中班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《離不開的數(shù)字朋友》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思離不開的數(shù)字朋友活動設計背景 新綱要明確指出"引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩'。因此，在數(shù)學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學游戲活動相適應具有探究性和時效性的數(shù)學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數(shù)學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學習，得以全方位親近數(shù)學、體驗數(shù)學、激性，感覺到學習數(shù)學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學

2、學問，引發(fā)對數(shù)學的興趣。 活動目標 1、引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀看發(fā)覺的樂趣。 2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。 教學重點、難點 重點是：讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表達的不同意義 難點是：引導孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應用 活動預備 1、物質(zhì)預備：觀看記錄卡、記錄筆一套 2、環(huán)境預備：創(chuàng)設相關數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等 3、學問閱歷預備：在日常生活有意識的引導幼兒觀看、收集生活中常常使用的數(shù)字。 活動過程 一、開始環(huán)節(jié)：查找數(shù)伴侶 今日，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小伴侶交伴侶，可它們藏了起來，我們一起去找一找

3、。(教師做為孩子活動的"支持者、合、引導者'和幼兒共同查找數(shù)字伴侶，鼓舞幼兒間一邊找一邊互相溝通這些數(shù)字的作用。) 二、基本環(huán)節(jié) ：我們的數(shù)伴侶 1、幼兒園里的數(shù)伴侶 教師：你們發(fā)覺了哪些數(shù)伴侶?他們代表什么意思?(.來源屈.老師教案網(wǎng))(集體溝通，師幼圖文并茂共同記錄"離不開的數(shù)伴侶'，并說一說這些數(shù)字有什么作用。) 2、生活中的數(shù)伴侶 教師：除了我們剛剛找到的數(shù)伴侶，你在生活中還見到哪些數(shù)字伴侶?這些數(shù)字表示什么意思?(進一步引導幼兒商量歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用處) 3、特別的數(shù)伴侶 教師：我們在生活中也會

4、用到一些特別的數(shù)字伴侶，幫我們脫離危急，它們是什么?又有什么特別用處呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎上，更進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關注興趣，知道它們的特別用處并進行記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話) 三、結束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)伴侶 教師：假如生活中沒有數(shù)屈.老師.教.案網(wǎng)出處字會怎么樣?(引導幼兒聯(lián)系實際，想像并大膽表達沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。關心幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性) 四、延長環(huán)節(jié)： 1、和家長在日常生活中進一步觀看查找數(shù)字并將觀看的結果進行記錄，完善家園共創(chuàng)的離不開的數(shù)伴侶記錄表。 2、找一找節(jié)日中的

5、數(shù)字。(如：六一兒童節(jié)) 3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。 教學反思： 興趣是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參加活動的推助器。由于數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的規(guī)律性，因此幼兒對數(shù)學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學習動機。 為此，首先我們依據(jù)幼兒"玩中學、學中玩'的學習特點，細心設置數(shù)學活動區(qū)，提供豐富的可探究性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設數(shù)學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀看結果，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了

6、"數(shù)'應用的新閱歷，還得到了觀看能力和解決問題能力的進展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的學問在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)覺法，按"問題情境探究發(fā)覺 溝通歸納新情境中遷移'的循環(huán)往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探究，關心幼兒將零星的表層的閱歷，整理成有條理的、正確的學問，讓幼兒經(jīng)受學問的形成過程，學會學習。最終，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探究在生活中和家庭中得到進一步的拓展。 融洽、愉悅的心理氣氛，豐富、有時效的物質(zhì)探究氣氛，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學數(shù)學、用數(shù)學、玩數(shù)學的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學活動與孩子的互動，使孩子們能被好玩的數(shù)學現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探究到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的主動性，激發(fā)了學習興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改良、以"趣'為導，促進每個幼兒富有獨