初中平行班英語課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際操作

1、初中平行班英語課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際操作惠州市第七中學(xué) 孫晉娟 (2017.10)筆者在一線教學(xué)十年，期間教過優(yōu)良班、學(xué)困班，優(yōu)良班的學(xué)生無論是自學(xué)能力或者品行方面都讓老師舒心，學(xué)困班的學(xué)生雖然要降低要求，但是還是能統(tǒng)一教學(xué)。然而，對(duì)于時(shí)下平行分班的常態(tài)，班級(jí)學(xué)生的成績優(yōu)良中差皆有，對(duì)老師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力不能不說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。班級(jí)學(xué)生參差不齊，一節(jié)課下來既要顧及基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，又不能讓聽不懂的學(xué)困生鬧騰課堂，想讓一節(jié)平行班的英語課上得有效果，不花點(diǎn)心思可上不好。筆者剛開始也迷茫，失落，因?yàn)樵诮虒W(xué)道路上沒有任何一本教科書能教會(huì)一位老師如何去教，如何讓學(xué)生自覺去學(xué)，即使教法和教學(xué)內(nèi)容差不多，由于教

2、師的性格不同，教的學(xué)生不一樣，如果依葫蘆畫瓢抑或東施效顰，那是絕對(duì)取不到好的效果的。因此，除了借鑒他人和前輩的經(jīng)驗(yàn)，還要自己摸索改良，積聚自己的經(jīng)驗(yàn)，才能越教越會(huì)教。經(jīng)過十年教學(xué)，筆者對(duì)平行班的英語教學(xué)總結(jié)和反思了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)來和大家分享和探討。1、 課前準(zhǔn)備好事半功倍眾所周知預(yù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣，然而在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)很多老師會(huì)擔(dān)心：我們的學(xué)生那么差，他會(huì)給你自覺完成嗎？答案是肯定不會(huì)的。成績尚好的學(xué)生姑且不能做到，何以要求學(xué)困生？拿筆者現(xiàn)在所教班級(jí)中的其中一個(gè)班（3）班來舉例子，班上共43人，在摸底考試中大概知曉全班的基本層次，其中4人優(yōu)良，15人及格，15人低分，還有9人是低分與

3、及格之間。在七年級(jí)帶班伊始，筆者就有個(gè)統(tǒng)籌全局的意識(shí)：讓七年級(jí)新生盡快了解老師的教學(xué)“套路”，知道每節(jié)課的任務(wù)，筆記，作業(yè)；讓八年級(jí)的學(xué)生在前一年相處融合基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深每一節(jié)課的任務(wù)和作業(yè)；讓九年級(jí)的學(xué)生增加知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)前兩年的筆記。具體操作如下：1、 備學(xué)生。七年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期，七年級(jí)老師給學(xué)生的印象直接影響接下來的教學(xué)。筆者現(xiàn)教的班級(jí)是七年級(jí)升上八年級(jí)的，俗話說知己知彼百戰(zhàn)不殆，作為教師，越了解學(xué)生的細(xì)節(jié)那么學(xué)生日后越服你。但是，作為教師有時(shí)還得倚老賣老，在平易近人中要有師嚴(yán)，讓學(xué)生摸不透你的性格。于是，教這個(gè)班之前，我把學(xué)生的家庭情況甚至星座、愛好等都摸了一遍。有時(shí)班上有人鬧騰時(shí)

4、，一語中的地說出他的某些“私隱”著實(shí)讓他措手不及，一招奏效。有時(shí)玩小游戲時(shí)，也可以根據(jù)他們的愛好來設(shè)計(jì)游戲，都能達(dá)到比較好的效果?？傊n堂教學(xué)，沒有紀(jì)律好的前提，更好的教學(xué)點(diǎn)子也是白費(fèi)。因此，盡最大的可能去備學(xué)生，在七年級(jí)伊始就“降”住他們，能讓我們的教學(xué)過程更加流暢。2、 備內(nèi)容。七年級(jí)的第一節(jié)課，我沒有直接上課，而是教會(huì)他們?nèi)绾问褂媒滩暮褪诸^上的資料。（1）介紹課本目錄區(qū) ：內(nèi)容有每個(gè)模塊的主題，主要與作文主題相關(guān)，還有每個(gè)模塊的語法。每個(gè)模塊有3個(gè)unit,unit 1是聽讀為主的對(duì)話篇，這篇對(duì)話要爛讀；unit 2是閱讀為主的篇章，這篇文章相當(dāng)于閱讀理解，要完成一定的習(xí)題；unit

5、3是語法和作文，每周要完成一篇作文。（2）準(zhǔn)備的書籍和本子：1 本參考書，1本中考必備，1本筆記本，2本聽寫本，1本家庭聽寫本，2本抄寫本，1本作文本。參考書用于每周末提前預(yù)習(xí)一個(gè)模塊，看篇章的翻譯和重點(diǎn)短語等。中考必備用于翻查詞匯詳解。筆記本用來記錄老師講的每個(gè)unit的重點(diǎn)。家庭聽寫本用于家長聽寫。聽寫本用于每個(gè)unit的聽寫。抄寫本用于抄寫每個(gè)模塊的單詞每個(gè)5遍和每個(gè)unit 1的對(duì)話并翻譯。作文本用于默寫作文。（3）練習(xí)冊和周報(bào)。練習(xí)冊每模塊的自主預(yù)習(xí)，名師導(dǎo)學(xué)和英語周報(bào)（每模塊兩張，單數(shù)期用于預(yù)習(xí)和練習(xí)，雙數(shù)期用于測試）的講解版的第二版在周二、四的早讀或者每周的預(yù)習(xí)課做完。（4）選定

6、英語小組長，逢講完一模塊，書本習(xí)題、筆記、練習(xí)冊、周報(bào)都必須上交組長檢查，不得缺漏。（5）把以上幾條抄到筆記本，每天看一遍直到記熟。以上所講的各項(xiàng)讓學(xué)生學(xué)前有目標(biāo)地準(zhǔn)備，知道自己該干什么，有依可循，可以看到，經(jīng)過一兩個(gè)星期的訓(xùn)練，大部分同學(xué)們都能按要求做好，并且熟知老師每一節(jié)課將要布置的各項(xiàng)作業(yè)，有部分學(xué)生還能提前把作業(yè)做了，老師和學(xué)生的默契也逐漸建立了起來，這種和諧的關(guān)系又循環(huán)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語這一科的動(dòng)力。2、 執(zhí)行力度的強(qiáng)弱就是教學(xué)效果的一面鏡子老師們?yōu)榱颂嵘陨淼慕虒W(xué)能力，會(huì)經(jīng)常去聽他校其他老師的課或者去培訓(xùn)，吸收回來了很多新穎的教學(xué)方法，正試圖去用它時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，怎么效果會(huì)不一樣呢？怎么

7、學(xué)生的成績還是那樣呢？其實(shí)，變化各種教學(xué)方法，例如“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課堂”等等，只有一個(gè)目的，那就是提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。孩子的確會(huì)為了新穎的課堂形式而專注了一段時(shí)間，可是過了新鮮期，他們又回歸了原態(tài)，會(huì)的同學(xué)自然能接受任何形式變化的教學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不會(huì)的同學(xué)照常不會(huì)。筆者也是經(jīng)歷了各式各樣教學(xué)方法過來的，最終發(fā)現(xiàn)，無論用哪種方法都好，讓你的學(xué)生去學(xué)的不是你的方式方法有多新穎去吸引他，而是吸引他后有沒有對(duì)他要求做到的任務(wù)落實(shí)到位。因此筆者在教學(xué)之前提到的這個(gè)（3）班時(shí)，在給學(xué)生布置完任務(wù)后，花了很大心思去落實(shí)他們完成任務(wù)的質(zhì)量，如果達(dá)不到要求會(huì)有一定的懲戒，在高壓下出成績這種方式在某種程度上是可

8、取的。以下來分享一些具體做法：1、 預(yù)習(xí)課。每模塊有一節(jié)預(yù)習(xí)課，通常周一是預(yù)習(xí)課，同學(xué)們在這天使用參考書自學(xué)本周要講的一個(gè)模塊，完成練習(xí)冊u(píng)nit 1和unit 2的自主預(yù)習(xí)、名師導(dǎo)學(xué)，unit 3的語法詳解和英語周報(bào)講解版的第二版3個(gè)unit的講解。在自學(xué)期間，學(xué)困生或者坐不住的學(xué)生肯定會(huì)想方設(shè)法地講話或搗亂課堂秩序，筆者用的方法是讓這部分人中的“頭目”到講臺(tái)旁站著學(xué)習(xí)。一方面，全班都安靜下來了，另一方面，這位“頭目”在老師的灼灼目光下，也感受到老師的特殊關(guān)愛，也只能靜下來學(xué)點(diǎn)東西，只要方向是好的，不管“黑白”，有效的就是好辦法。半節(jié)課時(shí)間用于預(yù)習(xí)自學(xué)，如果練習(xí)沒完成可以周二的早讀課繼續(xù)做，

9、完成的則利用早讀來核對(duì)答案和詢問老師，剩下的時(shí)間用于學(xué)習(xí)本模塊的新單詞。由于學(xué)生坐著不容易集中精神，筆者用的方法是，讓全班起立，跟著音頻跟讀一遍，然后再自學(xué)，不會(huì)的在堂上問老師或者英語小組長。期間英語小組長巡視全組，學(xué)生管理學(xué)生，比起老師去管理學(xué)生更有效，特別是有些同學(xué)不讀時(shí)，英語小組長都會(huì)用盡辦法讓他讀起來。至于英語小組長的選拔，筆者選擇了4位英語成績好的女生來管理，根據(jù)生理心理特征，女生在初中階段發(fā)展得更完善。預(yù)習(xí)課的作業(yè)布置是：1、抄寫模塊單詞5遍；2、抄寫模塊unit 1的對(duì)話并翻譯一遍；3、讀單詞3遍，并簽名。每項(xiàng)作業(yè)布置完隔天上課都抓落實(shí)，沒有完成抄寫作業(yè)的堂上在講臺(tái)旁的空位搬張小

10、板凳抄寫翻倍；讀書作業(yè)隔天在堂上抽檢，讀不出來又沒有家長簽名的要讓小組長利用課余時(shí)間讓他完成并簽上小組長的名。這樣的方法一開始實(shí)施，同學(xué)們不做作業(yè)的僥幸心理滅了90%，剩余的10%由于老師的不依不撓也一一消除了。只要老師較真起來，同學(xué)們不會(huì)不動(dòng)容。現(xiàn)在我班的學(xué)生已經(jīng)熟知了老師的忍耐“底線”，有幾個(gè)“跳蚤”似的的學(xué)生也不敢惹老師，會(huì)做的基本都做了，一旦不會(huì)做，上課前又沒有說明，都會(huì)自覺地到講臺(tái)旁“自首”。學(xué)生能到達(dá)哪種程度的自覺，全憑老師有沒用心跟他達(dá)成默契，有沒有一遍又一遍地讓他去遵守你定的規(guī)矩，還是說不做就不做算了，反正學(xué)習(xí)是他的事。如果放過一個(gè)學(xué)生，那么他在班里攪起來的可能不只是一個(gè)小漩渦

11、，在我的課堂，我盡量關(guān)注到那些聽不懂課又無事可干的學(xué)生，布置給他們一些能完成的抄寫任務(wù)，從而沒有時(shí)間“搞事情”，或許這才是真正意義上的“因材施教”。2、 聽讀課和閱讀課。聽讀課和閱讀課可以利用或者不利用英語周報(bào)的課件，筆者經(jīng)常是不用課件的傳統(tǒng)講授方法，但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)占課堂80%。朗讀課文時(shí)筆者要求全班起立各自大聲讀課文，有不會(huì)讀的單詞堂上解決，讀完后跟同伴一起翻譯課文再坐下，期間英語小組長照常巡視。課本里的練習(xí)并不是全部都做，挑選適合本班程度的題目來做，做題包括完成習(xí)題和翻譯兩項(xiàng)任務(wù)。兩種課型比較重要的同一個(gè)環(huán)節(jié)是記筆記。筆記內(nèi)容與中考掛鉤，主要是篇章里頭的重點(diǎn)短語和句型，或者來自練習(xí)冊，或

12、者來自英語周報(bào)的歸納，每位同學(xué)都要做筆記，課后要檢查筆記情況，如沒有完成要補(bǔ)齊全。筆記是作為每天的常規(guī)背誦作業(yè)，隔天檢查的形式多樣，可以抽檢，可以同桌間互相背誦，也可以小組長檢查，但在課堂檢查前都給一定時(shí)間站立背誦?，F(xiàn)在班上同學(xué)經(jīng)過七年級(jí)一年的訓(xùn)練，在八年級(jí)伊始已經(jīng)完全適應(yīng)了背誦筆記本的形式和日常作業(yè)，在堂上說“背筆記”，全班都默契地自覺站起來互相背誦。聽讀課和閱讀課的作業(yè)布置是：1、背筆記本；2、完成練習(xí)冊和英語周報(bào)相應(yīng)練習(xí)；3、背單詞，家庭聽寫模塊一個(gè)unit的單詞，訂正后簽名，明天聽寫；4、讀課文2遍，簽名。作業(yè)多時(shí)，可以建議學(xué)生利用課間來完成讀和家庭聽寫的作業(yè)，可以讀給小組長聽，并讓小

13、組長簽名，家庭聽寫也可以讓小組長代勞聽寫。隔天檢查修正作業(yè)的力度相當(dāng)于預(yù)習(xí)課的作業(yè)檢查，總之要記住，老師說出來的話事后不執(zhí)行，那么學(xué)生就不會(huì)把你的話太當(dāng)一回事。頭開好了，堅(jiān)持執(zhí)行才是王道。3、 語法和作文課。課本中unit 3是語法課，筆者是這樣處理的：利用練習(xí)冊u(píng)nit3的語法講解，給20分鐘學(xué)生自學(xué)，然后隨機(jī)挑選學(xué)生歸納所自學(xué)的內(nèi)容，回答不完整由老師補(bǔ)充，然后再寫入筆記本。對(duì)于挑選誰來回答問題這一塊，筆者并沒有每節(jié)課都選成績好的人來回答，而是根據(jù)問題的難度撒網(wǎng)挑選，因此我的課堂每節(jié)課下來回答問題的人次都超過全班半數(shù)。學(xué)生“摸清”了老師的這個(gè)“底細(xì)”后，上課自然不敢怠慢，唯恐回答不上問題被同

14、學(xué)取笑。語法講完后，會(huì)讓學(xué)生完成課本unit 3的練習(xí)，通常不會(huì)全部都做，而是挑選符合考試題型并適合本班大部分人程度的習(xí)題來精講。完成習(xí)題后剩余的課堂時(shí)間會(huì)讓學(xué)生抄作文到筆記本，作文源自每模塊英語周報(bào)里的范文或者練習(xí)冊的范文，每個(gè)模塊挑選一篇，整個(gè)學(xué)期共背誦12篇。挑選時(shí)需要老師的一些基本功力，也即了解中考作文的動(dòng)向后，判斷出符合中考難易程度的作文話題，從中挑選一篇來讓學(xué)生抄寫背誦。語法和作文課的作業(yè)布置是：1、完成練習(xí)冊和英語周報(bào)相應(yīng)習(xí)題；2、給兩天時(shí)間背誦筆記本抄的作文，兩天后默寫。3、讀unit 1和unit 2各1遍，簽名。七年級(jí)的學(xué)生筆者要求全部背默作文，分層批改，a層（120分滿分，80分以上）同學(xué)100%默出，b層（6