小麻雀_教學設計_教案

1、   教學準備 1.   教學目標 1、認識本課要求會認的4個生字。會寫10個字，掌握“糾正、手舞足蹈”等詞語。2、把握文章的主要內容，理解文章內容。3、指導學生有感情地朗讀課文。2.   教學重點/難點 教學重點把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。教學難點把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。3.   教學用具 4.   標簽    教學過程 一、導課：今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話小麻雀，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀二、新

2、授：1、自學課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段2、檢查自學效果：3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。出示：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內容？

3、（113）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？三、練習：1、看拼音，寫詞語。ào no （         ）   dn xià（      

4、）   dèng yn （      ）ji zhèng （        ）  shui xià（        ） bó zi（        ）    w do（     &

5、#160;  ）   gung t t（       ）   jng hung sh cuò（       ）2、給加點字選擇正確的讀音，打“”。應當（dn dàn）睡覺（jué jiào）扇動（shn shàn）3、補充成語。東（   ）西（   ）不（   ）不（   ）手（ 

6、0; ）足（   ）（   ）天（   ）地（   ）慌失（   ）（   ）吃（   ）驚   課堂小結 通過學習這篇課文，我們知道了小麻雀被爸爸媽媽趕走前有多么的難過，有多傷心，被趕出家門以后，它不僅長得更加健壯了，還學會獨立生活的本領，高興地回來看望爸爸媽媽，也明白了爸爸媽媽的心意了。學完這篇課文，我想你一定有很多話想說，你可以對小麻雀說，可以對麻雀爸爸媽媽說，可以對你自己的爸爸媽媽說，還可以對小伙伴說   課

7、后習題 小麻雀一、基礎題比一比，再組詞。    蹲（      ）稻（      ）添（     ）扯（     ）遵（      ）蹈（      ）舔（     ）址（      ）二、綜合題1、

8、動物歇后語：在橫線上填上動物名。      雖小五臟俱全      哭      假慈悲      的尾巴長不了鐵打的      一毛不拔三、提高題1、讀句子，完成練習。人是高一等的動物，他們（   ）用翅膀飛，（   ）用雙腳走。（1）.在句子里填上適當?shù)年P

9、聯(lián)詞。_ （2）.你能用所填的關聯(lián)詞再寫一句話嗎？_      參考答案一、基礎題蹲起   稻米  添加   拉扯      遵守   舞蹈 舔食   地址 二、綜合題1、麻雀   貓 耗子  壁虎  公雞三、提高題1、（1）.不是  而是（2）.挫折不是高不可攀的高山,而是我們前進的動力!     板書 被趕出家門的小麻雀            生字&#