作文指導那一次_我真

1、那一次我真_半命題作文講解 在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一事使你感到尷尬，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的瞬間，又有多少令你難忘的“那一那一次次” 請你以請你以“那一次，我真那一次，我真 ”為題寫為題寫一篇記敘文。把題目補充完整，然后寫一篇記敘文。把題目補充完整，然后寫一篇不少于一篇不少于600字的作文。（快樂、激動、字的作文。（快樂、激動、驚訝、感動、害怕、倒霉、冤枉、委屈、驚訝、感動、害怕、倒霉、冤枉、委屈、后悔、不甘心后悔、不甘心）本次作文題目：本

2、次作文題目：寫什么（一）審題（一）審題1、這個題目要求寫、這個題目要求寫 。2、寫幾件事？、寫幾件事？ 一件事一件事3、寫什么樣的事？、寫什么樣的事？ 最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有最熟悉的內(nèi)容，最有趣的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從題目來看，選取最值教益的內(nèi)容。從題目來看，選取最值得回憶的得回憶的“那一次那一次”。事事（二）選材要嚴，開掘要深。（二）選材要嚴，開掘要深。 要選取典型的具體事例，能表達自己要選取典型的具體事例，能表達自己的真情實感。的真情實感。 如果選定了某件事，你就要對這件事如果選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考

3、，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。它閃光的地方。選材方面最好能啟發(fā)對生選材方面最好能啟發(fā)對生活的觀察與思考，主題應該是積極向上的?；畹挠^察與思考，主題應該是積極向上的。怎樣寫（一）交代清楚（一）交代清楚 要交代清楚時間、地點、人物、事要交代清楚時間、地點、人物、事件，件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按一般要按事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序，把一件事的起，把一件事的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，不能顛三倒四，因、經(jīng)過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把

4、事情的前因后果，來龍去脈寫清還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。楚。（二）突出重點（二）突出重點 記事中要圍繞中心，抓住重點，記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。不要面面俱到。重點部分（一般指事重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。詳盡，給讀者以深刻的印象。（三）人物描寫（三）人物描寫 寫事離不開寫人，因此在記事過寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、語言、神態(tài)、動作、心理活動動作、心理活動等寫細致，寫逼真，等寫細致，寫逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才這樣才能表現(xiàn)出人物

5、的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。即文章的中心思想。（四）表達方式的運用（四）表達方式的運用 除了記敘、描寫，恰當?shù)剡\用除了記敘、描寫，恰當?shù)剡\用抒抒情、議論情、議論，可以使主題更加鮮明，起，可以使主題更加鮮明，起到畫龍點睛的作用。所以作文中可以到畫龍點睛的作用。所以作文中可以發(fā)表自己的見解、看法，抒發(fā)自己的發(fā)表自己的見解、看法，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。內(nèi)心感受。（五）形象具體（五）形象具體可以運用可以運用比喻、擬人、排比等修辭比喻、擬人、排比等修辭手法。手法?？梢钥梢砸妹?、詩句、歌詞引用名言、詩句、歌詞等。等?？梢圆捎每梢圆捎糜哪?/p>

6、詼諧幽默詼諧的語言。的語言。爸爸氣極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了我的眼淚就流出來了 。爸爸。爸爸左看右看左看右看，結，結果從桌上果從桌上抄起抄起雞毛撣子雞毛撣子倒轉來拿倒轉來拿，藤鞭子，藤鞭子在空中一在空中一掄掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭了！爸爸把我從床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 細節(jié)描寫示例（一）細節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。把動作分解把動作分解怎樣寫具體？例：那天

7、，他在雪地里罩住了一只小鳥。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃開掃開一塊雪，一塊雪，露露出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一下的時候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。具體寫出動作的過程具體寫出動作的過程細節(jié)描寫示例（二）細節(jié)描寫示例（二） 今天，我剛到學校就看見王老師站今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶五只水桶七上

8、八下。我連忙走進教七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。的一舉一動。細節(jié)描寫綜合示例（一）細節(jié)描寫綜合示例（一） 今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同再看看周圍的同學，一個個學，一個個神色不寧神色不寧，似乎

9、在等待著一件極不幸，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。的事情爆發(fā)。 一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身

10、來，一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的我們的頭頭“呼啦呼啦”一下子，又都轉了過來。一下子，又都轉了過來。 讀書聲音也一下子讀書聲音也一下子“洪亮洪亮”起來了。起來了。我我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王王老師老師走走到前面來了，到前面來了，使勁盯使勁盯著我們，像要從著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書書擋擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書把書本放低一點兒本放低一點兒，只見他，只見他慢慢走慢慢走到門外，然后到門外，然后站定站定了。了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉

11、頭透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們。再看看同學們，他們和我一樣，和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好怎樣是好。擴寫：她罵他傻子。擴寫：她罵他傻子。1.1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。容充實起來。2.2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑诱Z運用你的想象，可恰當?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理、場景等。言、動作、神態(tài)、心理、場景等。細節(jié)描寫綜合示例（二）細節(jié)描寫綜合示例（二）添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他她罵他道：道：“你真是一個傻子！你真是一個傻子！”添加添加“動作描寫動

12、作描寫” 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是一你真是一個傻子！個傻子！”添加添加“神態(tài)描寫神態(tài)描寫” 她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個傻子！真是一個傻子！”添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，青，但她還是在不斷地告誡自己：不但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手

13、指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個傻子！個傻子！”添加添加“場景場景” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色其實，她早已

14、被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個傻子！真是一個傻子！”1 1、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。地看著我。那一刻，我流淚了。 2 2、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床

15、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著眼睛看著我，我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡的手，輕輕地按摩著我的眼

16、瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋找什么，覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。這時，這時，不爭氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。不爭氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。說一說 聽了這么多，你是不是早就想說些什么了？快來與大家分享一下吧！也希望你給沒想好的同學提個醒。 寫一寫構思指導 （一）這類文章特別講究開頭和結尾。（一）這類文章特別講究開頭和結尾。 開頭：開頭：打開打開記憶的閘門，點明題目，記憶的閘門，點明題目，領起下文領起下文。結尾：。結尾：合上合上記憶閘門，總結全記憶閘門，總結全文，照應開頭。文，照應開頭。 例如：于漪的往事依依，其例如：于漪的往事依依，其開頭開頭是：是：“年華似流水。幾十年過去，不少事年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。