《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計第二課時-_第1頁
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文檔簡介

1、9. 巨人的花園教材分析:巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比,如,巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比,正是在這些

2、對比中,故事的情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。設(shè)計理念:童話故事具有語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、蘊含道理等特點。本課設(shè)計以激發(fā)興趣、品味語言為主線,以童話的方式,引領(lǐng)學(xué)生品味童話優(yōu)美語言,感悟童話的情節(jié),進(jìn)而領(lǐng)悟“沒有孩子的地方就沒有春天”這一文章主旨,領(lǐng)會有分享、有寬容才有快樂的道理。教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面。(2)能力目標(biāo):學(xué)生自讀自悟,合作探究,讀懂課文內(nèi)容。(3)情感目標(biāo):明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享的道理。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點:明白快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享的道理。體會這篇童話在表達(dá)

3、上的突出特點,感受童話魅力。教學(xué)過程:1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:上節(jié)課,我們完成了第二單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo),學(xué)會了“抓住關(guān)鍵詞語概括課文主要內(nèi)容”的方法。現(xiàn)在誰用這種方法概括一下巨人的花園這篇課文的主要內(nèi)容。(指名學(xué)生回答)這節(jié)課,就讓我們再次走進(jìn)巨人的花園,來感受通話的魅力(板書課題:9.巨人的花園),請讀課題。2、 新授1. 師:同學(xué)們,看本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(課件出示):1.默讀課文,并試著完成表格。2.四人小組合作,選擇你們小組最感興趣的一種情況,討論交流,完善表格。巨人的表現(xiàn)花園的變化外出回來醒悟小組交流匯報 讀P41第6段,同樣是在春天,是對花園內(nèi)和外進(jìn)行比較寫作,我們把這種寫作方法叫“對比”,文章

4、中還有很多地方也采用了對比的寫法,運用對比描寫,既可表現(xiàn)事物的特征,又可增添文章的感染力,希望同學(xué)們在今后的寫作中,能恰當(dāng)運用對比的寫法。師:下面我們來做一個小練筆,完成導(dǎo)學(xué)單中鞏固練習(xí)的第二小題。指名回答,交流2. 師:同學(xué)們,文中的小男孩是一個奇異的人物,你們應(yīng)該對他很感興趣吧?我們來仔細(xì)讀一讀第8自然段,邊讀邊想想,小男孩面對巨人大聲的斥責(zé),可能會說些什么呢?指名回答師:小男孩不僅用眼神提醒巨人,還用動作告訴巨人,此時,巨人明白了什么?指名學(xué)生回答師總結(jié):是啊,巨人的做法,讓我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬;善良、寬容會帶來春天。只有分享快樂,才是真正的快樂。3、 推薦閱讀 學(xué)習(xí)完今天的童話故事,給同學(xué)們推薦閱讀P66最棒的還是我自己,快速閱讀這篇童話故事,從中又能學(xué)到什么?(指名回答,學(xué)生可以暢所欲言,再次感受對比的寫法)4、 總結(jié) 是啊,人生就是一個童話,童話用它那動人的故事,優(yōu)美的語言把我們帶入了美好的情境,讓我們感受到真善

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