九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《外國(guó)詩(shī)兩首》學(xué)案

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4外國(guó)詩(shī)兩首學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。2 .品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。3 .體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 . 了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2 .理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。教學(xué)方法：1 .誦讀法2 .合作研討法知識(shí)鏈接：作者簡(jiǎn)介：1 .密哈依爾萊蒙托夫 (18141841) , 19世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。14歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的詩(shī)人之死一詩(shī)名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，

2、最后死于預(yù)謀的決斗，年僅 27歲。 萊蒙托夫在短短 13年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了400多首抒情詩(shī)，名篇有帆浮云祖國(guó)，長(zhǎng)詩(shī) 20余部，以惡魔童僧為代表，還有劇本假面舞會(huì)和杰出的長(zhǎng)篇小說當(dāng)代英雄等。詩(shī)人繼承了普希金和十二月黨人詩(shī)人的傳統(tǒng)，把熱愛祖國(guó)和歌頌自由作為詩(shī)歌創(chuàng)作的基本主題，其風(fēng)格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運(yùn)用浪漫主義，又擅長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)主義的描寫。祖國(guó)發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國(guó)紀(jì)事雜志。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國(guó)，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國(guó)主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出 了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛情”

3、，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。2.休斯(19021967),美國(guó)黑人詩(shī)人、小說家，美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人”。休斯寫過小說、劇本、自傳和新聞速寫，以詩(shī)歌方面的成就最為突出。他創(chuàng)作 了十多部詩(shī)集，比較重要的有哈萊姆的莎士比亞單程票延遲的夢(mèng)之蒙太奇等。休斯的創(chuàng)作植根于美國(guó)黑人生活，對(duì)他們痛苦生活給予同情，謳歌他們美好的情感，頌揚(yáng)了他們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。詩(shī)歌的主題思想有積極的社會(huì)意義，休斯創(chuàng)造性 地把黑人民歌藝術(shù)引進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作，吸收了黑人爵士音樂和布魯斯民歌的形式和手法，形成 了輕松活潑豪邁奔放的風(fēng)格，對(duì)

4、美國(guó) 黑人詩(shī)歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。自主學(xué)習(xí)祖國(guó)，整體感知詩(shī)意：合作探究：1、 從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？2、 思考：祖國(guó)一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫畫 ？精讀精煉：詩(shī)人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處 ？7 / 6學(xué)生熟讀全詩(shī)。指導(dǎo)自讀黑人談河流，整體感知詩(shī)意：合作探究：1、詩(shī)人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情2、“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果3、全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。主

5、題閱讀閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。老馬總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，臧克家這刻不知道下刻的傘，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下！它抬起頭望望前面。1 .選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （）A. “背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。8 .老馬“把頭沉重地垂下” “有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、 心胸狹窄的情態(tài)。C.表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊備受奴役的勞苦大眾。D.詩(shī)人善于用動(dòng)詞，“扣” “垂” “咽”等詞語(yǔ)，都深深地烙上了作者的感情色 彩。9 .選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （）A. 這首詩(shī)只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老

6、馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和 悲苦的命運(yùn)。B. 詩(shī)中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。C. 這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。D. 這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神，像“橫豎” “扣”本是極平常的口語(yǔ)，用于詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。拓展提升：學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩(shī)歌深邃中顯自豪的特點(diǎn)。課堂小結(jié)：同學(xué)們，愛國(guó)，是一面飄揚(yáng)在世界各國(guó)上空的永不褪色的旗幟。無論是平實(shí)中見真情的萊蒙托夫的祖國(guó)，還是深邃中顯自豪的休

7、斯的黑人談河流，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，備感肩 上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"愿我們能 掛帆濟(jì)海，譜寫出熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的磅礴詩(shī)章。教后記：參考答案：祖國(guó)1、教師提示：詩(shī)句“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩(shī)。2、從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？詩(shī)人沒有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情，奇 異的“愛情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自

8、己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化 為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。3、思考：祖國(guó)一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫畫 ？詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn) 近相映、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻 而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的,民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。

9、4、詩(shī)人所.抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。«黑人談河流1、教師提示：這首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上。長(zhǎng)句、短句互相交錯(cuò)，參差跌宕；四個(gè)排比句， 上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化。均不相同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一 面，又不失之呆滯化一；既有詩(shī)行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。2、合作探究，學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥：(1)在黑人淡河流一詩(shī)中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其 理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋 根。(2) “我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)，是作者代表全體 黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人