中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小蝸牛走過四季》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小蝸牛走過四季設(shè)計(jì)意圖： 1、我在設(shè)計(jì)這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計(jì)成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的關(guān)心下，以我的身份主動，主動地思索，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。 2、在讓幼兒商量過河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。 3、最終一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡潔的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽

2、，以這種方式穩(wěn)固幼兒對故事的理解。 活動目的： 1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、讓幼兒了解四季的不同特征。 活動預(yù)備 ： 1、 輕緩的鋼琴曲 2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶 3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛) 1).請幼兒觀看并描述小蝸牛的特征(慢) 2).請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景 2、出示題目小蝸牛走過四季 1).請幼兒暢談四季的不同特征 2).講解并描述故事小蝸牛走過四季 3).請幼兒看圖復(fù)述故事小蝸牛走過四季 a.個別復(fù)述 b.集體復(fù)述 c.競賽復(fù)述 4).角色表演小蝸牛走過四季 3、幼兒商量:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。都看到了什么?它為什么什么都沒采到? 4、 創(chuàng)編故事。 5、 請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完好的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感