教師個(gè)人幫扶計(jì)劃和措施

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial useFor pers onal use only in study andresearch; not for commercial use教師個(gè)人幫扶計(jì)戈y和措施根據(jù)教育局“聯(lián)校聯(lián)生，強(qiáng)教為民”活動(dòng)及學(xué)區(qū)、學(xué)校的“黨員 教師結(jié)對(duì)幫扶兩名學(xué)困生”活動(dòng)的目標(biāo)要求，我決定對(duì)五年級(jí)兩名學(xué) 困生開(kāi)展幫扶活動(dòng)。做好學(xué)困生的工作是本次活動(dòng)的重要一項(xiàng)， 同時(shí) 也是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，是提高學(xué)生成績(jī)的重點(diǎn)，針對(duì)所幫 扶的學(xué)困生的主要情況，現(xiàn)制定了本年度的個(gè)人幫扶計(jì)劃和措施：一

2、、學(xué)困生姓名：五年級(jí)學(xué)生：XXX、XXX。二、主要措施1、把學(xué)困生失去的自信心找回來(lái)。首先要包“思想”，了解兩位同學(xué)導(dǎo)致學(xué)困的主要原因，了解其家長(zhǎng)對(duì)待他們上學(xué)的態(tài)度， 針對(duì) 實(shí)際情況經(jīng)常與幫扶對(duì)象進(jìn)行交流、談心，及時(shí)掌握和了解幫扶對(duì)象 的學(xué)習(xí)、品質(zhì)、生活等狀況，有的放失地進(jìn)行幫扶。另外，長(zhǎng)期以來(lái) 以分?jǐn)?shù)論英雄的質(zhì)量觀，導(dǎo)致學(xué)困生受到歧視，多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi) 有信心，沒(méi)有了方向和動(dòng)力。針對(duì)這一狀況，我們教師要改變對(duì)他們 的看法，尊重他們的人格，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)，大膽地說(shuō)話和做事， 使學(xué)困生自然覺(jué)醒，充滿信心。2、要從思想上使自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要正確看待學(xué)生，以 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。

3、在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體 分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光 看待一個(gè)人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性 評(píng)價(jià)。3、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)困生有了自信心，有了挑戰(zhàn) 困難的勇氣，那么就有了搞好學(xué)習(xí)的希望。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，自身的基 礎(chǔ)和能力與所學(xué)知識(shí)之間存在一段距離。因此，要設(shè)法把學(xué)困生引入 情境，帶領(lǐng)他們緊跟教學(xué)的節(jié)拍，一步步產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)他動(dòng)手、動(dòng) 腦，指導(dǎo)他去尋找解決問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題之后，帶領(lǐng)他領(lǐng)略成功 的喜悅。由此，學(xué)困生隨著實(shí)踐活動(dòng)一道品嘗了感知認(rèn)識(shí)的全過(guò)程， 在這個(gè)過(guò)程中，自然也培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方

4、法。在恢復(fù)學(xué)困生的信心，培養(yǎng)了 學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。據(jù)觀察，學(xué)困生 表現(xiàn)在注意力不集中、抓不住重點(diǎn)、思維呆滯、記憶力差等方面。因 此，教師也要激勵(lì)學(xué)困生勇敢地面對(duì)困難，接著訓(xùn)練他們的思維，促 成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進(jìn)而鼓勵(lì)他們打破傳統(tǒng)的慣 常思路，力求創(chuàng)新，從而達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法、自我檢查法和復(fù)習(xí)法。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思 考，步步為營(yíng)，天天有所進(jìn)步。5、要投入真情，把幫扶對(duì)象當(dāng)成自己的親人，在幫扶中要做到“三 注重”，即：注重上門(mén)面對(duì)面交流，不可托人代替了解情況和捎帶慰 問(wèn)品；注重贈(zèng)送物品與幫教相結(jié)合，不能送些錢、物

5、就算完成任務(wù)， 還要有思想上、感情上的溝通，將贈(zèng)送轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)上的動(dòng)力；注 重長(zhǎng)效幫扶，不搞一次性終結(jié)制。6、認(rèn)真做好幫扶跟蹤記實(shí)，建立幫扶檔案。幫扶過(guò)程中要詳細(xì)記 好每一次的幫扶內(nèi)容、方法、幫扶對(duì)象的變化、進(jìn)步，不斷積累和總 結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，提高幫扶效果?？傊瑢?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，首先要心態(tài)平和，少批評(píng)多鼓勵(lì)，要 有忍耐力，不但要細(xì)心更要再三耐心。學(xué)生的學(xué)習(xí)信心才可以進(jìn)一步 得到鼓勵(lì)和激發(fā)。所以要結(jié)合他的身心特點(diǎn)，在培養(yǎng)其信心的同時(shí)還 要進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。 爭(zhēng)取讓其在學(xué)習(xí)方 面有一定程度的提高。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use o

6、nly in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementTObgjD hJirogefi , KOTOpbiea des fins personnelles; pasa des fins commerciales.ucnoE3yroTCHg員 ho6yqeHUH, ucc

7、員 egoBaHKOMMepqeckuxqe 貝 ex.以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.TObgjD a Jirogefi , KOTOpbie ucnoE3yroTCHg貝刃 o6