物質跨膜運輸的方式教學設計

1、物質跨膜運輸的方式教學設計【教學目標】1. 知識方面：說明物質進出細胞的方式；說出被動運輸與主動運輸的異同點；簡述主動運輸對細胞生命活動的意義。2. 能力方面：學會根據現(xiàn)象提出問題，分析原理，歸納概念的方法。3. 情感態(tài)度價值觀：強調積極參與討論，主動思考?！窘虒W重點】 小分子物質和離子跨膜運輸的方式：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。 大分子物質進出細胞的方式：胞吞和胞吐?！窘虒W難點】主動運輸【教學方法】多媒體輔助教學【課時安排】1課時【教學過程】程序教師行為學生活動設計意圖問題探討，導入新課展示一張人工的無蛋白質的磷脂雙分子層膜對不同分子的通透性，提出問題：（1）什么樣的分子能夠通過脂雙層？什

2、么樣的分子不能通過？（2）葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，但是，小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？由圖片得出相關信息回答問題通過問題的層層深入，激發(fā)起學習的興趣新課教授：一、被動運輸自由擴散多媒體動畫演示自由擴散的過程，引導學生觀察物質進出的特點。引導學生分析認識到自由擴散的特點。 思考、回答問題培養(yǎng)學生的觀察、分析的能力；二、被動運輸協(xié)助擴散舉例葡萄糖不能通過無蛋白質的脂雙層，但能夠進入細胞，引出被動運輸的另一種方式協(xié)助擴散。多媒體動畫演示協(xié)助擴散的過程，引導學生觀察并總結出協(xié)助擴散的特點。思考與討論：1、自由擴散和協(xié)助擴散需要消耗能量嗎？為什么？2、自由擴散和協(xié)助擴散有什么異同

3、？3、為什么自由擴散和協(xié)助擴散被稱為被動運輸？思考問題，理解新內容將自由擴散和協(xié)作擴散放在一起比較，歸納這兩種物質跨膜運輸方式的異同點。通過動畫使學生能夠較易理解所學知識培養(yǎng)學生的歸納能力三、主動運輸通過實例分析離子進出細胞現(xiàn)象，展示材料：麗藻細胞液與池水的多種離子濃度比和碘離子在甲狀腺濾泡上皮細胞中的濃度是血液中碘離子的2025倍，說明物質除了能順濃度梯度進出細胞外，也可以逆濃度梯度進出細胞，引出主動運輸。然后多媒體動畫演示主動運輸的過程，引導學生觀察，根據所提供的信息總結出主動運輸的特點。引導學生結合課本回答主動運輸的意義分析材料，回答問題， 結合課本回答問題培養(yǎng)學生分析資料的能力、觀察能

4、力和語言表達能力小結三種物質跨膜運輸方式的特點指導學生完成比較表格名稱自由擴散協(xié)助擴散主動運輸濃度高濃度到濃度高濃度到低濃度低濃度到高濃度載體不需要需要需要能量不需要不需要需要舉例水、氧氣、 二氧化碳、 甘油、乙醇、苯等葡萄糖進入紅細胞葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細總結、填表通過比較學習,把握三者間的聯(lián)系與區(qū)別,鞏固重點知識四、大分子物質運輸的方式：胞吞、胞吐講解胞吞、胞吐的過程提問：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？思考、回答問題增加學生知識的完整性小結系統(tǒng)歸納物質進出細胞的方式，引導學生進行比較記憶，完成技能訓練:結合圖表判斷離子進出細胞的方式歸納總結，完成習題及訓練培養(yǎng)學生解讀圖表數據的能力對應訓練對應訓練知識應用【板書設計】第節(jié)物質跨膜運輸的方式一、小分子和離子的跨膜運輸項目自由擴散協(xié)助擴散主動運輸方向順濃度梯度順濃度梯度逆濃度梯度是否需要載體蛋白不需