小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，下午好！我姓張，任教本班數(shù)學(xué)。工作已有 5 年，1 直任教高年級(jí)， 已帶過(guò)兩屆畢業(yè)班?？赡艽蠖嗟膶W(xué)生覺(jué)得高年級(jí)老師不怎樣和藹可 親，要求比較嚴(yán)？說(shuō)老實(shí)話，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生不嚴(yán)不行。另外一方面， 就是 6 年級(jí)畢業(yè)后，能否進(jìn)入好的初中。所以，斟酌這些因素，我們 感到有壓力，在平時(shí)的工作中，要求比較嚴(yán)格，如有不到的地方，還 請(qǐng)各位家長(zhǎng)體諒。1、下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交換 1 下 自己的見(jiàn)解。5 年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于低、中年級(jí)，可能之前只要掌握課 本知識(shí)就能夠了。 而高年級(jí)不但需要掌握課本知識(shí)， 還需要課外拓展。 到 5 年級(jí)抽象知識(shí)增多，難度加

2、大。有些學(xué)生 1 時(shí)難以適應(yīng)，再加上 沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣就容易出現(xiàn)兩極分化， 這是必定的。 所以， 請(qǐng)各位家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備，如果學(xué)習(xí)不夠努力、不夠刻苦，還老抱僥 幸心理，吃老本，這樣的學(xué)生肯定會(huì)退步。要想成績(jī)好，我覺(jué)得學(xué)生 要比之前更加刻苦， 學(xué)習(xí)是比較辛苦的， 但只有付出才有回報(bào)。 那末， 經(jīng)過(guò) 1 學(xué)年的教學(xué)工作， 我發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班學(xué)生還是不錯(cuò)的， 都比較 聰明。但在學(xué)習(xí)上也存在 1 些問(wèn)題：1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，態(tài)度不夠端正。 這個(gè)主要是從課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面體現(xiàn)。 到現(xiàn)在為止， 我們 班還有小部份同學(xué)認(rèn)為是為老師， 為家長(zhǎng)而學(xué)，所以造作業(yè)都是老師、 都是家長(zhǎng)看著做，自覺(jué)性不高

3、。這些同學(xué)由于上課不認(rèn)真聽(tīng)講，造成 作業(yè)不會(huì)做，字跡潦草，學(xué)習(xí)很不理想。所以，我覺(jué)得，對(duì)待這樣的 學(xué)生，首先要教育他端正態(tài)度，是為自己學(xué)，而不是為他人學(xué)。這個(gè)工作需要我們家長(zhǎng)和老師共同努力， 1 定要改變這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)度不夠。這 1 點(diǎn)，幾近是所有學(xué)生共同存在的 1 個(gè)最重要的不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣。我們數(shù)學(xué)學(xué)科不同其他學(xué)科，數(shù)學(xué)答案只有對(duì)錯(cuò)之分。我常常 跟學(xué)生講，如果你會(huì)做，你就應(yīng)當(dāng)保證做對(duì)，不會(huì)讓老師扣 1 點(diǎn)分。 更沒(méi)有任何借口說(shuō)，我會(huì)做，但我粗心了。在我眼中，粗心就等于不 會(huì)。這個(gè)不夠仔細(xì)主要體現(xiàn)在這兩點(diǎn)：（1）計(jì)算方面不夠仔細(xì)。比如，學(xué)生在試卷反思時(shí)， 都會(huì)覺(jué)得很多毛病

4、是由于計(jì)算毛 病。這個(gè)主要是我們學(xué)生不習(xí)慣用草稿紙計(jì)算。比如：我們這學(xué)期學(xué) 習(xí)“圓”這個(gè)內(nèi)容，計(jì)算比較繁瑣，我為了強(qiáng)化計(jì)算，要每位學(xué)生計(jì) 算時(shí)都附有草稿紙， 經(jīng)過(guò) 1段時(shí)間訓(xùn)練， 學(xué)生“圓”這部份掌握得不 錯(cuò)，計(jì)算能力提高。再比如，平時(shí)考試，我跟學(xué)生說(shuō)，計(jì)算錯(cuò)了，扣 雙倍的分?jǐn)?shù)，學(xué)生 1 聽(tīng)，提高警惕，計(jì)算題幾近不錯(cuò)。這說(shuō)明甚么問(wèn) 題，就是學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，他認(rèn)為是最簡(jiǎn)單，不會(huì)錯(cuò)。所以不假思 索去做，做完也不認(rèn)真復(fù)查。而常常最簡(jiǎn)單的反而最容易錯(cuò)。所以， 在這里請(qǐng)各位家長(zhǎng) 1 定教育學(xué)生，在每次造作業(yè)和考試中， 不要由于 計(jì)算而失分，在平時(shí)造作業(yè)時(shí)就要仔細(xì)。（2）審題方面不夠仔細(xì)。我們期末摹擬考

5、試有這樣的 1 道操作題，是要畫(huà) 1個(gè)半圓， 然后求出它的周長(zhǎng)和面積。當(dāng)時(shí)全班共有 15人畫(huà)的是 1 個(gè)整圓。所 以白白的被扣掉 3 分。想想， 如果這 3 分在最后的畢業(yè)升學(xué)考試當(dāng)中 這樣失去，我想這些同學(xué)會(huì)后悔萬(wàn)分。由于說(shuō)老實(shí)話，到了那時(shí)，多 1 分，哪怕多半分都是好事。但學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)審題方面的毛病？歸根 到底，我覺(jué)得， 就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們拿到 1 道題 目，不管 372101，就下筆寫(xiě)。而沒(méi)有定下心來(lái)，仔細(xì)的讀兩遍，讀 不懂的，多讀幾遍?，F(xiàn)在，我們出卷子的趨勢(shì)，是與生活緊密聯(lián)系， 所以常常很簡(jiǎn)單的 1道題目，但1 聯(lián)系生活實(shí)際，或轉(zhuǎn)的彎路比較多， 那末學(xué)生就手足無(wú)措。

6、像今年 6 年級(jí)的 3 次摹擬考試和最后 1 次畢業(yè) 考試中，都出現(xiàn)了題目字?jǐn)?shù)比較多， 這就造成很多學(xué)生沒(méi)有耐心讀下 去，或讀 1 遍讀不懂，就沒(méi)有信心做。而實(shí)際上，如果認(rèn)真、仔細(xì)多 讀幾遍，肯定能做出來(lái)?，F(xiàn)在試題的趨勢(shì)不會(huì)出奧數(shù)題，所以有的家 長(zhǎng)也問(wèn)我，要不要學(xué)奧數(shù)。 我覺(jué)得不 1 定要學(xué)，固然如果學(xué)有余力的 學(xué)生也能夠?qū)W， 這個(gè)主要也是鍛煉思惟方法與解題能力。 現(xiàn)在的題目 比較重視利用性，操作性。這就需要學(xué)生會(huì)變通，要善于視察生活， 在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。3、有 1 些學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)。之前 34年級(jí)，可能在原來(lái)的班級(jí)還不錯(cuò)，都是前 5 名，但 經(jīng)過(guò) 5年級(jí)均衡分班，可能就未必是班級(jí)前 5 名

7、。但是有些學(xué)生還洋 洋得意，吃老本。要知道，最后我們考試是全部學(xué)校 1 起考。像我們 5 年級(jí)將近 800名學(xué)生，今年小升初錄取 198 個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)比較劇烈。所 以，我希望各位家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、下面，我想向各位家長(zhǎng)提 1 些建議。1、要提示孩子 1 定要捉住課堂上的 410分鐘。 我跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，你課堂上沒(méi)聽(tīng) 1 分鐘，課后，你花 10 分鐘 都補(bǔ)不回來(lái)。像成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他們最重要的就是課堂上集中精力， 積極動(dòng)腦，不浪費(fèi) 1 分鐘。課前，我都要求你把所有的準(zhǔn)備工作做好， 包括上課期間不要翻書(shū)包。 課堂上，全神貫注，積極動(dòng)腦， 舉手發(fā)言。 由于我們沒(méi)有多少課外輔導(dǎo)的時(shí)間，下午只有 20

8、分鐘左右。所以， 1 定要捉住課堂時(shí)間，我將課外拓展也放在課堂上講。所以，務(wù)必要提示孩子千萬(wàn)要保證這 410 分鐘的聽(tīng)課效力。2、要提示孩子不要不懂裝懂，要實(shí)事求是，要多問(wèn)。 我在課堂上曾說(shuō)過(guò)， 我們班徐逸凡同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。 他 敢說(shuō)，敢問(wèn)，不會(huì)像有的學(xué)生不懂裝懂，考到就不行。另外，要善于 動(dòng)腦，要多發(fā)問(wèn)題。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家催促孩子，不懂就問(wèn)，也 能夠把在家里做的 1 些資料，如果遇到不會(huì)的，就拿來(lái)問(wèn)。3、關(guān)于作業(yè)檢查等建議。 現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)作業(yè)兩套輔導(dǎo)用書(shū)：1 是配套的補(bǔ)充習(xí)題，這上面的題目比較簡(jiǎn)單， 1 般我都要 求學(xué)生當(dāng)課堂作業(yè) 1樣，在學(xué)校里完成。 可能有的家長(zhǎng)看到孩子中午 回去

9、還要造作業(yè)， 1 般都是上午沒(méi)有做完的帶回家做。速度比較快的 1 些同學(xué)，都能在上午放學(xué)之前就將補(bǔ)充習(xí)題交給我。比如，我 們班陳文悅、高雅顧洵同等學(xué)。經(jīng)過(guò) 1 學(xué)年的鍛煉，大部份學(xué)生都能 按時(shí)完成老師布置的任務(wù)， 不會(huì)拖拉。但有少部份學(xué)生做的還不到位， 還請(qǐng)家長(zhǎng)中午有空問(wèn)問(wèn)，作業(yè)有無(wú)完成。另外一本，我們這學(xué)期用的 練習(xí)冊(cè)，它的難度與補(bǔ)充習(xí)題差不多。 這本是留給家庭作業(yè)做。 那末， 在家庭作業(yè)上，我想向家長(zhǎng)提個(gè)要求，要控制作業(yè)時(shí)間，不要養(yǎng)成學(xué) 生拖拉的不良習(xí)慣。 1 般，我的數(shù)學(xué)作業(yè)都在半個(gè)小時(shí)左右，如果他 作業(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)的話，有可能 1 是沒(méi)有認(rèn)真做，邊做邊玩；2 是有可能上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不

10、會(huì)做。所以，在學(xué)校，老 師會(huì)監(jiān)督，在家還請(qǐng)各位家長(zhǎng)費(fèi)心 1 下，1 定要提高造作業(yè)的速度與 效力。另外，我們每單元或兩個(gè)單元結(jié)束，都會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，這個(gè) 是每次都要家長(zhǎng)簽字的。 1是讓你了解他這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 2 是 方便我們家長(zhǎng)和教師溝通，交換。所以，這個(gè)工作，還麻煩 1 下各位 家長(zhǎng)。3、關(guān)于暑假，我對(duì)家長(zhǎng)的 1 些建議。為了到 6 年級(jí)學(xué)習(xí)比較理想的話， 我希望 1 些學(xué)生學(xué)習(xí)不算 理想的同學(xué)，利用暑假，要重新溫習(xí) 5 年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，還要 多做練習(xí)。像這 1 次的畢業(yè)考試中， 5 年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)占 30%，所以， 打好 5年級(jí)基礎(chǔ)，你 6 年級(jí)的學(xué)習(xí)才比較順利，比較輕松。各位家

11、長(zhǎng)，以上就是我需要與家長(zhǎng)溝通交換的 1 些方面?？?之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，在學(xué)校，我們老師對(duì)孩子的教育會(huì)盡最大的努 力。在家里，還請(qǐng)各位家長(zhǎng) 1定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心 1 下孩子，畢竟孩子 是 1 個(gè)家庭的希望。 如果大家對(duì)我的教學(xué)工作還有哪些建議和意見(jiàn)的 話，希望我們能及時(shí)溝通?？傊?1 句話： 1切為了您的孩子， 1 切為 了我的學(xué)生！在此，謝謝各位家長(zhǎng) 1 年來(lái)對(duì)我工作的支持和配合。謝 謝！各位家長(zhǎng)，大家好！ 我是5年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面， 也1直很期待 與大家的這次交換。 我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)， 主要目的是為了加強(qiáng)老師 與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系， 相互交換 1 下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情

12、 況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)劑工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng) 也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家上進(jìn) 1 步配合老師， 做好 1些工作，讓孩子們學(xué)得更好， 獲得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)老師， 接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說(shuō) 1 說(shuō)。1、期中成績(jī)分析：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)， 先和大家交換 1 下這次期中考 試的問(wèn)題。這多是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的 1 個(gè)話題，由于每一個(gè)家長(zhǎng)都希 望自己的孩子是最棒的 1 個(gè)。優(yōu)秀的學(xué)生有：學(xué)習(xí) 1 般的有：有待提高成績(jī)的有：學(xué)習(xí)進(jìn)步的有：2、下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交換 1 下 自己的見(jiàn)解。作為數(shù)學(xué)教師，我們1直在努力探索， 如何

13、讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù) 學(xué)，感遭到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的愿望，享受成功的喜悅。 5 年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了， 抽象知識(shí)增多了， 知識(shí)的綜合性 增多了，難度加大了。有些孩子 1 時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話， 請(qǐng)與老師聯(lián)系， 我們共同交換成績(jī)下滑的緣由， 并找出切實(shí)可行的解 決辦法。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除孩子，與老師的努力，一樣需要我們家長(zhǎng)的 配合，為此我提出以下見(jiàn)解：（1）我們?cè)谄綍r(shí)不但有家庭作業(yè)，還有預(yù)習(xí)作業(yè)，家長(zhǎng)要 注意提示孩子認(rèn)真完成好，并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。大家想想都做到了沒(méi)有。 據(jù)了解有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子比較 負(fù)責(zé)任，給他

14、們請(qǐng)了家教對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但他們常常是教會(huì)孩子 1 道題怎樣解決， 沒(méi)有告知他們的解決問(wèn)題的方法， 所以孩子的進(jìn)步不 大。（2）重視孩子熟練計(jì)算能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)其中的 1 個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算能力的培養(yǎng)， 由于孩子的 基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度和計(jì)算質(zhì)量也就存在 1 定 差異，要縮小這 1 差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還 需要各位家長(zhǎng)做有心之人， 多進(jìn)行這方面的練習(xí)。 計(jì)算的練習(xí)方式多 樣，可以利用口算本，也能夠制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做 家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習(xí)。（3）正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)簽名的作用。別看 1 個(gè)簽名，對(duì)孩子來(lái)講很重要， 這是爸爸媽媽對(duì)他在家

15、 學(xué)習(xí)的肯定，孩子對(duì)此非常在乎，所以希望我們的家長(zhǎng)再忙，也要擠 出 1 點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名， 你簽了，我們就知道你的孩子家庭作業(yè)完成 了，對(duì)家庭作業(yè)， 有時(shí)我們還要求家長(zhǎng)催促孩子加快速度，逐漸養(yǎng)成 良好的作業(yè)習(xí)慣。但是我在檢查家庭作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的前面 1 次作業(yè) 沒(méi)有訂正， 家長(zhǎng)也沒(méi)有催促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了， 乃至 這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(zhǎng)也簽字。 如果這樣的話， 我覺(jué)得家長(zhǎng)簽字就 失去了意義。希望家長(zhǎng)每次家庭作業(yè)簽字前先檢查孩子前面 1 次作業(yè) 有無(wú)認(rèn)真訂正， 再看看今天的家庭作業(yè)是不是已完成， 如果完成了再 簽字。（4）正確認(rèn)識(shí)家庭輔導(dǎo)的問(wèn)題。 家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)， 主

16、要內(nèi)容是幫助消化理 解課堂上所學(xué)的知識(shí)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟發(fā)孩子的思惟， 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力， 在輔 導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。 有的家長(zhǎng)可能說(shuō)我太 忙了，顧不上， 這也是非常實(shí)際的困難，但對(duì)我們來(lái)講最重要的還是 孩子，你每天中只要擠出 1 點(diǎn)時(shí)間你就可以顧上孩子了， 家長(zhǎng)們就是 你再忙你最最少也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立造作業(yè)，你 可以看看他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真嗎， 如果不認(rèn)真你要提示他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真， 但你不能 跟孩子 1起造作業(yè)， 1定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視 邊造作業(yè)，孩子造作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做 到了這些，孩子就可以體會(huì)到。我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí)

17、， 到學(xué)校里我也得認(rèn)真學(xué)， 比你跟 孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會(huì)強(qiáng) 1 百倍，希望家長(zhǎng)們能每天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交換，多 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)， 如果能在百忙當(dāng)中每天抽出那末幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在 校情況，看看他的作業(yè)， 那效果絕對(duì)要比你在雙休日專門(mén)空出 1 天來(lái) 給他練習(xí)要好幾倍。 數(shù)學(xué)中每天孩子都會(huì)做題， 可能會(huì)出現(xiàn)有很多錯(cuò) 題，老師在課堂上都評(píng)講過(guò)的， 但您的孩子有可能由于開(kāi)小差等緣 由沒(méi)有及時(shí)修改。 要是家長(zhǎng)不配合催促， 那孩子就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)還 給老師了。還可能談成績(jī)進(jìn)步嗎？（5）正確認(rèn)識(shí)孩子考試的分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的 1個(gè)參照， 90分與 10

18、0分的孩子 的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少， 不是僅分?jǐn)?shù)就可以說(shuō)明的， 我們得具體分 析才是。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是 1 切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿； 考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子 1 起研究問(wèn)題所在。各位家長(zhǎng)，為了孩子的 1切是我們的心愿， 希望各位家長(zhǎng)能 與我們多交換，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造 1 個(gè)良好 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)孩子的發(fā)展。如果大家對(duì)我的教學(xué)工作還有哪些建議， 我也懇切希望大家 提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。 如果大家還想了解孩子的 更多情況，我們可以個(gè)別交換。最后，我用這樣 1 句話來(lái)結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可 以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相

19、信你自己！謝謝大家！ 家長(zhǎng)朋友，晚上好！下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)， 同各位家長(zhǎng)交換 1 下自己 的見(jiàn)解。5 年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象知識(shí)增多，難度 加大。有些孩子 1 時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就 很容易出現(xiàn)兩極分化。 家長(zhǎng)們要有思想準(zhǔn)備， 肯定有部份學(xué)習(xí)不夠努 力的同學(xué)會(huì)退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話，請(qǐng)與老師聯(lián)系，我們 共同交換成績(jī)下滑的緣由，并找出切實(shí)可行的解決辦法。1、關(guān)于課堂課堂 410分鐘是最重要的，也是最有效的。 1 個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩 子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)， 手腦并用。 我們班上的情況 也是這樣， 我注意留意視察過(guò)， 那些成績(jī)不太好的同學(xué)

20、常常是上課不 注意聽(tīng)講的同學(xué)， 這1點(diǎn) 1定要引發(fā)我們的注意。 課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要 求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，總是要老師來(lái)提 示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)遭到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有 10 分專心 聽(tīng)，回家作業(yè)也常常不做，那甚么時(shí)候去提高他的成績(jī)呢？總的來(lái)講， 剛才提到的都是學(xué)習(xí)常規(guī)， 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣畢生收 益，習(xí)慣的養(yǎng)成不是 1 天兩天構(gòu)成的。但我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范， 而且要嚴(yán)要求、要堅(jiān)持。我為何要強(qiáng)調(diào)這 1 點(diǎn)，由于我覺(jué)得我們班在 這方面做得不好，需要 1定的力度去加強(qiáng)。 家長(zhǎng)們也能夠由此遭到啟 示，鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題，特別是獨(dú)立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì)發(fā)問(wèn)題。 區(qū) 1 體化同時(shí)會(huì)

21、思考問(wèn)題還是是 1 個(gè)習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行 不中斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)終究養(yǎng)成。2、教學(xué)方法。 在我的數(shù)學(xué)課堂上，我非常喜歡發(fā)問(wèn)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn) 題，而很少采取集體回答。第 1，我認(rèn)為有助于培養(yǎng)學(xué)生思惟能力， 集中學(xué)生的注意力， 假定學(xué)生課堂上走神了， 那末他就不能很好的回答問(wèn)題， 所以學(xué)生的 注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每個(gè)孩子都能積極 的動(dòng)腦思考，而不是隨著全部隨意說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。第 2：有助于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，建立學(xué)生的自信心。在 開(kāi)學(xué) 1 個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法， 非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都賜與大力

22、的表?yè)P(yáng)，我 在課堂上常常說(shuō)的1句話就是：“只要你英勇的 ' 站起來(lái)表達(dá)自己的 想法，不論對(duì)與錯(cuò)，你就是最棒的?！蓖ㄟ^(guò)以上的做法，在數(shù)學(xué)課堂 上基本上所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦思考。3、數(shù)學(xué)作業(yè)：1、多給孩子 1 點(diǎn)信心，對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家 長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對(duì)作業(yè)，我的理解是家 長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。我有 1 個(gè)親戚家的男孩，在 3 年級(jí)，每次寫(xiě) 數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來(lái)看看這題， 1 會(huì)又喊，媽媽你來(lái)看看這 題。時(shí)間 1 長(zhǎng)，好象不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，不會(huì)思考了，每次都是媽媽 你來(lái)看看。所以，如果你的孩子也有這類情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽

23、相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢 查，如果真的有不會(huì)的，你可以再給他講授。這樣孩子就可以夠?qū)W會(huì) 思考，而不會(huì)事事都依賴你。2、對(duì)作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的 認(rèn)真程度。為何這樣說(shuō)，由于 1 份作業(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在造 作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心 的，是專注的， 那末作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固 提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不 經(jīng)心的，是 3 心 2 意的，那末，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě) 100 遍，也沒(méi)有 甚么用途。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚， 他們都知道應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。 所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)， 請(qǐng)監(jiān)督 您的孩子重寫(xiě)。3、對(duì)改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同 學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好， 能非常快的改完教上來(lái)， 由于學(xué)習(xí)就是 1 個(gè)毛病改 正，重新提高的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi) 有提高，但也有 1 部份同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)， 也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉