高中音樂鑒賞《華夏音樂之光》教學設計和反思

1、華夏音樂之光教學設計教學設計意圖1、指導思想：我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。為了激發(fā)學生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，教材選編了華夏音樂之光的教學內(nèi)容安排。 “華夏音樂之光 ”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情。以“中國古代音樂 ”為主題展開的教學活動，旨在通過聆聽、觀看、演唱、演奏、討論等多種形式，調動學生主動參與體驗音樂的積極性，從而達到教學目的。根據(jù)高中音樂課程標準的要求，本課教學

2、活動主要由 “欣賞與體驗 ”和“拓展與探究 ”兩個部分組成。2、教學內(nèi)容選擇我國古代音樂源遠流長，豐富多彩，為了能更多的欣賞與了解古代音樂，除選聽教材所提供的部分音響和介紹古代的樂器 “八音 ”，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。另外，補充介紹古琴曲流水，更換書本原有的文套曲湘妃淚為武套曲十面埋伏。古琴演奏是中華文明的象征之一，在中國傳統(tǒng)樂壇上，琴被視為 “八音之首 ”，是中國古典音樂文化中不可缺少的重要組成部分；琵琶被譽為“民樂之王”，有豐富的音樂表現(xiàn)力。為了更好的感受國樂的影響力，還選用了視頻花好月圓。3、學情分析如今的高中生熱衷于流行音樂，而對中國古代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜

3、歡或熱愛了。本節(jié)所學習的內(nèi)容與學生實際情況可能有一定距離，如何吸引學生關注這一節(jié)的學習內(nèi)容，是教與學能否順利展開的關鍵。因此，在備課中教師需要精心的準備，鉆研教材，擴大視野，要逐步引導學生從不知 知 了解 喜愛。特別是本課的教學內(nèi)容文化底蘊比較濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學目標時，要考慮到我區(qū)學生的實際情況，注意目標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學生更多地了解并熟悉中國古代音樂作品，并對它產(chǎn)生興趣。4、資源開發(fā)與運用中國古代音樂文化是中華民族文明的象征，是古代勞動人民智慧的結晶，幾千年的發(fā)展史要在一課當中讓學生有所了解比較困難。僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，為此

4、還要去開發(fā)和運用更多的教學資源。（ 1）充分利用教師的資源，教師的自己的表演等。（ 2）開發(fā)學生的資源，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識架構，讓學生思考解答跟本課有關的知識。（ 3）教師準備圖片、音響、音像等有關的資料，制成多媒體課件使學生更直觀的了解教學內(nèi)容，并采用通過聆聽、觀看、模仿等多感官參與學習的方法，感受、體驗古代音樂，提高教學效率。教學目標：1、欣賞中國傳統(tǒng)名曲，體會名曲的神韻。了解一種中國傳統(tǒng)樂器的形制、演奏技法。2、在初步了解了古代樂器分類及音色特點的基礎上，通過評價測試基本掌握古代音樂的知識及古代樂器的分類和音色的分辨。3 、通過對中國傳統(tǒng)繪畫、音樂、詩歌的綜合認識與理解，培養(yǎng)他們對中國傳

5、統(tǒng)文化的情感。教學重點：欣賞中國傳統(tǒng)名曲，體會名曲的神韻。了解一種中國傳統(tǒng)樂器的形制、演奏技法。教學難點：在初步了解了古代樂器分類及音色特點的基礎上，通過評價測試基本掌握古代音樂的知識及古代樂器的分類和音色的分辨。教學過程：一、導入課前播放塤曲 楚歌中國是一個文明古國，音樂文化的歷史也非常悠久。大約從五萬年前到五、六千年前的新石器時代，我們的祖先就創(chuàng)造了簡單的樂器和舞蹈；西周時期制定了一整套維護和鞏固封建統(tǒng)治的禮樂制度；在古老樂器的和鳴中，走進我們的華夏音樂，感受華夏音樂的魅力之光?？磮D片，從中找出你所熟悉的中國傳統(tǒng)民族樂器并說出樂器的名字。思考：現(xiàn)代樂器分類將它們分為幾類？古人又是如何對它們

6、進行分類的？二、八音和鳴早在西周時期，我們的祖先就已將當時的樂器按制作材料，分為金（鐘、镈）、石（磬）、絲（琴、瑟）、竹（簫、箎）、匏（笙、竽）、土（塤、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（柷、敔） 8 類。 又稱作八音。八音中國傳統(tǒng)器樂吹打樂的一種。八音分類法是我國歷史上最早的樂器分類方法。在周末至清初的三千多年中，我國一直沿用“八音”分類法。1、介紹八音樂器分類2、欣賞 楚商八音和鳴，體會先秦遺音的韻味，并從中感受各種樂器的音色。（編鐘、編磬、古琴、塤、笛子等）三、文人琴韻師：剛剛我們了解了古代的八音分類，欣賞了古雅動聽的八音和鳴。今天老師要重點給大家介紹兩種中國的傳統(tǒng)民族樂器。第一種，我們先不說它

7、的名字。我給大家提供兩條信息“1 它演奏的曲子被美國“旅行者”號太空飛船帶到了太空播放。2 它被列為世界非物質文化遺產(chǎn)。1、下面我們就來欣賞由它演奏的古曲片段：聽賞流水思考： 1 演奏樂器是什么？（古琴）2 音樂描繪了怎樣的畫面？（洋洋江河）3 樂曲的旋律有怎樣的特點？（是起伏較大還是比較平緩？）2、古琴故事：“高山流水覓知音”“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰，巍巍乎若泰山。伯牙志在流水，鐘子期曰，洋洋乎若江海。伯牙所念子期心明，伯牙曰善哉，子之心而與吾同。子期既死，伯牙絕弦，終身不復鼓也?！?、介紹古琴（ 視頻）中國最古老的彈撥樂器，有三千多年的歷史，被譽為琴棋書畫四藝之首

8、, 在古代是地位最崇高的樂器。古琴充滿著傳奇的象征色彩。有西方音樂人評價：這個樂器的構造，符合中國古代天圓地方的世界觀。4、古琴與古代文人的密切聯(lián)系從三千年前的西周晚期開始，彈奏古琴便成為中國古代文人的時尚，琴與文人共呼吸、同命運，結下了不解之緣，成了文人抒情寫意、修身養(yǎng)性與接受教育的常備工具。古代不少有成就的文人都是彈琴高手，如：春秋時的孔子、西漢的司馬相如，東漢的劉向、馬融、蔡邕、蔡琰，魏晉時“竹林七賢”中的嵇康、阮籍等。古琴成了文人雅士生活中的親密伴侶。四、古琴歌韻師：古琴的且彈且唱這種表演形式給我們帶來了另一種審美體驗。1、簡介琴歌2、朗誦唐代詩人王維的詩歌渭城曲，體會詩歌中的依依惜別

9、之情。3、師范唱陽關三疊4、師：因為時間原因，今天我們就學唱這首琴歌的前四句。引導學生演唱與感受陽關三疊四句旋律。五、琵琶舞韻有詩為證：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如絲雨。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！惫旁娒鑼懙氖鞘裁礃菲鳎浚ㄅ茫?、聽一段 十面埋伏思考： 1 樂器的音色怎么樣？（明亮、清脆、有顆粒感）2 作品描繪了怎樣的場面？（描繪了楚漢戰(zhàn)爭中著名的垓下之戰(zhàn)3 作品通過哪些音樂要素來表現(xiàn)這一場面的？速度：很快節(jié)奏：密集緊湊音量：較強音色：時而明亮高亢、時而暗啞嘈雜旋律：起伏較大等等2、介紹琵琶琵琶是民族樂器中很有特色的樂器，它音色清脆，音樂性能好。從演奏方法來說，左右手技巧繁多。琵琶曲目

10、分文套和武套。一般來說：文套大多節(jié)奏緩慢，音量較弱，善于抒發(fā)內(nèi)心情感，描寫優(yōu)美的景色等。武套則節(jié)奏較快，音量較強，善于狀物、表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面。3、欣賞教師表演：舞蹈 反彈琵琶六、拓展與探究師：中華音樂有悠久的歷史積淀，深邃的哲理內(nèi)涵；獨特的各色樂器，豐富多彩的組合，承載著東方智慧價值與和諧的文化內(nèi)涵。不但在國內(nèi)有無數(shù)的音樂愛好者，在全世界范圍內(nèi)也有著眾多的聽眾。1998 年，國樂應邀走出國門，走上了世界舞臺。1、欣賞 1998 年維也納金色大廳國樂表演花好月圓2、課后思考：你認為作為新時代的學生學習古樂有怎樣的現(xiàn)實意義？七、課堂小結我泱泱中華燦爛輝煌的音樂文明，需要大家去傳承和發(fā)揚。通過今天這節(jié)課

11、的學習，我們已經(jīng)初步體驗了中國民族音樂的魅力。希望同學們在今后的學習和生活中，多多的去聆聽它、喜愛它，有條件的話還可以去學習演奏它！教學反思課題：華夏音樂之光時間：地點：短短四十五分鐘很快就過去了，想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，不得不承認課堂教學是一門“遺憾”的藝術，還存在著一些問題，現(xiàn)在就自己這節(jié)課自我評價和反思。在決定上這一課之前，我參考了以往同行們的教學設計，結合我自身的特點，我打算這一課從古琴和琵琶這兩件彈撥樂器入手。一方面要達到讓學生感受古琴的古韻，了解古琴是存在于文人世界的一件高雅的樂器；一方面想給學生們介紹有“民樂之王”美譽的民族樂器琵琶。新課程標準的基

12、本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。縱觀我這節(jié)課，以音樂審美為核心做到了；在激發(fā)學生學生興趣方面尚可；內(nèi)容設置的難易程度針對我區(qū)的學生水平是適中的；關于個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面還很欠缺。本人自認為較好的地方有這幾個方面：一、上課的熱情較高。音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。二、應用演唱、比較、分析、探究，體驗等方式引導學生對音樂要素的感受體驗，讓

13、樂理知識易學易懂。音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，我設計了問題，通過聆聽、分析引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。三、將思想教育溶于整堂課的教學。本課教學內(nèi)容是了解中國古代音樂的古雅魅力，感受樂曲的旋律節(jié)奏等音樂要素的特征，讓學生體驗中國傳統(tǒng)民族音樂的情感和優(yōu)雅古風，通過對八音知識的了解，感受到中國音樂藝術有深厚的歷史積淀，中國民族音樂走出中國走向世界，這也告

14、訴我們音樂藝術是沒有國界的，藝術是相通的。引導學生體驗作品的音樂情感喜愛我國優(yōu)秀的民族音樂，為我國優(yōu)秀的音樂藝術感到驕傲和自豪。教學不足之處：一、 課堂語言不夠精煉。二、 課堂應更為開放，盡量照顧到每一位學生。三、雖然采用了范唱、哼唱等教學手段，但歌曲學唱環(huán)節(jié)的處理還是有點草草帶過的感覺。四、作品的選材關于拓展探究環(huán)節(jié)，我選用了 1998 年維也納金色大廳的民樂表演視頻花好月圓。嚴格來說它是華夏音樂的延伸。華夏音樂本身應該是古老的悠遠的。以后在選材方面還應更加精進。關于多媒體的運用：第一：多媒體課件的運用豐富了音樂教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程提高了教學效率第二：多媒體課件的運用能激起學生情感共鳴 ，激活音樂教材、增加興趣第三：多媒體課件有利于情境創(chuàng)設，營造了良好的學習氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣不足之處：一、在文字、圖片、音像的使用方面還待加強。二、音樂最大特點是音樂形象和情感的模糊性與不確性。學生的成長環(huán)境不同，欣賞水平不同，心理感受不同，理解能力不同，想象力也就不同。如果教師把學生的情感想象空間束縛在某一固定性的內(nèi)容中，這也限制了學生豐富的創(chuàng)造性想