精細(xì)的描寫教案

1、課 題:精細(xì)的描寫之藤椅的寫生授課人: 福建南平松溪縣河?xùn)|中心小學(xué) 施 娜教學(xué)內(nèi)容: 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過(guò)藤椅的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)目標(biāo):1、 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的透視規(guī)律，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重難點(diǎn):重點(diǎn)：了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)

2、：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)藤椅。教學(xué)準(zhǔn)備:藤椅、圖畫紙、水筆等。 教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué)：語(yǔ)言組織教學(xué)。 準(zhǔn)備上課。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2、導(dǎo)入新課：1、指導(dǎo)欣賞欣賞課本中宋代 李嵩的中國(guó)畫市擔(dān)嬰戲圖和法國(guó)畫家魯本斯牛的習(xí)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫家精細(xì)的描寫。2、 欣賞學(xué)生作品出示學(xué)生線描寫生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論，這二幅畫好得怎樣？為什么？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)，并導(dǎo)出這節(jié)課的課題精細(xì)的描寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：（擺兩個(gè)藤椅，讓學(xué)生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問(wèn)：（1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線條表示。（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從何入筆最

3、易把握藤椅的形？ 坐位部分、靠背、扶手椅子上的線條有許多變化，比如，坐位是直線、靠背是曲線、扶手上是曲線幾名同學(xué)到黑板上畫出藤椅的局部，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、教師用線演示藤椅的寫生方法，指導(dǎo)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。 學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。解決教學(xué)難點(diǎn)。 5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師巡視輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。 同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 ）6、課后拓展：展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。 學(xué)生仔細(xì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 課后反思1. 加強(qiáng)引入部分的多樣化，讓學(xué)生能更有趣的進(jìn)去課堂。2. 加強(qiáng)重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為以后的課程做好基礎(chǔ)。3. 引導(dǎo)學(xué)生加深分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)物的分析。4. 平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)生小局部繪畫線條練習(xí)打好基礎(chǔ)，在繪畫寫生中學(xué)生才能對(duì)線條的很好運(yùn)。5. 上課語(yǔ)言要簡(jiǎn)練干脆，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的聽(tīng)懂課堂內(nèi)容。