大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《美麗的雨傘》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思美麗的雨傘活動目標(biāo)： 1.探究布的防水性，知道不同的布吸水性不同。 2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續(xù)圖案的裝飾。 活動預(yù)備： 1.材料的預(yù)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。 2.學(xué)問閱歷預(yù)備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。 活動過程： 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。"要是我有一把雨傘那就更好了。' 了解三種不同材質(zhì)的布 1.出示紗布 教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道

2、這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺?你在哪見過這樣的布? 幼兒：紗布 幼兒：有空隙 幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。 幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。 小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由很多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透亮的，摸上去毛毛的。 2.出示棉布 教師：豬老大在衣柜里發(fā)覺了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺?你在哪里見過這樣的布? 幼兒：白色的，摸上去軟軟的 幼兒：家里的床單就是這樣的布 幼兒：衣服也是用這樣的布做的 小結(jié)：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。 3.出示防水布 教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它

3、是什么樣子的?.來源屈.老師教案網(wǎng);摸上去有什么感覺?你在哪里見過這樣的布? 幼兒：有顏色的布 幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒適 幼兒：家里桌子上也有這樣的 幼兒：我在商場里見過 小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。 探究各種布的防水性 1.出示大記錄表，猜測水碰到布的現(xiàn)象。 教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢?為什么? 幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞 幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的 2.用五角星記錄自己的猜測 教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應(yīng)表格內(nèi)。 3.教師示范，提出要求 教師：許

4、多小伴侶都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢?那我們來做個小試驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的外表上是如何改變的?停留在一個地方還是散開了?停留在外表還是滲透進去了?并請你認(rèn)真觀看，并記錄在記錄表上。假如這種布能防水的請的請在下面方格內(nèi)打，不能防水的打。 4.幼兒分組操作，教師觀看、幫助、指導(dǎo)。 5.展示記錄單，溝通結(jié)果。 教師：誰來介紹自己的發(fā)覺呢? 幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去 幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了 教師：請你把身上另一顆五角星貼在試驗過后最終結(jié)果。 6.了解防水布 教師：我們通過試驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防

5、水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎? 幼兒：防水布 小結(jié)：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水愛護膜，當(dāng)防水布遇到水的時候，愛護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。 裝飾傘面 1.觀賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。 教師：今日三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠美麗，請你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來裝飾雨傘。我們先來觀賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)當(dāng)畫在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么? 幼兒：那些圖案是有規(guī)律的 幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的 幼兒：應(yīng)當(dāng)畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的 小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。 2.幼兒創(chuàng)作 共享與溝通 教師：小伴侶把雨傘裝飾的真秀麗，三只小豬快樂極了。我們把秀麗的雨傘拿回去給其他小伴侶觀賞觀賞。 活動反思： 活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，綜合運用已有閱歷，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動中我能留意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導(dǎo)時關(guān)心能