空城計(jì)課件2PPT課件

1、 羅貫中三國(guó)演義第九十五回 馬謖拒諫失街亭,武侯彈琴退仲達(dá) 授課人:楊自鳳第1頁(yè)/共15頁(yè) 了解了解三國(guó)演義三國(guó)演義和羅貫中和羅貫中三國(guó)演義我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一 第2頁(yè)/共15頁(yè)關(guān)于故事背景 魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。諸葛亮魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì)，令曹欲借此機(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì)，令曹睿將司馬懿削職還鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，睿將司馬懿削職還鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率三十萬(wàn)大軍伐魏，一路上斬將略地，勢(shì)即率三十萬(wàn)大軍伐魏，一路上斬將略地，勢(shì)不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新啟用不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新

2、啟用司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲謀反，遣人密報(bào)孔司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲謀反，遣人密報(bào)孔明，愿里應(yīng)外合，但不慎走漏風(fēng)聲被司馬懿明，愿里應(yīng)外合，但不慎走漏風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率十五萬(wàn)大軍來(lái)奪西城。此馬懿奪了街亭，率十五萬(wàn)

3、大軍來(lái)奪西城。此時(shí)諸葛亮率二千五百軍居西城，形勢(shì)萬(wàn)分危時(shí)諸葛亮率二千五百軍居西城，形勢(shì)萬(wàn)分危急。諸葛亮被迫施了一計(jì)急。諸葛亮被迫施了一計(jì)空城計(jì)?？粘怯?jì)。第3頁(yè)/共15頁(yè)字詞檢查一、朗讀課文，注意字音。懿（ ） 旌（ ）旗 隱匿（ ）城鋪（ ） 擅（ ）動(dòng) 鶴氅（ ） 綸（ ）巾 攜（ ）琴 焚（ ）香掬（ ） 汝（ ）輩 麈（ ）尾撫（ ）掌 駭（ ）然 言訖（ ）yjnnpshnchnunxi fnjrzhfhiq二、準(zhǔn)確解釋下面的詞語(yǔ)。引（ ）五千兵馬 盡皆（ ）失色 諸（ ）君 吾（ ）自有計(jì) 憑（ ）欄 遂（ ）止住三軍 看畢（ ） 興、苞二人在彼（ ）等候 遠(yuǎn)遁（ ） 得不為 ( )

4、司馬懿所擒乎？帶領(lǐng)全都眾；許多我依,靠于是完那里逃跑怎能不第4頁(yè)/共15頁(yè)學(xué)會(huì)概括故事情節(jié)（再讀課文：默讀） 小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。同學(xué)們可按這四個(gè)階段把課文分作四個(gè)層次。 明確：抓住關(guān)鍵詞句，再用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。如第一節(jié)是司馬懿帶領(lǐng)十五大軍朝西城蜂擁而來(lái)，諸葛亮只剩下二千五百兵馬。可用“兵臨西城”來(lái)概括，同學(xué)們也用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，緊密聯(lián)系標(biāo)題“空城計(jì)”，試著概括其它三個(gè)階段。第5頁(yè)/共15頁(yè)理 解 故 事 情 節(jié)故 事 情 節(jié)開(kāi)端（1）：司馬懿兵臨西城(逼計(jì))。發(fā)展（2）：諸葛亮臨危施計(jì)高潮（3、4）：司馬懿中計(jì)。結(jié)局（5、6）：諸葛亮釋計(jì)。第6頁(yè)/共15頁(yè)鑒賞

5、小說(shuō)人物的方法：鑒賞小說(shuō)人物的方法： 4. 4. 將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。 2. 2. 通過(guò)人物的肖像通過(guò)人物的肖像描寫、動(dòng)作、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面分析人物。描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面分析人物。 3. 3. 通過(guò)人物之間的關(guān)系分析人物性格。通過(guò)人物之間的關(guān)系分析人物性格。 1.將人物置于具體的故事情節(jié)中分析第7頁(yè)/共15頁(yè)人物形象分析 足智多謀 處亂不驚 神機(jī)妙算 臨危不懼 疑心病重 老謀深算 剛愎自用 狡詐多端第8頁(yè)/共15頁(yè)文中諸葛亮 “三笑”的含義一笑（第3段） “笑容可掬” ：二笑（第5段） “撫掌而笑”：三笑（

6、第6段） “拍手大笑”： 故作坦然鎮(zhèn)定，故作姿態(tài)的笑，誘司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。 如釋重負(fù)，輕松僥幸的笑，畢竟太危險(xiǎn)了。 這是成功后自豪的笑，也是對(duì)司馬懿的嘲笑，到底比自己略遜一籌。第9頁(yè)/共15頁(yè)作者運(yùn)用多種手法來(lái)塑造人物形象 1、運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法表現(xiàn)人物性格。 第一部分通過(guò)魏蜀雙方軍力的對(duì)比突出西城之險(xiǎn)；用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不懼。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。第四部分司馬軍盡去，眾官“盡皆駭然”而孔明“撫掌而笑”，眾官“必棄城而走”的愚見(jiàn)與孔明的一番高見(jiàn)的對(duì)比，突出了孔明的足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀：司馬懿狡詐多端，諸

7、葛亮更是技高一籌。司馬懿善“識(shí)人”，而諸葛亮不僅善“識(shí)人”更能“治人”。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。 2、通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和人物語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物性格。 如文中諸葛亮的“三笑”。第10頁(yè)/共15頁(yè)課堂拓展討論 如果魏兵統(tǒng)帥是司馬昭，諸葛亮的空城計(jì)能成功嗎？ 生活中遇到緊急情況的時(shí)候，今天所學(xué)課文中諸葛亮的智慧對(duì)我們有何啟示？ 諸葛亮的故事你知道多少？ 三顧茅廬，草船借箭，三氣周瑜，舌戰(zhàn)群儒空城計(jì)，揮淚斬馬謖，七擒孟獲，六出祁山 等等。第11頁(yè)/共15頁(yè)人物形象分析 足智多謀 處亂不驚 神機(jī)妙算 臨危不懼 疑心病重 老謀深算 剛愎自用 狡詐多端第12頁(yè)/共15頁(yè)人物形象分析要點(diǎn) 逼計(jì) 情勢(shì)危急：魏兵來(lái)速快、氣勢(shì)盛；雙方力量極其懸殊；一班文官盡皆失色。側(cè)面描寫。 施計(jì) 藏旗隱兵，大開(kāi)城門，兵扮百姓，灑掃街道。突顯“空”，讓司馬起疑。諸葛亮處亂不驚，鎮(zhèn)定自若，巧施妙計(jì)。 中計(jì) 司馬懿深知諸葛亮不肯冒險(xiǎn)，不從子午谷徑取長(zhǎng)安就是例證。他多疑狡詐，自恃老謀深算，他的剛愎自用又使得他聽(tīng)不進(jìn)勸告，最終中計(jì)。明寫司馬實(shí)寫諸葛，諸葛亮的更勝一籌，真正做到知己知彼，懂變通。以強(qiáng)襯強(qiáng)。 釋計(jì) 孔明利用司馬懿的“知