《巨人的花園》教學設計第二課時-

1、9. 巨人的花園教材分析：巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些

2、對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。設計理念：童話故事具有語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、蘊含道理等特點。本課設計以激發(fā)興趣、品味語言為主線，以童話的方式，引領學生品味童話優(yōu)美語言，感悟童話的情節(jié)，進而領悟“沒有孩子的地方就沒有春天”這一文章主旨，領會有分享、有寬容才有快樂的道理。教學目標： （1）知識目標：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想像畫面。（2）能力目標：學生自讀自悟，合作探究，讀懂課文內容。（3）情感目標：明白快樂應當與大家共同分享的道理。教學重難點：教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：明白快樂應當與大家共同分享的道理。體會這篇童話在表達

3、上的突出特點，感受童話魅力。教學過程：1、 復習導入：師：上節(jié)課，我們完成了第二單元預習達標，學會了“抓住關鍵詞語概括課文主要內容”的方法?，F(xiàn)在誰用這種方法概括一下巨人的花園這篇課文的主要內容。（指名學生回答）這節(jié)課，就讓我們再次走進巨人的花園，來感受通話的魅力（板書課題：9.巨人的花園），請讀課題。2、 新授1. 師：同學們，看本節(jié)課的學習要求（課件出示）：1.默讀課文，并試著完成表格。2.四人小組合作，選擇你們小組最感興趣的一種情況，討論交流，完善表格。巨人的表現(xiàn)花園的變化外出回來醒悟小組交流匯報 讀P41第6段，同樣是在春天，是對花園內和外進行比較寫作，我們把這種寫作方法叫“對比”，文章

4、中還有很多地方也采用了對比的寫法，運用對比描寫，既可表現(xiàn)事物的特征，又可增添文章的感染力，希望同學們在今后的寫作中，能恰當運用對比的寫法。師：下面我們來做一個小練筆，完成導學單中鞏固練習的第二小題。指名回答，交流2. 師：同學們，文中的小男孩是一個奇異的人物，你們應該對他很感興趣吧？我們來仔細讀一讀第8自然段，邊讀邊想想，小男孩面對巨人大聲的斥責，可能會說些什么呢？指名回答師：小男孩不僅用眼神提醒巨人，還用動作告訴巨人，此時，巨人明白了什么？指名學生回答師總結：是啊，巨人的做法，讓我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬；善良、寬容會帶來春天。只有分享快樂，才是真正的快樂。3、 推薦閱讀 學習完今天的童話故事，給同學們推薦閱讀P66最棒的還是我自己，快速閱讀這篇童話故事，從中又能學到什么？（指名回答，學生可以暢所欲言，再次感受對比的寫法）4、 總結 是啊，人生就是一個童話，童話用它那動人的故事，優(yōu)美的語言把我們帶入了美好的情境，讓我們感受到真善