九年級語文下冊8《熱愛生命》學(xué)案

1、九年級語文下冊8熱愛生命學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .潛心閱讀課文，感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍谋瘔呀?jīng)歷，把握作品的內(nèi)在意 蘊及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪：2 .體會文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細膩傳神之處：3 .品味杰克倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅忍、卓絕的 求生意志。學(xué)習(xí)點1 .把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價值：2 .體會人與狼對峙部分精彩傳神的細行描寫。資料鏈接杰克倫敦簡介杰克倫敦（18761916）美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他 從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報童、童工、工人、水手。他還參加 過18

2、93年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個月。出 獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的 著作。他曾考進加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了 淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成 為“出賣腦力勞動”的職業(yè)作家。杰克倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名 之作。杰克倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了 19部長篇小說，150多篇中短篇小 說和大量文學(xué)報告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有荒野的呼喚（1903）、白 牙（1906）

3、、天大亮（1910）、月谷（1913）、墨西哥人（1913）,和受到列寧贊 賞的熱愛生命自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)生默讀全文，疏解下列字詞。嶗巖（chdn）：高而險的山巖。踉蹌（lidng qidng）：走路不穩(wěn)。輾轉(zhuǎn)(zhdn zhudn)：(免體)翻來覆去。經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方°奄奄一息：形容氣息微弱。吹毛求疵(cl)：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。骸骨(hdi)鰥魚(tido)窒息(zhi)2、學(xué)生概括小說的故事情節(jié)合作探究3、主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗？他靠什么頑強地生存下來？4、小說塑造了一個什么樣的人物形象？為什么連個名字也沒有?5、作品的人物性格是通過什

4、么表現(xiàn)出來的？6、小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸田描寫的作用。7、作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？8、小說通過對“他”這個硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示，精講精練閱讀文段，回答問題：下午，這個人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個人留下的，他不是走，而是爬的。他認 為可能是比爾，不過他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒有什么好奇心。事實上，他早已 失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻 逼著他前進。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因為生命不愿死，他才仍然要吃 沼地上的漿果和蜂魚，喝熱水，一直提防著那

5、只病狼。他跟著那個掙扎前進的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭一一潮濕的苔解上 攤著幾根才哨光的田頭，附近還有許多狼的腳櫻他發(fā)現(xiàn)了一個跟他自己的那個一模一樣的 厚實的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無力的手已經(jīng)拿不動這樣沉重的袋子 了，可是他到底把它提起來了。比爾至死都帶著它。哈哈！他可以嘲笑比爾了。他可以活 下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗厲可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條 病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸竹，他怎么能嘲 笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的竹頭，真是比爾的話？他轉(zhuǎn)身走開了。不錯，比爾拋棄了他：但是他不愿意拿走那袋金子，也

6、不愿意吮吸比 爾的杼頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的，他一面搖搖晃晃地前 進，一面暗暗想著這些情形。9 .根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎？用自己的話概述 出來。10 .如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話?11. “哈哈！他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲匕笑比爾？（用原文回答）12. “他怎么能嘲笑比爾呢？ ”這一句是 句，改成陳述句是 o 應(yīng) 這 樣 理 解 這 句 話13. “不錯，比爾拋棄了他：但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的竹頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的，”這句話運用了什么修辭方法？有什么作用？14.

7、如果比爾沒有拋棄他，依覺得他們能走出困境嗎？請說明你的理由。主題閱讀閱讀下列短文，回答問題。石縫間的生命（節(jié)選）林希石.縫間那倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥上。 便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水 里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的上壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該思 多么嚴(yán)峻。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命?；蛘呔椭皇且淮匾淮?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長 的細瘦的薄葉，那細微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們就在一

8、簇一簇瘦 葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石 縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自 認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制?；蛘呔褪且粓F一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上 的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅韌而蒼老。它們的十因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng) 不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。 生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就 是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。如果石縫間只有這些小花小草。也許還只

9、能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆 的。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖 斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生 長是一次多么艱難的拼搏。如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大 片一大片的地方成為永遠的死寂。愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的 環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界 得到升華。石縫間頑強的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑 的、壯麗的心靈世界。石縫間頑強的生命，它是具有如此震撼

10、人們心靈的情感力量。它使我們賴以生 存的這個星球變得神奇輝煌。15、“生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼 制?！睂@一句理解正確的一項是（）A.生命的尊貴、輝煌壯麗，在于野草青青、綠遍山山嶺嶺，使大自然充滿生機， 顯得輝煌壯麗。B.在于環(huán)境無論怎樣艱難，都頑強不屈地生長。C.是相對于無生命的巖石而言。生命是有機體。巖石扼制不了生命，生命卻征服 了巖石。D.在于落在石縫間也能生長，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，輝煌壯麗。16、“生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著生命就是拼搏”這句話的含義是什么？17、松柏的形象包含著什么樣的情和理?18、“愿一切生命不致因飄落在石縫間

11、而凄凄艾艾”這句話的含義是什么？19、愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，“尋求最艱苦的環(huán)境”應(yīng)如何理解?20、石縫間頑強的生命，向你揭示出怎樣一個美的、壯麗的心靈世界?21、從野草到山花到松柏的結(jié)構(gòu)安排有什么好處?拓展延伸閱讀下列短文，回答問題：陰影與陽光14歲的中學(xué)生小佳覺得自,己這幾天倒霉透了。前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學(xué)生。黑板報出到一半，突然 他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從 自己教室搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過墻上氣窗，看到人家 教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過來，

12、有點hu()疑地問了 他一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動，連零星小 錢都被搜走。這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。 雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來的 小佳仍忍不住掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學(xué)，用一種 3()生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。今天的事更是倒露了“現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。放學(xué)回家途經(jīng)一個專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書后：剛準(zhǔn)備跨上自行車時， 迎而一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司 機發(fā)現(xiàn)，將車停下

13、來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把 玩具一一撿回裝進箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見了！那是才買了不久的新車?。　昂眯臎]好報!小偷太壞了！嗚嗚嗚”小佳邊說邊哭，眼汨越流越多?！翱奘裁矗靠蘖塑囎幽芑貋韱?傻瓜！以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說，各人自掃門前 雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現(xiàn)在風(fēng)氣 壞，人心不古，所以要學(xué)會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非”小佳的媽媽嘮 嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子?！澳阍谂囵B(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小住的爸爸從外面踏進門”聽到了妻子的話， 打趣道?！澳愕惯€有精神說笑話，你兒子前天為班級做好事，被人疑心當(dāng)賊，今

14、天做好 事，被賊偷了！ ”小佳的媽媽把兒子今天的遭遇噴憤地說給了丈夫，一旁的小佳哭得更厲害 了?！班?，是這樣，兒子，你的運氣確實太壞了！爸爸今天的運氣倒有點好。你知道 的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來路上覺得今天天氣挺熱的，這時有個人 用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一只，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就 走。騎了大約20米，忽聽背后有人在叫。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著車子朝我追來， 一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我錯將百元大鈔當(dāng)成10元票給了他，他是 來追還我90元錢的！兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不 遲：他也完全可以賴掉，因為

15、我沒有憑證：他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會引起 任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢?是他的良心! 是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人！ ”父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽得很專注。不錯，小住的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關(guān)于10元與100元的故事， 是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個 14歲少年的心里，太需要陽光。(原載小小說選刊，有刪改。)22、根據(jù)拼音寫漢字。hu()疑 md()生23、小佳前天碰上了什么倒客事?他為什么會被喚到教務(wù)處談話?24、小佳今天為什么“眼淚越流越多

16、”25、媽媽叫小佳接受怎樣的教訓(xùn)I?理由是什么？（用原文回答）26、爸爸為什么虛構(gòu)10元與100元的故事?你認為這樣做是不是欺騙小佳?為什么？教（學(xué)）后記1 / 1熱愛生命教學(xué)案參考答案：2、熱愛生命講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友 拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來.，他已經(jīng)沒有 一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼 澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了 一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死 亡的生靈拖著垂死

17、的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔 的病狼.最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救 了，使生命放射出耀眼的光芒。3、極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒同自然的 斗爭老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過” “死就等于睡覺"''它意味著結(jié)束、休息”。說明意志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦， 在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成 分。但主人公靠著堅強的意志和強烈的求生欲望，一面同自然抗?fàn)?，一面努力地克服自?弱點不斷

18、磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者；極度寒冷一 一用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓砸鹿剩竹、吃沼澤漿果，極度疲勞一內(nèi)在的生命逼 著他向前爬，右腳傷殘膝蓋和腳鮮血淋漓，撕村衫來墊，餓狼尾隨一時百時醒，努 力提防。4、主人公意志堅強、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭：在饑餓、寒冷和傷痛 中頑強掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和 “超人”的品質(zhì)，他的頑強意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限一這就是他的“生命 意志”，一種原始的生命的本能力量：”事實上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在 的生命卻逼著他前進”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的

19、時刻所表現(xiàn)出的巨大的勇 氣和堅定的意志。在同狼最后搏斗時主人公的雙手已無力將病狼掐死，但是他頑強地拼盡 全力，把全身的重量都壓在狼的身上，用牙齒咬斷狼的脖子，”一股暖和的液體慢慢流進 他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志” 給灌下去了。正是這像“鉛液” 一樣病狼的血使他得以活下去。在小說中，文明社會的人和野性的動物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會賦 予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意 義。因此，這個人已不僅僅是一個普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒有名字，狼 當(dāng)然也沒有，他們只是兩個生物，平等的兩個生

20、物，為了 “活下去”的信念，而展開了一 場殘酷的生命追逐。5、作品最富感染力的細節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫，同時用大量的人物行動表現(xiàn)自 己的性格。教師引導(dǎo)學(xué)生注意富于表現(xiàn)力的細節(jié)描寫，,如微微泛紅的鹿的頭、在苔辟、巖石上留 下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極細微處著筆，極有質(zhì)感地 渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對疲倦的描寫一一他的疲倦就像大海的漲潮， “一漲再漲，一點一點地淹沒他的意志。但是他還用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心 靈作用”，出色地讓我們深刻領(lǐng)會到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn) 勝病狼的主觀原因，就是對生命的執(zhí)著熱愛。人和狼最后的格斗是

21、小說最為精彩的場而，也是高潮部分：他從夢中蘇醒過來，因為 已感覺到有條舌頭正在舐他的手，“他靜靜地等著狼牙輕輕地扣在他手上了：正使出 最后一點力量咬進它等了很久的東西里而去，可是這個人也等了很久，那只給咬破了的手 也抓住了狼的牙床”，一種從未有過的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死 的病狼之間展開了。漸漸地，牙和手都無力了，可是人還用另一只手偷襲過來，“一下把 狼抓住” 了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。 可是他還要用嘴咬住狼的咽喉6、根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比 爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白

22、、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸 而殘酷的諷刺，正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對人性的玷污與 拖累。7、通過比喻和象征手法的運用，成功地塑造了一個生命意志堅強，具有鮮明性格和超 人勇氣的強者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險困苦、勇取頑強同大自然作斗爭的過程，字里 行間滲透出的是人的頑強意志和熱愛生命的深刻主題。8、(1)要勇于面對失敗。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未 曾破火。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對孤獨。當(dāng)一個人去而對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全 身而返。（3）要敢于與敵人斗爭。與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍 的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概.（4）要熱愛生活中一切美好的事物。“他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的 甜蜜、享受太陽的曖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他 永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤 獨、超越死亡的勇氣和毅力。9 .他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不愿被他拖 累，同時為了獨吞金子，就拋下他獨自走了。10 .在面臨絕境時，他的求生