釋。課前準備教師：1、大屏幕；不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)。2、氫氣、氧氣、水的性質(zhì)實驗。學生：在日常生活中，感受到分子真實存在的例子。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師調(diào)控學生活動設計意圖觀看思考、交流、討論觀看創(chuàng)設情景引入新課， 構(gòu)成物質(zhì)的基本微 粒有哪些呢？分子、原子、離子是 構(gòu)成物質(zhì)的三種微 粒。物質(zhì)具有不同的性 質(zhì)，是由于構(gòu)成物質(zhì) 的微粒不同造成的。大屏幕演示：不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)創(chuàng)設情景：你能舉例說明構(gòu)成 物質(zhì)的三種微粒是什么？創(chuàng)設情景：1、演示氫氣、氧氣、水的性 質(zhì)的實驗。這樣的引課比較有 趣，極大的激發(fā)了學 生的學習興趣，使學 生對分子、原子、離 子構(gòu)成的物質(zhì)又很 深的印象。創(chuàng)設這個

3、問題，讓學 生知道不同物質(zhì)由 不同微粒構(gòu)成。通過實驗可以調(diào)動 學生的積極性。在化學變化中，分 子分成原子，原子 不可再分。學生談感想2、為什么氧氣、氫 氣、水的性質(zhì)7、同 呢？創(chuàng)設情景：1、我們學過水通電 生成氫氣和氧氣，你 能有分子原子的觀 點解釋這個化學變 化嗎？2、投影水分解過程的微觀 解釋。3、在上述過程中， 發(fā)生變化的是什 么？ /、變的又是什 么？你用什么收狀？思考、交流、討論交流與討論觀看投影。思考回答問題。談收獲通過交流與討論，是 學生在交流中互相 學習，互相幫助，并 能夠清楚的表達自 己的觀點。是/、同層 次的學生在交流中 都有收獲。通過交流與討論，是 學生從宏觀物質(zhì)走 進微

4、觀世界，提高學 生的想象力和創(chuàng)新 精神。使學生在認識分子、 原子的基礎(chǔ)上解釋 化學反應的原因，是 學生從微觀角度鞏 固和加深對化學變 化的理解。通過交流和討論，是 學生明確化學變化 的本質(zhì)，明確分子、 原子的本質(zhì)區(qū)別。小 結(jié)1、知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。2、知道在化學反應中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子。3、在實驗中建立分子、原子、粒子在化學變化重的形象，完成對 化學變化宏觀現(xiàn)象中的微觀解釋。板書設計：一、分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒。分子和原子共同點：1 .分子和原子都能直接構(gòu)成物質(zhì)2 .分子和原子都是微粒(1)質(zhì)量小，體積小(2)分子和原子都在不斷的運動(3)分子和原子之間都有間隙3.分子和原子都能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)(1)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子能保持其化