小說情節(jié)作用題

1、讀讀小說情節(jié)小說情節(jié)情節(jié)概括題情節(jié)概括題【命題揭秘】高考對于高考對于“情節(jié)概括題情節(jié)概括題”主要有以下的考查主要有以下的考查形式：形式：1用一句話用一句話(或簡明的語言或簡明的語言)概括小說的故事概括小說的故事情節(jié)；情節(jié)；2用簡潔的文字梳理小說的主要情節(jié)用簡潔的文字梳理小說的主要情節(jié)(脈絡(luò)脈絡(luò))；3文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括(包包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面某一方面)。 4.補(bǔ)寫一句話情節(jié)補(bǔ)寫一句話情節(jié)2.答題步驟答題步驟（1）從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，）從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住

2、重要場面、重要事件等幾方面，概括文抓住重要場面、重要事件等幾方面，概括文章的主要情節(jié)；章的主要情節(jié)；（2）答題時對事件的概述必須按照）答題時對事件的概述必須按照“何何時、何地、何原因、何人、做何事時、何地、何原因、何人、做何事”的格式的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能?。徊荒苁。唬?）對于梳理情節(jié)）對于梳理情節(jié)(脈絡(luò)脈絡(luò))題，可以根據(jù)故題，可以根據(jù)故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括模式：模式： 情節(jié)概括情節(jié)概括人物人物事件事件( (開端發(fā)開端發(fā)展高潮結(jié)局展高潮結(jié)局) ) 答案

3、：基本情節(jié)：（貝爾蒂）答案：基本情節(jié)：（貝爾蒂）俘敵俘敵護(hù)俘護(hù)俘被俘被俘脫脫險險赴死。赴死。 解析：本題通過分析文章的思解析：本題通過分析文章的思路來考查對文章結(jié)構(gòu)的把握。路來考查對文章結(jié)構(gòu)的把握。可以按照可以按照時間時間順序，以主要人順序，以主要人物物貝爾蒂的行動為線索貝爾蒂的行動為線索來概括、來概括、組織。組織。小說情節(jié)小說情節(jié)情節(jié)情節(jié)作用題作用題題目的作用題目的作用1、交代（突出）文章主題，主旨、交代（突出）文章主題，主旨2、交代了文章的寫作對象、交代了文章的寫作對象3、暗示情節(jié)。、暗示情節(jié)。4、交代了寫作順序、交代了寫作順序5、是文章行文的線索、是文章行文的線索 6、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法

4、或?qū)懽魇址ǖ淖饔?、?biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。1. 1. 懸念開頭（懸念開頭（倒敘式）倒敘式）：造成懸念，引出下文情節(jié)；造成懸念，引出下文情節(jié)；引起讀者的思考，吸引讀者閱引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；讀； 突出人物形象；突出人物形象；揭示或暗示小說的主題。揭示或暗示小說的主題。作用：作用：制造懸念，吸引讀者制造懸念，吸引讀者 渲染環(huán)境氛圍，渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，交代主人公活動背景，烘托人物性格。烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。暗示小說主人公的命運(yùn)。 （項鏈項鏈）從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)從結(jié)構(gòu)上看，它使

5、平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。力量。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。從主題上看，能更好地深化主題。從主題上看，能更好地深化主題。 留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（藥藥杜十娘杜十娘）從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。造人物性格。這種結(jié)局令人感動，令人回味，這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。引人思考。從主題上看，能更好地深化

6、主題。從主題上看，能更好地深化主題。從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。了廣闊的想象空間，耐人尋味。從情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、從情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。平美好幸福美滿生活的向往。小說情節(jié)小說情節(jié)情節(jié)情節(jié)作用題作用題 答案示例 答案1 答案2 答案3

7、答題要領(lǐng)：答題要領(lǐng)： 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 全面全面 結(jié)合文本結(jié)合文本 規(guī)范答題：答題術(shù)語規(guī)范答題：答題術(shù)語+ +文本內(nèi)容文本內(nèi)容參考答案：參考答案： 彭恩打電話的情節(jié)，彭恩打電話的情節(jié)，交代故事發(fā)生的時間、地點。交代故事發(fā)生的時間、地點。（對內(nèi)容對內(nèi)容） 同時在開頭部分也同時在開頭部分也點明點明彭恩的彭恩的身份身份。（。（對人物對人物） 塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象，塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象，表現(xiàn)表現(xiàn)彭恩的彭恩的性格特征性格特征。（。（對人物對人物） 引起下文引起下文，此時的盛氣凌人與下文在槍口下懦弱膽小，此時的盛氣凌人與下文在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，的形

8、象形成鮮明對比，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文為下文情節(jié)情節(jié)作鋪墊作鋪墊。（。（對情節(jié)對情節(jié)） 開門見山，營造氛圍，開門見山，營造氛圍，激發(fā)激發(fā)讀者閱讀讀者閱讀興趣興趣。（。（結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、效果上）效果上） 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，以劇評開始，以劇評結(jié)束，以劇評開始，以劇評結(jié)束，情節(jié)完整。情節(jié)完整。（結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上） 規(guī)范答題：規(guī)范答題：答題術(shù)語答題術(shù)語+ +文本內(nèi)容文本內(nèi)容小結(jié)：情節(jié)的作用小結(jié)：情節(jié)的作用 內(nèi)容上內(nèi)容上： 1.對刻畫人物的作用對刻畫人物的作用（表現(xiàn)感情、刻畫性格、豐（表現(xiàn)感情、刻畫性格、豐滿形象）滿形象） 2.對表現(xiàn)主題的作用對表現(xiàn)主題的作用（表現(xiàn)主旨、凸顯主題、深（表現(xiàn)主旨、凸顯主題、

9、深化主題）化主題） 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上：對上下文情節(jié)的作用對上下文情節(jié)的作用 注意情節(jié)出現(xiàn)位置注意情節(jié)出現(xiàn)位置 注意情節(jié)技巧注意情節(jié)技巧：抑揚(yáng)、線索、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、抑揚(yáng)、線索、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、急轉(zhuǎn)、點題、出人意料急轉(zhuǎn)、點題、出人意料等。等。 給讀者的感受，給讀者的感受，（震撼人心、輕松愉快、余味無（震撼人心、輕松愉快、余味無窮、留下充分想象的空間、窮、留下充分想象的空間、增加閱讀趣味）增加閱讀趣味） 三三“對對”一一“給給” ” 巧作答巧作答 散文閱讀中插入古詩詞，神話、童話、寓言故事、擁有百科全書的人擁有百科全書的人以第以第(2)(4)(2)(4)段畫線語句為例，說說插敘在文中的

10、作用。段畫線語句為例，說說插敘在文中的作用。答案：答案：豐富小說內(nèi)容豐富小說內(nèi)容。比如第。比如第(2)(2)段補(bǔ)充說明了這個村子文化段補(bǔ)充說明了這個村子文化教育的落后，暗示了村子封閉落后的原因教育的落后，暗示了村子封閉落后的原因( (或或“為人物活為人物活動提供背景動提供背景”等等) )；比如第；比如第(4)(4)段運(yùn)用想象，插入描寫煙囪段運(yùn)用想象，插入描寫煙囪先生和火車站站長，使他們的先生和火車站站長，使他們的形象更加豐滿形象更加豐滿( (或或“和下文和下文作對比，突出百科全書的作用作對比，突出百科全書的作用”等等) )。宕開一筆，避免平鋪直敘宕開一筆，避免平鋪直敘( (或或“使敘述有變化使

11、敘述有變化”、“使使小說曲折有致，增加閱讀趣味小說曲折有致，增加閱讀趣味”等等) )。情節(jié)安排及其作用類題情節(jié)安排及其作用類題對對“人物形象人物形象”的作用的作用。表現(xiàn)了人物的某種感情，塑造人物某種性格。表現(xiàn)了人物的某種感情，塑造人物某種性格。 （或交代、展示人物（或交代、展示人物活動環(huán)境）活動環(huán)境） 對對“情節(jié)情節(jié)”的作用的作用。 如位于如位于開頭開頭，就有，就有“設(shè)置懸念設(shè)置懸念”或或“埋下伏筆埋下伏筆”；如在；如在結(jié)結(jié)尾尾，就可能，就可能“照應(yīng)上文照應(yīng)上文”；還要考慮；還要考慮“推動情節(jié)的發(fā)展推動情節(jié)的發(fā)展”或或“造成造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)情節(jié)陡轉(zhuǎn)”等。等。 注意情節(jié)技巧注意情節(jié)技巧：抑揚(yáng)、線索、

12、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、急轉(zhuǎn)、：抑揚(yáng)、線索、呼應(yīng)、鋪墊、懸念、伏筆、急轉(zhuǎn)、點題、出人意料的結(jié)尾等。點題、出人意料的結(jié)尾等。 對對“主旨主旨”的作用的作用。分析有沒有。分析有沒有“點明主旨點明主旨”或或“升華主旨升華主旨”。 3.小說中間某個情節(jié)安排的作用針對小說中間的某個情節(jié)安排作用的考查，也是近年小說情節(jié)結(jié)構(gòu)考查的重點。這一作用可以從三點進(jìn)行考慮： (1)考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的互相呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前

13、后呼應(yīng)。 (2)考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。如駱駝祥子中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。 (3)考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如水滸傳寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。1情節(jié)作用類題目的解題方法分析情節(jié)作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手：(1)從結(jié)構(gòu)(情節(jié)自身)方面：為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文；推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣；作為線索，貫穿全文。(2)從內(nèi)容方面：點明了人物活動的環(huán)境；表現(xiàn)了(或突出了)人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題。2情節(jié)作用類的題目常見答題模式有(1)為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)、設(shè)置伏筆、懸念)或和上文(下文)相照應(yīng)。(結(jié)構(gòu)上)(2)表現(xiàn)了的思想品質(zhì)(心理)，有助于塑造的形象。(內(nèi)容上)(3)揭示(提示、表現(xiàn)、突出)了，有利于表現(xiàn)主題。(內(nèi)容上)情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用：情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用：1）開門見山，開篇點題；）開門見山，開篇點題；2