大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《欣賞麥田里的落日》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思欣賞麥田里的落日活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀看作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。 2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)幼兒觀看和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。 2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中簡(jiǎn)單難以區(qū)分或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。 活動(dòng)過程： 1.觀賞作品。 引導(dǎo)幼兒觀賞畫面

2、內(nèi)容。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫面中全部物體都是有動(dòng)感的。 教師：這幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩，還有大山。) 教師：畫中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和搖擺：樹是這樣的，都是扭動(dòng)的。) 教師：再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體仿照樹、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。) 教師：生活中在什么狀況下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。) 引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。 教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。 讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同?(我們畫

3、的樹都不動(dòng)，是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、很多彎彎的線畫在一起的。)看畫家的畫你有什么感覺?(像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動(dòng)。)畫家用什么樣的線條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)請(qǐng)你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?.來源屈.老師教案網(wǎng);(麥田、云、山，都是用了彎彎的線。)這些線的長(zhǎng)短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣，有長(zhǎng)的，有短的;方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。)麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長(zhǎng)一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。)曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖

4、擺了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動(dòng);畫家畫的云，像西游記里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。) 商量：這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺?(很特殊的感覺。)你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很興奮;他喜愛刮風(fēng);這樣畫很好看，畫出來的東西都在動(dòng)。) 引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺時(shí)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，關(guān)心幼兒查找自己對(duì)作品確實(shí)切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，奇妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫家的情感表達(dá)。 2.創(chuàng)作。 創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫作品。 教師：請(qǐng)你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧，說說你們都想畫什么。 幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 教師：留意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來畫不同的物體。 3.作品評(píng)價(jià)。 繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了商量。 讓我們找出畫面中的物體好像在動(dòng)的作品，說說你的理由。 讓我們找出畫面中的線條長(zhǎng)短不同的作品，說說你的理由。 讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。 【活動(dòng)反思】 在活動(dòng)過程中，教師通過提問、放映幻燈片等方法對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，不斷地調(diào)動(dòng)幼兒的審美主動(dòng)性，使他們進(jìn)行主動(dòng)的思索、聯(lián)想、體會(huì)、感受。幼兒也通過語言、動(dòng)作、手勢(shì)、表情來表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與理解，與教師主動(dòng)呼應(yīng)。美術(shù)觀賞也是一種思維習(xí)慣，是需要通過長(zhǎng)期持續(xù)的